Школьный психолог

Дорогие мои читатели. Ну вот и настал тот момент, когда желтый цвет опять входит в нашу жизнь. С первым днем ОСЕНИ! Сегодня 1 сентября и тот редкий случай, когда это не день знаний. Можно отметить именно приход нового времени года и порадоваться изменениям в природе. Кто активный делитесь чем любите осень! ⬇️

Что делать при буллинге? 1. Действовать. Самое опасное в данном вопросе - это ждать, что само пройдет. Не пройдет. Моральные ориентиры и правила, заданные взрослыми, многие дети игнорируют. Если перед вами жертва или агрессор, продолжать смотреть издалека, что они вырастут и через пару лет все пройдет — путь провальный. За время, пока дети вырастут, они неизбежно получат психологические травмы и образцы поведения, которые потащат за собой во взрослую жизнь. 2. Называйте вещи своими именами. Будьте смелыми, признайтесь самим себе: «Да, моего ребенка травят», или: «Да, мой ребенок — агрессор». 3. Озвучивать проблему в школе и привлекать к ее решению психолога, и других специалистов. 4. Работать со всеми участниками конфликта. Ведь травля — это застревание всего коллектива в деструктивной групповой динамике. Работать надо со всем коллективом в целом — все дети в классе должны пройти групповую коррекцию у психолога. 5. Родителям важно быть ближе к своему ребенку, внимательно следить за настроением, уметь безопасно разговаривать. 6. Важна работа учителей по объединению коллектива и проведению совместных мероприятий.

Чего же хотят эти эго-роли? Родитель" нравоучает, опекает, заботиться, безусловно любит, но одновременно с этим навязывает свои стереотипы и порой ложные установки. "Взрослый" – это наша объективность, выдержка, ответственность, разум, логика, трезвость и беспристрастность мышления и суждений. А также серьёзность, сложность с расслаблением, консерватизм, трудоголизм. Ребёнок – творчество и самовыражение, лёгкость, спонтанность, креативность. Но и капризность, обидчивость, прямолинейность, непосредственность, слабый самоконтроль. Хорошо себя человек чувствует, когда находится в состоянии смены из ролей соответсвенно ситуации. Например писать пост в позиции ребенка, а не в позиции взрослого, который вечно трындит про ошибки и что это наф-иг никому не дано. Большую часть времени выросший человек находится в позиции взрослого. Но бывает иногда так, что взрослый не имеет это позиция или она подавлена другими его частями. И мы имеем родителя, который потеет ногами на ребенка, потому что тот плохо учится. Или инфантильную барышню, которая уверена, что рыцарь это прекрасный романтичный образ спасителя, а не вонючий мужик в ржавых доспехах. Так вот, в терапии происходит обнаружение всех этих частей и формирование навыка находится в этих частях ситуативно уместно и полезно.

Кто ты? Родитель, ребенок или взрослый? Речь идет конечно не о социальном статусе. А про эго-роли. Многие уже слышали про состояние внутренний ребенок, но это только одно из состояний (позиций) всего их три: родитель, взрослый и ребенок.

ОГЭ по русскому языку сдавать всем 9-классникам, и к нему важно готовиться, чтобы быть спокойным на экзамене и получить высокую оценку. Поэтому рекомендую вам заглянуть на канал репетитора по русскому языку Дарьи Малафеевской, которая в своём канале разбирает задания ОГЭ и делится полезной информацией: ✅ самые сложные задания тестовых частей ОГЭ и ЕГЭ, ✅ как приводить примеры из текста в сочинениях ✅ приёмы сжатия для написания сжатого изложения ✔️новые критерии оценивания изложения ✅ алгоритм написания сжатого изложения ✅ что нужно повторить, чтобы выполнить задания 2 и 3 ОГЭ по русскому ✅ клише для сочинений 13.1, 13.2 и 13.3 ОГЭ Если хотите быть спокойными, что ваш ребёнок сдаст ОГЭ по русскому без проблем, подписывайтесь на канал

ЭКЗАМЕНЫ! Вот слышу эти слова и уже страшно. Представляете до сих пор. Через неделю у меня сдача квалификационной работы по работе с детьми и подростками в гештальт подходе. А я как и в детстве прокрастинирую и боюсь написать не так. В работе с подростками, кто сейчас готовится к сдаче экзаменов сталкиваюсь чаще всего именно с этими сложностями: 1. Страх ошибки 2. Неуверенность в себе 3. Страх провала (не сдам не будут любить) Поведенчески это может выражаться как повышенная тревожность, слезы, переживания, агрессия. Но может и проявляться в форме отрицания, обесценивания и игнорирования. Как справляться? Задать два важных вопроса: 1. Достаточно ли у меня знаний для сдачи экзамена? 2. Как я могу себе помочь? (Как я могу помочь ребенку) Если мало знаний, то можно их увеличить пои помощи книг, видео пособий или репетитора. Если трудности именно эмоциональные, то может помочь душевная беседа или психолог.

❓Почему ребенку сложно учиться❓ В таблице перечислины возможные психологические причины трудностей в обучении (А.Ф.Ануфриев).

Продолжение про причины агрессии у подростков