ВГ про ЕГЭ | Обществознание 2027 | «Ты.Я.Эксперт»

А теперь предлагаю разобрать задание, на котором я очень часто вижу ошибки в ваших домашних работах. А это пока всего лишь блок "Человек и общество" 😁 #ВГпроЕГЭ_разбор

Кто я? Индивид, индивидуальность или личность? А чтобы узнать ответ на этот вопрос, подготовил для вас разбор этих понятий 👆🏻 #ВГпроЕГЭ_теория

Я знаю, что это вы)

Современные отечественные учёные. Да, больше не фантазия для «задания под звездочкой» 🤭 ‼️ Внимательно

Если в задании говорится про деятелей РФ или современных учёных, бери примеры после 1991 года (с этого момента начинается история современной России). Если сказано «отечественные» — можно любой период, включая дореволюционный и советский.

Видеоурок по традиционным ценностям – обязательно к просмотру! Больше не кликбейт, поэтому не пролистываем)

В уроке разобрал: ⚫️ какие традиционные ценности чаще всего спрашивают ⚫️ зачем они вообще нужны обществу и государству ⚫️ что государство делает для их защиты ⚫️ готовый шаблон для второй части ЕГЭ (задания 19 и 25)

🔗 https://kinescope.io/dADQCEYXgqQbheUerH65pq

СОСТАВИТЕЛИ ЕГЭ ОСТАВИЛИ НАМ ПОДСКАЗКИ К ЕГЭ-2027 👀 Я уже традиционно шучу, что Татьяна Евгеньевна тонко намекает в методических рекомендациях и выступлениях что будет на экзамене Я прочитал все 30+ страниц и делюсь с вами важными моментами. Так что сохраняйте! 1️⃣ Сначала хорошая новость: ЕГЭ-2027 существенно не меняется

Составители прямо пишут: изменений структуры и содержания нет. Так что никаких «новый учебник полностью поменяет ЕГЭ» в этом году не будет.

2️⃣ А вот темы, на которые советуют обратить особое внимание при подготовке к 2027:

— цифровизация экономики в России; — обеспечение национальной безопасности РФ; — ответственность за налоговые правонарушения. Это не значит, что они 100% попадутся именно вам. Но когда составители экзамена сами отвечают на вопрос «на какие темы обратить внимание?» именно этим списком — мы бы его не игнорировали) И ещё один ОЧЕНЬ интересный пункт. Участникам ЕГЭ-2027 отдельно рекомендуют знать имена и достижения СОВРЕМЕННЫХ российских учёных в разных областях науки. ФИПИ вообще отдельно ругает ответы в стиле «выдающийся писатель», «известный композитор», «по его произведениям снимали фильмы». Нужно знать конкретного человека + конкретное достижение + его значение! 3️⃣ Забудьте миф про «в тесте всегда три правильных ответа». Ежегодно ребят подводит интуиция, когда два или четыре варианта ответа кажутся странными. Так вот. В заданиях 2, 4, 5, 7–12, 14, 16 может быть ОТ ДВУХ ДО ЧЕТЫРЁХ правильных ответов. И ФИПИ отдельно пишут об этом, потому что ученики продолжают искать именно три. На реальном ЕГЭ-2026 были ситуации, когда правильных ответов в задании было 4, а ученики специально убирали один. И наоборот: было 2 правильных, но ученик думал: «два странно, еще должен быть третий вариант» и добавлял ошибочный.

Короче: ищем правильные ответы, а не их количество. 4️⃣И ещё кое-что про цифры

Если это обычный множественный выбор, порядок цифр НЕ важен! Ответы 126 и 261 равнозначны. Порядок важен только там, где устанавливается соответствие: 3, 6, 13, 15.

5️⃣ В задании 21 ответа «никак не изменится» быть не может

Так что если на графике спроса/предложения вы пришли к «цена не изменится», то где-то надо искать ошибку.

6️⃣Не пишите больше, чем вас попросили

В обществознании уже давно нет «бонусных» баллов, за дополнительные ответы (а раньше можно было, прикиньте?) Допустим, попросили привести 3 аргумента. Вы написали 3 правильных + ещё один «на штрафной случай», но дополнительный оказался неправильным. Итого: вы можете потерять 1 балл. А если ошибочных дополнительных элементов два и более, то можно получить 0 за весь ответ. Так что пишите ровно столько, сколько требуют. 7️⃣В 25.1 одного предложения недостаточно. Даже если оно гениальное и абсолютно правильное. В условии требуется обоснование в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывающих причинно-следственные и/или функциональные связи. Одно предложение = 0 баллов.

8️⃣ А в 25.2 ответ обязательно выделяем ОТДЕЛЬНО

Например, вас попросили назвать трёх участников процесса. Вы их отдельно не перечислили, зато потом всех троих использовали в примерах 25.3. Логично же, что вы их знаете? Логично. Но только за критери й 25.2 получите 0 Потому что ответ должен быть записан явно и как самостоятельный элемент. 9️⃣ В задании 17 не надо переписывать пол-абзаца (моё любимое) Можно: — процитировать нужную мысль; — переформулировать её близко к тексту. Тут важно точно сохранить смысл.

1️⃣0️⃣ И ещё один жирный сигнал: учите право по НПА и не забывайте про традиционные ценности!

Составители отдельно рекомендуют опираться на нормативные правовые акты. Особенно: — Конституцию РФ; — налоги; — ценные бумаги; — трудовой договор; — функции Банка России; — способы защиты гражданских прав; — дисциплинарные взыскания; — административные и уголовные наказания; — организационно-правовые формы юридических лиц.

