ICDL
الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL للمدرب محمد جاويش كتب، نماذج، شروحات الفيس بوك: https://www.facebook.com/Coach.Mohammad.Jawish اليوتيوب: https://youtube.com/c/MohammadJawishCoach انستغرام: https://instagram.com/coach.mohammad.jawish
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram ICDL
El canal ICDL (@icdl_4u) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 13 336 suscriptores, ocupando la posición 15 281 en la categoría Educación y el puesto 5 754 en la región Arabia Saudí.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 13 336 suscriptores.
Según los últimos datos del 11 junio, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de 18, y en las últimas 24 horas de 0, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 0%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener N/A% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 0 visualizaciones. En el primer día suele acumular 0 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL
للمدرب محمد جاويش
كتب، نماذج، شروحات
الفيس بوك:
https://www.facebook.com/Coach.Mohammad.Jawish
اليوتيوب:
https://youtube.com/c/MohammadJawishCoach
انستغرام:
https://instagram.com/coach.mohammad.jawish”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 12 junio, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
