🎓 آموزش زبان انگلیسی
آموزش حرفه ای انگلیسی برای تمام سطوح به صورت کاملا رایگان! بزرگترین کانال زبان کشور بی نیاز از کلاس! دوستان خود را دعوت کنید: https://t.me/joinchat/TAvpyfIIqebe8xyL ❌تبلیغات نداریم❌ پشتیبانی کانال: @Englishpotatos
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram 🎓 آموزش زبان انگلیسی
El canal 🎓 آموزش زبان انگلیسی (@englisibaman) en el segmento lingüístico de Farsi es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 335 713 suscriptores, ocupando la posición 21 en la categoría Lingüística y el puesto 647 en la región Irán.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 335 713 suscriptores.
Según los últimos datos del 08 septiembre, 2024, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de 0, y en las últimas 24 horas de 0, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 0%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener N/A% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 0 visualizaciones. En el primer día suele acumular 0 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“آموزش حرفه ای انگلیسی برای تمام سطوح به صورت کاملا رایگان!
بزرگترین کانال زبان کشور
بی نیاز از کلاس!
دوستان خود را دعوت کنید:
https://t.me/joinchat/TAvpyfIIqebe8xyL
❌تبلیغات نداریم❌
پشتیبانی کانال: @Englishpotatos”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 09 septiembre, 2024), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Lingüística.