Пока изучайте, скоро скину вам файлики по современным ученым и традиционным ценностям

Теперь к будничным делам! Конечно же не могу не разобрать для вас методические рекомендации) На самом деле из интересного там две вещи 👀

Итак, пошел пятый десяток. Будем догонять)

Сегодня на первом уроке в 10 классе проходил часть §2 Д.А. Медведева, посвященную истине. Как человек, имеющий некоторое отношение к философскому учению, хочу высказаться 👀 Часть параграфа "Истина" начинается с абзаца:

В конечном счёте все проблемы познания так или иначе сводятся к вопросу о том, что такое истина и как её получить. Получение истинного знания — конечная цель познания"

Вместо введения ученика в проблему истины сразу выдаётся два максимально общих тезиса как само собой разумеющиеся: 1️⃣Во-первых, все проблемы познания НЕ сводятся к вопросу о том, что такое истина. В теории познания есть вопросы источников получения знания, его границ, методов, способов обоснования, роли опыта и мышления, ошибок, языка и т. д. Истина — центральная проблема, но не далеко не единственная. Словосочетание «так или иначе» здесь страхует автора от собственной категоричности.  2️⃣Во-вторых, словосочетание "как получить истину" - методически неудачная формулировка. В познании корректнее говорить о том, как устанавливается, проверяется или обосновывается истинность знания. А то, получается, что истину, как зарплату - можно получить.  3️⃣ В-третьих, вторая фраза абзаца почти повторяет первую. «Главный вопрос (...) как получить истину» → «получение истинного знания - конечная цель». 4️⃣ В-четвертых, познание может быть направлено на разные объекты, например, объяснение или прогнозирование. Причём само слово «конечная» утверждает, будто существует точка, в которой познание закончено. 5️⃣В-пятых, в этих трех строках нет проблематизации! Абсолютная категоричность без конфликтной постановки проблемы. Как заставить ребенка думать, если ответ на вопрос дан первыми тремя строками? Знаю, что меня читают люди, которые имеют непосредственное отношение к написанию учебника, поэтому предлагаю свой вариант замены первых трех строчек этой части параграфа:

В процессе познания человек получает разные знания, но не всякое знание оказывается верным. Мы можем ошибаться, делать неточные выводы или по-разному объяснять одни и те же явления. Поэтому возникает один из главных вопросов теории познания: как отличить истинное знание от заблуждения и каким образом проверить его истинность?

Всем привет! На связи ВГ Сегодня будет день методических душных постов, так что пристегните ремни 😁

Кстати, про единый учебник! Я уже рассказывал, что сейчас работаю учителем в 10 классе по новому учебнику под. ред. Д.А. Медведева. Завтра (да, в свой день рождения) я буду проходить материал §3 "Логика и законы" и решил подготовиться так, как делаю это у себя на курсах подготовки к ЕГЭ, а именно: 1. сделал презентацию по теме 2. собрал рабочий лист 3. записал по теме видеоурок

И спешу этим поделиться с вами. И хочу обратной связи: мнение, критика, что добавить, что убрать. Буду вам очень признателен!

P.S. Если зайдет - буду делать на еженедельной основе. Бесплатно)

Конспект в комментариях 💾

💙 YouTube | 💙 Kinescope | 💙 VK Видео

🎙 Начинаем эфир, разбираем «экономику» https://kinescope.io/0cE72s7PvLrSKQQ1rMqmWG

Вы же помните, что сегодня финалим неделю эфиров? Сегодня у нас на десерт «экономика» 🎂 🔗 Встречаемся в 18:00 здесь: https://kinescope.io/0cE72s7PvLrSKQQ1rMqmWG

Не устану повторять, что именно этот блок попадается ЧАЩЕ всего на экзамене. И именно нему больше всего РЕАЛИЙ РФ. В целом, этого достаточно, чтобы прийти сегодня на эфир)

Будем разбирать:

→ обзор блока: баллы, вероятность выпадения заданий → ТОП теоретических тем → завальные формулировки из тестов и 2 части → как узнать, на что намекают составители?

В кодификаторе есть темы, которые кажутся элементарными. Но если посмотреть на них с точки зрения заданий, то и тут скрываются ловушки и нюансы 👀

«Мировоззрение» — отличный пример: в заданиях могут спросить структуру или компоненты, о которых легко забыть. Так что не упускайте их)

Вы?)

🎙 Начинаем эфир, разбираем блок «социальные отношения» https://kinescope.io/0cE5apG668vrXcr3GrSWWQ

⚡️ФИПИ выложили методические рекомендации! Чем они полезны? — показывают, где чаще всего ошибаются ребята — подсвечивают темы, которые 100% будут в вариантах — указывают, какие темы и умения требуют дополнительного внимания — 💅🏻 Российские реалии 💅🏻 🔗 Ссылка на документ

🎙 Неделя бесплатных эфиров продолжается! Сегодня на обзоре блок «Социальные отношения» 🔗 Встречаемся в 19:00 по этой ссылке: https://kinescope.io/0cE5apG668vrXcr3GrSWWQ

План на сегодняшний эфирчик такой: → обзор блока «социальные отношения»: баллы, вероятность выпадения заданий → ТОП теоретических тем → завальные формулировки из тестов и 2 части

💾 Всех жду!

Ну и раз заговорили про проверку)) Ловим всей командой ваши смешные ответы 😁