Доступный Семейный Ассистент

А вы знали, что глобальное чтение облегчает повседневную жизнь? 👉 Этот навык делает окружающий мир понятнее для ребенка (а значит и поведение становится лучше). Анна, мама Саши, рассказывает, как глобальное чтение помогало в повседневной жизни их семье в рубрике #вопрос_родителям

По коленкам шлеп-шлеп, По коленкам шлеп-шлеп, Трогай...носик! В этой игре развивается умение подражать взрослому, пространственные представления и схема тела. Веселая игра активизирует и улучшает настроение. 👍Попробуйте поиграть в нее вдвоем с малышом! Больше игр и идей вы найдете по хештегу #давай_играть_малыш

Учим малышей прислушиваться и чувствовать ритм - и делаем это весело и с удовольствием! “Бусинкам” помогает в этом ксилофон, а вы можете взять все, что звучит: таз, миску, кастрюлю... и устроить с детворой маленький “оркестр”🎹🥁 Вы можете выбрать любую веселую мелодию, главное - “попадать” в ритм во время игры. Музыку можно найти в интернете по запросу “логоритмика чувство ритма песенки”. #давай_играть_малыш

Дистанционные занятия глазами мамы: 7 советов педагогу о том, что надо узнать заранее Светлана Нагаева, мама Тимура – мальчика с синдромом Дауна, одного из воспитанников 2-го дошкольного отделения школы 1015 поделилась своим взглядом на онлайн-занятия. 🗣 “Я очень люблю коммуницировать с педагогами. Ведь от того, как они занимаются с моим ребенком, зависят не только новые знания, но и его психологическое состояние. Педагог, которому интересен ученик, может увлечь его и сделать незаметным развивающий момент. К дистанту сложно адаптироваться всем. Получается, что в коммуникации педагог – ребенок появляется новый участник – родитель – и новые осложняющие обстоятельства, например плохая связь. Когда все участники этой коммуникации с пониманием относятся к тому, что сложно всем, то процесс строится достаточно легко. Я подумала и сформулировала советы педагогам, которые у меня накопились во время наших бесконечных дистантов. К дистанту можно подготовиться заранее. Например, специалист может попросить родителя заполнить небольшую форму (сделать простой опрос в гугл-документе). О чем специалист спросить родителей до первого занятия? 7 советов, облегчающих взаимопонимание👇 •Какой девайс есть в семье (компьютер, телефон, планшет)? Мы по умолчанию считаем, что в семье есть некий электронный девайс (про дистант по городскому телефону я пока ничего не слышала). Но девайсы у всех разные. И от этого зависит очень многое. На телефоне неудобно открывать файлы в формате Word. Можно только видеть говорящую голову. Если педагог не знает об этом заранее, то весь урок может сорваться просто из-за того, что девайс не подходит. •Сколько времени ребенок способен провести за компьютером? Сейчас уже любой родитель может примерно сказать, сколько в среднем ребенок может высидеть на дистанционном уроке. Лучше выяснить это заранее. •Есть ли дома принтер? Как было бы удобно, если б у каждого дома был принтер. Тогда какие-то материалы можно выслать до занятия, и у ребенка будет на столе лежать бумажная копия того, что педагог показывает на экране. Детям привычнее, конечно, работать с бумагой. •Есть ли у родителей время сидеть рядом с ребенком всё занятие? Кто-то работает дома и может только настроить связь ребенку, но не сидеть рядом. Это не значит, что родители относятся к занятиям безответственно. Просто не все могут себе позволить оторваться от работы в это время. •Есть ли еще в семье дети, которым нужно внимание родителя? Даже если родители в состоянии не работать во время занятия, есть вероятность, что такие же занятия идут параллельно вашему у других детей в семье. Тогда нагрузка на педагога больше, так как родители бегают и включают бесконечные зумы всем детям. •Как семья любит отдыхать? Зачем об этом знать педагогу? А что, если в данной конкретной семье все любят выходить в лес на прогулку? Тогда занятие можно провести прямо там. Считать шишки и палки. А что, если рядом есть парк с асфальтированными дорожками? Можно ведь писать на дорожке мелом, совмещать приятное с полезным. Родители будут только благодарны. Но нужно точно знать, что это возможно. Я, например, буду испытывать чувство вины, если педагог подготовит интересное занятие на улице, а я должна буду работать в этот момент, и оно сорвется. •В чем у родителей есть ресурс, а в чем его нет? Хорошо было бы знать, что у родителей получается легко и просто, а что требует от них большого напряжения. Я вот терпеть не могу пластилин. Эти микрокусочки, которые трудно выковырять из щелей стола. А кто-то обожает. И полепит с ребенком сам. Кто-то любит готовить, кто-то – играть в лего. В квартире много разных вещей, которые можно использовать как развивающие элементы. Занятие можно провести среди них.

