سُفراء العَرَبِيَّة والقرآن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته نشكر لكم حضوركم وتفاعلكم المميز في اللقاء السادس من دورة حارس الضاد، ونسأل الله أن يجعل ما تعلمناه جميعًا علمًا نافعًا وعملًا صالحًا، وأن يبارك في أوقاتكم وجهودكم. ونود التذكير بأنه سيتم - بإذن الله - 📌 استماع اللقاء الأول والثاني والثالث والرابع والخامس 📌 نشر تسجيل اللقاء الخامس بعد قليل إن شاء الله 📌 توفير تفريغ اللقاء مكتوبًا للاستفادة والرجوع إليه. 📌 جمع الأسئلة الواردة والإجابة عنها. 📌 إرسال تفاصيل اللقاء القادم ومحاوره وموعده. سعدنا بحضوركم ومشاركتكم، وما هذه الدورة إلا بداية رحلة علمية مباركة نرجو أن نكون فيها جميعًا من حراس لغة القرآن وحملة لواء العربية. إن شاء الله نلتقي بكم الجمعة القادمة #اللقاء_الأخير من دورة #حارس_الضاد مع محاضرة د. أحمد طه رضوان حول تدريس الأصوات للناطقين بغيرها.. دمتم بخير وتوفيق. فريق دورة حارس الضاد

https://onmeeting.co/j/76266244225 موعدنا بعد قليل إن شاء الله مع الإبداع والمهارة

يمكن لأصحاب الخبرة والمال والمراكز والمؤسسات أن يستفيدوا من قصة الأقرع والأبرص والأعمى الواردة في صحيح البخاري ومسلم بعدد من الدروس التربوية والإدارية العميقة، ومن أهمها: 1- أن النعمة ليست دليل استحقاق دائم فالأقرع والأبرص والأعمى كانوا جميعًا محتاجين، ثم أنعم الله عليهم بالمال والصحة. وهذا يذكّر أصحاب المناصب والمؤسسات بأن ما لديهم من مال أو مكانة أو خبرة هو فضل من الله قبل أن يكون نتيجة جهدهم الشخصي. فصاحب المركز اليوم قد يكون بالأمس طالبًا أو محتاجًا أو موظفًا مبتدئًا، فلا ينبغي أن ينسى بداياته. 2- عدم نسيان مرحلة الضعف والبدايات عندما جاء الملك في صورة فقير، أنكر الأقرع والأبرص حالهما القديم، بينما اعترف الأعمى بنعمة الله وذكر ماضيه. وهذا يعلّم أصحاب الخبرات والمؤسسات ألا ينسوا: -من ساعدهم في بداياتهم. -من وقف بجوارهم وقت الضعف. -الظروف التي مروا بها حتى وصلوا إلى ما هم عليه. 3- أن شكر النعمة يكون بالعمل لا بالكلام الأعمى لم يكتفِ بقول: "الحمد لله"، بل ترجم الشكر إلى عطاء وسخاء. وفي واقع المؤسسات يكون شكر النعمة من خلال: -دعم المحتاجين. -مساعدة الموظفين الضعفاء. -تدريب المبتدئين. -إعطاء الفرص لمن يستحقها. 4- اختبار النعمة أشد من اختبار الفقر كثير من الناس ينجحون في الصبر على الفقر، لكنهم يفشلون في الشكر عند الغنى والتمكين. ولهذا فكل توسع في المال أو الشهرة أو النفوذ هو في الحقيقة اختبار جديد: -كيف تُستعمل السلطة؟ -كيف يُدار المال؟ -كيف يُعامل الناس؟ 5- خطورة الكبر والاستعلاء الأقرع والأبرص نظرا إلى السائل من موقع القوة، فبخلا عليه وتعاليا. وهذه آفة قد تصيب بعض أصحاب المؤسسات عندما: -يحتقرون الموظفين البسطاء. -يتجاهلون أصحاب الحاجات. -يرون أن نجاحهم صنعوه وحدهم. 6- أن البركة قد تكون مرتبطة بالضعفاء الرجل الأعمى نجح لأنه عرف حق الله في النعمة. وكثير من المؤسسات قد تكون بركتها في: -عامل نظافة مخلص. -موظف بسيط صادق. -أرملة أو يتيم ينتفع بخدماتها. -طالب فقير ترعاه المؤسسة. 7- المسؤولية تزداد بزيادة النعمة كلما زاد المال أو النفوذ أو الخبرة زادت المسؤولية أمام الله. فصاحب الخبرة ليس مسؤولًا عن نفسه فقط، بل عن: -نقل خبرته للآخرين. -إعداد جيل جديد. -عدم احتكار المعرفة. رسالة لأصحاب المال والمؤسسات قد يكون أعظم اختبار لك ليس كيف بدأت، بل كيف أصبحت بعد أن نجحت. فالأقرع والأبرص والأعمى بدأوا من المكان نفسه تقريبًا، لكن الذي نجا في النهاية هو الذي لم ينسَ فضل الله عليه، ولم يمنعه ما أُعطي من أن يرحم المحتاج ويعترف بالنعمة. فالنجاح الحقيقي ليس أن تمتلك المال أو الخبرة أو المؤسسة، وإنما أن تبقى بعد التمكين متواضعًا شاكرًا نافعًا للناس كما كنت تتمنى أن يعاملك الناس يوم كنت محتاجًا. ✍ بدوي زيدان

