О детском познании мира.
Наши дети от самых первых дней жизни
стремительно и решительно познают окружающий мир. У каждой детской души заложена любознательность и интерес, которые мы, взрослые, к сожалению, очень часто ломаем и буквально уничтожаем, затем удивляясь над тяжестью обучения в школе, мотивации в жизнедеятельности и девиантном поведении уже в отрочестве и юности.
Что нас двигает, когда мы начинаем раздражаться, ругаться и гневаться?
1️⃣
Личная усталость и отсутсвие собственного ресурса понести детскую любознательность.
И здесь расскажу поучительную историю:
Помню, как одного тяжелобольного мужчину (4 стадия онкологии – ему оставалось жить около двух месяцев) спросили про самое лучшее время в его судьбе. А человек по своему очень интересный и уникальный, у которого была активная спортивная юность в 80-х, бизнес, бандиты в 90-х, тюрьма, общественное дело, помощь Донбассу – серьёзные взлёты и падения. И вот он немного задумавшись, сказал:
«Определенно лучшее время было лет 30 назад, когда я уставший от беготни и заработков возвращался домой, а там кругом разбросанные игрушки, бардак и маленькие дети с визгами и писками! Сейчас-то они уже все взрослые, иногда заезжают, а тогда было время: гневался, а сейчас скучаю…»
Меня лично очень сильно зацепили эти слова, и когда сам прихожу вымотанный домой или вот-вот чувствую, как начну гневаться и ругаться, видя всю эту картину детского хаоса, повторяю в голове мысль, что об этом времени ещё буду скучать, как о самом лучшем семейном времени жизни!
2️⃣
Страх.
Да, именно страх, что о ребёнке кто-то и как-то плохо подумает/осудит, и (самое частое), что с дитём вот-вот произойдёт что-то ужасное: травмируется, заболеет, погибнет/умрёт. Естественные родительские страхи, свойственные каждому, но давайте разберёмся.
• Общественное мнение мы волей и неволей навязываем детю с малолетства, и это правильно, т.к. вне народа жить невозможно (только для избранных), но мы должны очень внимательно отслеживать грань разумного. Чтобы не было именно погони за общественным мнением, и мы сами не оказались в ловушке лицемерия и человекоугодя, заводя же в эту тьму своих собственных детей.
• Страх травмы, болезни, гибели и смерти – вопрос глубоких духовных смыслов, которые мы в первую очередь должны разрешить для самих себя: что есть жизнь; что есть смерть? Люди, по большому счету, делятся на два типа: на тех, кто бежит от этих мыслей, гонит, пребывает в постоянном перманентном ужасе, попутно заболевая невротическими заболеваниями, автоматически транслируя их на своих близких, и, конечно, на всегда восприимчивых детей. А вторые – находят ответы на эти вопросы, открывают высшие смыслы, узнают для себя абсолютную истину и любовь – Бога, в котором нет смерти, в котором нет ада, в котором благодать, утешение, вечная жизнь, попечение и промысел о каждом!
Общаясь с родителями, которые потеряли своих детей, очень явно прочувствовал, что одни ввиду трагедии в той или иной степени буквально пошатнулись умом, а другие, как ни парадоксально, обрели удивительное просвещение и крепость духа.
Педагог
Януш Корчак обозначил три очень важных права, которые мы должны дать своим детям:
1. Право на смерть;
2. Право на жизнь;
3. Право быть самим собой.
… и одно право вытекает из другого. Но (повторюсь)
чтобы по-настоящему дать эти права своим детям, их необходимо обрести для самих себя.
❗️ВАЖНО: если предмет изучения и любознательности ребёнка действительно опасен для жизни и здоровья (лезет в разметку, крутит газ на плите и т.п.), то мы решительно и самым строгим образом должны его остановить, всеми силами обозначив опасность.
#ПедагогическаяЗаметка
Педагог Илья Ипатов|Подписаться