😍📷Этого красавца на фото зовут Дмитрий Пайнсон, молодой француз, полный мечтаний, как и другие его ровесники. Или почти, так как он родился с еще одной хромосомой. Читайте его историю в нашей группе Вконтакте

"Добро пожаловать в Голландию". Эту притчу цитируют многие мамы особых детей, вне зависимости от диагноза. Ее написала 35 лет назад Эмили Кингсли, "мама" детской передачи "Улица Сезам" и мама ребенка с синдромом Дауна. Текст этой притчи и историю о том, как Эмили боролась со стереотипами, читайте на нашем канале в Дзен. Кстати, сын Эмили вырос и продолжил дело мамы - он написал книгу о синдроме Дауна. Отрывок из нее читайте в этой статье

Идея для субботнего завтрака: румяные сырники по нашему рецепту на Ясном языке Простая пошаговая инструкция поможет вашим детям приготовить отличный завтрак для всей семьи (пока вы пьете свой утренний кофе😉☕️) Даша уже протестировала рецепт и очень рекомендует! 👍

Собираем Андрюшу в школу! 💜Наши партнеры и друзья из Благотворительного фонда “Синдром любви” запустили новую благотворительную акцию в помощь детям с синдромом Дауна – «Соберём Андрюшу в школу!». 🫶Её героем стал Андрюша – персонаж мультфильма о мальчике с синдромом Дауна «Дневник Андрюши» . Он, как и многие ребята с дополнительной хромосомой, собирается пойти в первый класс. Особенные дети тоже могут учиться в школе, как и их нормотипичные сверстники. Однако для овладения знаниями им требуется гораздо больше усилий, специально разработанные развивающие и обучающие программы, методические пособия, а также помощь специалистов – логопедов, дефектологов и пр. 💜🧡Всю эту помощь семьи, воспитывающие ребят с синдромом Дауна (а их на сегодня около 12 000), получают бесплатно. В преддверии 1 Сентября “Синдром любви” приглашает всех принять участие в благотворительной акции «Соберём Андрюшу в школу!» Для этого нужно выбрать любую школьную принадлежность по ссылке Онлайн-акция «Соберём Андрюшу в школу!» 📖📚🖍🎨 Пусть знания будут доступны для всех, а у особенных первоклашек в этом году появятся школьные друзья! И пусть у всех детей будут самые замечательные воспоминания о школьных годах! 👇👇👇 https://sindromlubvi.ru/andrusha2022/

🧩Некоторые логопеды, дефектологи, психологи используют средства альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), а другие специалисты могут иметь о них весьма нечеткое представление и вместо АДК интуитивно и несистемно используют разные изображения и жесты. 🧩В таких условиях при переходе из группы в группу или переводе в другое учреждение ребенок теряет привычное средство коммуникации и должен учить все заново. Чтобы изменить ситуацию, Центр лечебной педагогики «Особое детство» @clposoboedetstvo совместно со специалистами московских учреждений социального обслуживания разработал методические рекомендации по альтернативным способам коммуникации с неговорящими детьми. В них описаны👇 - условия внедрения АДК, - основные направления работы, - стратегии и средства работы - обобщен накопленный в практике опыт, который будет полезен специалистам, работающим с детьми этой категории. Это важный шаг на пути к принятию и последующему внедрению в России единых правил и стандартов в подготовке работников с навыками владениями альтернативными способам коммуникации с неговорящими детьми 👉 Электронное издание методических рекомендаций можно найти на сайте Центр лечебной педагогики «Особое детство»

🧡Ура! Наконец-то! 🧡Свердловский социальный проект по снижению социального сиротства детей с синдромом Дауна одобрен Минтрудом для массового тиражирования в регионах. Подробнее читайте в новости на нашем сайте Свердловским НКО в тандеме с чиновниками удалость добиться ликвидации социального сиротства детей с синдромом Дауна в регионе. Уровень отказов от детей с синдромом Дауна снизился с 75% в 2007 году до нуля в 2017 году. 11 детей вернулись в семьи из детских домов к своим родителям. В целом по стране в крупных городах (Москва, Санкт-Петербург) 50% семьей отказываются от ребенка с СД при рождении, в Свердловской области два года – ноль отказов. Причина колоссальных изменений – оказание максимально этически-корректной помощи по психологической поддержке, маршрутизация семей в сфере медицинского обслуживания граждан и, как следствие, профилактика отказов от детей с синдромом Дауна (и других диагнозов, ведущих к инвалидности).