يمكن لأصحاب الخبرة والمال والمراكز والمؤسسات أن يستفيدوا من قصة الأقرع والأبرص والأعمى الواردة في صحيح البخاري ومسلم بعدد من الدروس التربوية والإدارية العميقة،🔻 ومن أهمها:

كفاءة معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها تُبنى من خلال عدة مصادر متكاملة: - التأهيل الأكاديمي، - والتدريب المهني، - والممارسة الميدانية، - والقراءة المستمرة، - والتطوير الذاتي. كما أن الاعتماد الأكاديمي ليس ضمانًا تلقائيًا للكفاءة، تمامًا كما أن الدورات التدريبية ليست بالضرورة سطحية أو عديمة الفائدة. فهناك دورات قصيرة أحدثت أثرًا كبيرًا في تطوير أداء المعلمين لأنها عالجت مهارات عملية وتطبيقية قد لا تحظى بالاهتمام الكافي في بعض البرامج الأكاديمية. ومن الملاحظ أيضًا أن كثيرًا من رواد هذا التخصص عالميًا لم يسلكوا المسار نفسه في التأهيل، بل جمعوا بين تخصصات مختلفة وخبرات متنوعة أسهمت في إثراء المجال. المشكلة الحقيقية ليست في الدورات ولا في البرامج الأكاديمية، وإنما في غياب المعايير الواضحة للحكم على جودة التأهيل. الدورة الجيدة لها أهداف واضحة ومحتوى علمي ومدرب خبير وتقويم حقيقي، كما أن البرنامج الأكاديمي الجيد ينبغي أن يربط النظرية بالتطبيق ويخرج معلمًا قادرًا على مواجهة الواقع التعليمي. لذلك فإن طرح القضية بصيغة: إما برنامج أكاديمي وإما تشتت وضياع لا يعكس الصورة الكاملة، والله أعلم الأقرب إلى الصواب أن نقول: البرنامج الأكاديمي يمنح العمق والتأسيس، والدورات الجادة تمنح التخصص والتطوير المستمر، والخبرة الميدانية تصقل الجميع. وفي النهاية، المتعلم لا يسأل عن نوع الشهادة التي يحملها المعلم، بل عن جودة التعليم الذي يتلقاه منه. لو كانت الشهادات وحدها تصنع المعلمين المتميزين، لما وجدنا بين أصحاب المؤهلات العليا من يضعف أداؤه، ولما وجدنا بين المجتهدين من غير المتخصصين من يبدع ويتفوق. فالعبرة بالمحصلة العلمية والمهنية لا بالطريق وحده... ✍️ بدوي زيدان

كفاءة معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها تُبنى من خلال عدة مصادر متكاملة: التأهيل الأكاديمي، والتدريب المهني، والممارسة الميدانية، والقراءة المستمرة، والتطوير الذاتي... 🔻

إن شاء الله نلتقي بكم الاثنين القادم تمام الساعة 6:00م بتوقيت مصر مع المحاضرة السادسة(قبل الأخيرة) #حارس_الضاد الرابط🔻 https://onmeeting.co/j/76266244225

https://onmeeting.co/j/28579445725 رابط اللقاء الثاني بعد قليل دروس عملية من الهجرة النبوية مع د. سالم عبد الجليل

إلى كل 🔻 مدير، ومشرف، ومسؤول، وزميل عمل... تذكَّر دائمًا أن زميلتك في العمل ليست زوجتك، وليست أختك، وليست من محارمك، وإنما هي علاقة مهنية لها حدودها وآدابها وضوابطها. فليس من حقك: - التواصل معها في غير حاجة العمل. - مراسلتها في أوقات متأخرة دون ضرورة. - الاستفاضة معها في تفاصيل حياتك الخاصة أو مشكلات بيتك. - طلب الاستماع إلى أسرارك الشخصية أو همومك العائلية. - الإكثار من المزاح والضحك والحديث الجانبي. - خلق مساحات من الألفة الخاصة التي لا تقتضيها طبيعة العمل. فكثير من الانحرافات الكبرى لم تبدأ بخطوة كبيرة، وإنما بدأت بكلمة عابرة، أو شكوى شخصية، أو مزحة متكررة، أو رسالة لا داعي لها. والشيطان لا يدعو غالبًا إلى الحرام مباشرة، وإنما يفتح أبوابًا صغيرة يزينها بأسماء جميلة: - مجرد تعاون... - مجرد احترام... - مجرد فضفضة... - مجرد صداقة بريئة... ثم تتجاوز الأمور حدودها شيئًا فشيئًا. ومن أجل بيئة عمل صحية وآمنة ومهنية: - اجعل التواصل في حدود العمل وحاجاته. - استخدم القنوات الرسمية ما أمكن. - تجنب الخلوة المباشرة أو الإلكترونية. - لا تتبادل الأسرار والمشكلات الشخصية. - اختصر الحديث على قدر الحاجة. - اجعل الاحترام بديلاً عن الألفة الزائدة. - إذا احتجت إلى توجيه أو متابعة فلتكن واضحة ومعلنة ومهنية. - راقب قلبك قبل كلماتك، ونواياك قبل تصرفاتك. فحفظ الحدود ليس تشددًا، بل حماية للقلوب، وصيانة للأعراض، وحفظ للأسر، وإغلاق لأبواب الندم قبل أن تُفتح. وما أكثر العلاقات التي بدأت بحسن نية، وانتهت بسوء عاقبة. ✍️ بدوي زيدان

#تذكَّر دائمًا أن زميلتك في العمل ليست زوجتك، وليست أختك، وليست من محارمك، وإنما هي علاقة مهنية لها حدودها وآدابها وضوابطها. 🔻

https://youtu.be/KigjGcquOjU?si=TiNSANldn338My6w #لقاء فيه الكثير من التوضيحات

رابط اللقاء من غار ثور إلى المدينة 🔻 https://onmeeting.co/j/21672068575

تَمَسْكَنُوا لِرَبِّكُم، وأقبِلُوا عليهِ بقلوبٍ مُنكسِرَةٍ خاشِعَة، وأظهِروا لهُ فقرَكُم واحتياجَكُم؛ فإنَّ الكريمَ إذا رأى من عبدِهِ صِدقَ الافتقارِ أغدقَ عليهِ من فضلِهِ ورحمتِهِ ما لا يخطرُ لهُ على بال. اغتنموا #سَاعة_الاستجابة