Как живут взрослые с синдромом Дауна в Норвегии и во сколько обходится самостоятельная жизнь? Рассказываем в нашем канале в Дзен

🎲Качели и речь Вика вновь забралась на любимые качели. В этот раз специалист по сенсорной интеграции Даунсайд Ап Лилия Шатова и мама Вики помогают девочке не только почувствовать свое тело, но и способствуют развитию коммуникации и речи. 🎲Качание на качелях - хорошая мотивация для формирования и развития речи. Если ваш ребёнок во дворе долго качается на качелях, не останавливайте его - значит ему это надо. Пусть качается – поддержите его в этом, поучаствуйте в игре. Мама Вики принимает активное участие в процессе, чтобы запустить акт коммуникации: 👉Для того, чтобы начать раскачиваться Вика должна попросить об этом взрослого, мама и педагог всячески стимулируют такую речевую активность девочки. 👉Викина мама начинает игру со считалки и, обратите внимание, Вика постепенно начинает за ней повторять. Специалист по сенсорной интеграции подключается к игре и читает Вике маленькое ритмичное стихотворение и Вика, как может, повторяет и эти строчки. 👉Развитие речи малыша строится в том числе и на развитии вестибулярного аппарата, проприоцептивной системы и тактильных ощущениях. Когда нейронная связь из хаоса выстроится в порядок «слово-действие» внутри малыша, тогда он начнет говорить. Чтоб этот порядок выработался, надо развивать и укреплять вестибулярный аппарат малыша параллельно, вырабатывая связь «слово-действие» 👉Изображая самолет, расставляя руки в сторону Вика также получает проприоцептивную нагрузку и таким образом лучше чувствует и ощущает возможности своего тела. 🎲Уже с года, полутора можно садить ребенка на качели, петь ему ритмичные песни под раскачивание, или рифмованные стихи про счет. Использовать можно все, что имеет четкий ритм. 👉Случается , что малыш отказывается качаться на качелях – в этом случае прежде чем на сесть на качели, посадите его сначала к себе на колени и вместе неспеша раскачивайтесь. 🎲Так же ритмичное покачивание помогает успокоиться, расслабиться, снять нервное напряжение. Качание может способствовать снижению уровня возбуждения у ребенка. 📍Смотрите также: Как с помощью качелей дать почувствовать ребенку возможности своего тела 👉 https://vk.com/downsideup?w=wall-70494454_18538 Как с помощью качелей снизить уровень возбуждения ребенка 👉 https://vk.com/downsideup?w=wall-70494454_19219 *Информация подготовлена с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фонд президентских грантов .

📙Вышли первые выпуски журнала "Инклюзин", пожалуй, одного из самых душевных журналов-зин* Даунсайд Ап. «Инклюзин» – уникальный инклюзивный журнал, который создаётся командой молодых людей с синдромом Дауна и не только. Все они - участники Медиалаборатории Даунсайд Ап и лаборатории "Инклюзин". 🦹‍♀️"У меня есть суперсила. И эта суперсила - я!" - пишет одна из авторов журнала. Мы могли бы добавить, что это действительно журнал созданный супергероями, иначе как объяснить чувство детской радости, покоя и внутреннего уюта, которое появляется после прочтения очередного номера. 📙В этом журнале ребята делятся свой силой с читателями: честно и доверительно рассказывают о том, что для них важно сегодня, о своих открытиях, мечтах, надеждах и поступках. Пробуют себя в роли фотографа, эссеиста, документалиста и художника, исследователя мира. Каждый выпуск «Инклюзин» имеет сквозную общую тему: первый номер посвящён теме «Дом», а на страницах второго выпуска ребята делятся своими историями о дружбе и любви, о семье и будущем. Журнал издается в печатном виде, также его можно найти и прочесть в электронном варианте в библиотеке Даунсайд Ап: 📙Зин №1 👉https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/zhurna.. 📙Зин №2 👉https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/zhurna.. *Зин (сокращение от английского magazine) – любительское малотиражное издание на любую тему. Авторы идеи и вдохновители лаборантов - Оксана Данилюк, Дарья Крылова.

🔔В сентябре у нас юбилей – 25 лет! День рождения - семейный праздник. А кто это – семья фонда? Фонд работает для вас, дорогие родители, дети и специалисты, вот уже 25 лет, мы считаем всех вас нашей большой семьей ❤️ В юбилей фонда мы будем счастливы получить от вас весточку - ”живую”, настоящую бумажную открытку с поздравлениями от вас или вашего ребенка! 👉Нарисуйте вместе с вашим ребенком открытку, напишите в ней пожелания фонду 👉Отправьте открытку нам по адресу 📮105043, Москва, 3-я Парковая 14А 🏃‍♂️или принесите ее лично в фонд и оставьте у администратора на ресепшн. Мы развесим ваши открытки в фонде и ваши теплые ”живые" поздравления согреют сердца сотрудников Даунсайд Ап❤️ И напомнят всем нам сколько людей в нашей большой семье смотрят в одном направлении, желая сделать жизнь людей с синдромом Дауна лучше!