#معلم_اللغة_العربية للناطقين بغيرها يستطيع أن يتعلّم كثيرًا من مهارات معلّقي كرة القدم ومذيعي الأخبار؛ لأن كليهما يتعامل مع اللغة الحية المباشرة التي تهدف إلى التأثير والإفهام وجذب الانتباه. ومن أبرز ما يمكن الاستفادة منه: #أولًا: من معلّقي كرة القدم - الحماس ونقل المشاعر - المعلّق الناجح لا ينقل الحدث فقط، بل ينقل إحساسه بالحدث. - معلم العربية يحتاج إلى إظهار الحماس عند شرح المفردات والنصوص والقصص؛ لأن المشاعر تنتقل إلى المتعلمين. - التحدث بطلاقة دون توقف المعلّق يتحدث ساعات طويلة بلغة سليمة نسبيًا. - هذا يعلّم المعلم كيفية المحافظة على تدفق اللغة العربية داخل الصف وتقليل اللجوء إلى اللغات الوسيطة. - وصف الأحداث لحظة بلحظة المعلّق يصف ما يراه بدقة. - يمكن للمعلم تدريب نفسه على وصف الصور والمواقف والأفعال اليومية باللغة العربية المبسطة. - تنويع نبرات الصوت يرفع صوته ويخفضه حسب الموقف. التنويع الصوتي يمنع الملل ويزيد التركيز. - استثمار المواقف الطارئة المعلّق يحوّل أي حدث مفاجئ إلى مادة كلامية. - المعلم الماهر يحوّل أي موقف داخل الصف إلى فرصة لغوية للتدريب على الحوار والتعبير. - الاختصار وعدم التعقيد يقدّم المعلومة بسرعة ووضوح. وهذا مهم خاصة مع المبتدئين. #ثانيًا: من مذيعي الأخبار - سلامة النطق ومخارج الحروف المذيع المحترف نموذج في النطق الفصيح. - على معلم العربية أن يكون قدوة صوتية لطلابه. - وضوح الإلقاء الأخبار تُقرأ بسرعة معتدلة ووضوح عالٍ، وهي مهارة أساسية في شرح الدروس. - اللغة المعيارية (الفصحى المعاصرة) مذيعو الأخبار يستخدمون لغة عربية وسطى مناسبة للتواصل، وهي اللغة التي يحتاجها معظم متعلمي العربية. - التحكم في سرعة الكلام لا يسرع المذيع حتى لا يضيع المعنى. وهذه مشكلة شائعة لدى كثير من المعلمين مع الأجانب. - الثقة والاتزان؛ يظهر المذيع واثقًا من نفسه ومن معلوماته، والثقة تزيد من قبول الطلاب للمعلم. - تنظيم الأفكار؛ يبدأ بالمعلومة الأهم ثم التفصيلات، ويمكن للمعلم أن يرتب شرحه بالطريقة نفسها. #تطبيق عملي للمعلمين أنصح معلم العربية للناطقين بغيرها بأن يخصص أسبوعيًا: - 10 دقائق للاستماع إلى معلّق رياضي وتحليل نبرات صوته. - 10 دقائق لمتابعة نشرة أخبار فصيحة. - 5 دقائق لتسجيل صوته أثناء الشرح، ثم مقارنة أدائه بأداء المذيع أو المعلّق #من_حيث: -وضوح النطق. -سرعة الكلام. -التنغيم. -الحماس. -استخدام الفصحى. #تذكر معلّق كرة القدم يعلّم المعلم كيف يجذب القلوب، ومذيع الأخبار يعلّمه كيف يخاطب العقول، ومعلم العربية الناجح يجمع بين الأمرين. ✍ بدوي زيدان

معلّق كرة القدم يعلّم المعلم كيف يجذب القلوب، ومذيع الأخبار يعلّمه كيف يخاطب العقول، ومعلم العربية الناجح يجمع بين الأمرين. 🔻

#أصحاب_الأعمال والمراكز والشركات تذكَّروا أن الأرزاق لا تأتي فقط من الخطط والإعلانات والإدارة الذكية، بل قد يفتح الله لكم أبواب البركة بسبب رجلٍ ضعيفٍ يجلس في زاوية المكان، أو عاملةٍ كبيرةٍ في السن تمسح الأرضيات بصمت، أو موظفٍ بسيطٍ لا يملك من الدنيا إلا دعوةً صادقةً يرفعها إلى السماء. كم من مؤسسةٍ اتسعت أرزاقها لأن فيها قلبًا رحيمًا يُكرم الضعفاء، وكم من شركةٍ زالت بركتها، أو تعثرت أعمالها، أو انفضَّ عنها الناس؛ بسبب ظلمٍ وقع على موظفٍ مسكين، أو استعلاءٍ على عاملٍ ضعيف، أو امتهانٍ لكرامة إنسانٍ لا يملك إلا أن يشكو أمره إلى الله. قال النبي ﷺ: «هل تُنصرون وتُرزقون إلا بضعفائكم». فلا تنظر إلى العامل الكبير في السن على أنه عبء، ولا إلى الموظف البسيط على أنه رقم في كشف الرواتب، ولا إلى الخادمة أو عامل النظافة على أنهم طبقة أدنى منك؛ فقد يكون أحدهم سببًا في نزول الرزق على المكان كله، وقد تكون دمعة مظلوم منهم سببًا في محق البركة وضيق الحال. احذروا من التجبر، واحذروا من كسر القلوب، واحذروا من تأخير الحقوق أو الإهانة أو الاستغلال؛ فربُّ هؤلاء وربُّكم واحد، ودعوة المظلوم ليس بينها وبين الله حجاب. أحسنوا إلى من يعملون معكم، وقدِّروا أعمارهم وجهودهم، واخفضوا لهم جناح الرحمة، وأعطوا كلَّ ذي حقٍّ حقَّه؛ فإن البركة لا تُشترى بالمال، وإنما تُستجلب بطاعة الله والعدل بين عباده. فربما كان سرُّ نجاح مؤسستك دعوةَ عجوزٍ أكرمتها - أنت أدرى بذلك، وربما كان سببُ انهيارها دمعةَ مظلومٍ احتقرته. ✍️بدوي زيدان