حرفِ حساب 🇮🇷

انتقاد تند یک روزنامه از اظهارات اخیر وزیر آوزش و پرورش درباره ممنوعیت موسیقی در مدارس: 🔻 نتیجه‌ی تصور شما قتل خاموش شادی در مدارس است ✍روزنامه اطلاعات نوشت: ▪️وزیر آموزش و پرورش اخیراً اعلام کرده است که پخش آهنگ در صبحگاه مدارس «به هیچ‌وجه مورد تایید» این وزارتخانه نیست. ▪️این سخن، فراتر از یک اظهار نظر ساده، نشان‌دهنده یک نگاه نخ‌نما و محافظه‌کارانه به آموزش و فرهنگ جوانان است که نه‌تنها با روح زمانه همخوانی ندارد، بلکه نوعی محدودیت بی‌مورد بر شادی و خلاقیت دانش‌آموزان تحمیل می‌کند. ▪️اشکال سخن وزیر فقط در محدود کردن موسیقی نیست؛ اشکال بزرگ‌تر در این است که نشان می‌دهد نگاه آموزش و پرورش هنوز در دهه‌های گذشته گیر کرده است. ▪️در حالی که دنیا به سمت روش‌های خلاقانه و متنوع آموزشی حرکت می‌کند، ما هنوز درگیر بحث‌های فرسوده‌ایم که به جای پرورش خلاقیت، به دنبال کنترل رفتارهای ساده و شادی‌آفرین دانش‌آموزان هستند. ▪️موسیقی در مدارس نه تهدیدی برای نظم و تربیت است، نه مخالفتی با فرهنگ و اخلاق. بلکه برعکس، اگر درست مدیریت شود، می‌تواند به ابزاری قدرتمند برای تربیت اجتماعی و عاطفی تبدیل شود. 🆔 @hrhesab2

🔻حسین صادقی رئیس مرکز اطلاع رسانی وروابط عمومی در صفحه شخصی خود نوشت: #علیرضا_کاظمی در گردهمایی رؤسا ومدیران حراست کل کشور: #موسیقی،شعرو #هنر_اصیل_ایرانی_اسلامی،از ابزارهای مهم فعالیت های فرهنگی وتربیتی مدارس است؛ با استفاده صحیح از این فرصت تربیتی،نباید به ترویج مظاهر فرهنگی مخرب غربی میدان داد. 🆔 @hrhesab2

🔻علیرضا_کاظمی وزیر آموزش و پرورش:موسیقی ایرانی ـ اسلامی، آواها، سرودها و شعرهای اصیل ایرانی باید محور فعالیت‌های فرهنگی مدارس قرار گیرد و این ظرفیت ارزشمند، زمینه‌ای برای رشد، شکوفایی و هدایت صحیح استعدادهای هنری دانش‌آموزان باشد. 🆔 @hrhesab2

🔻داستان مطولی به اسم صندوق ذخیره فرهنگیان! ✍️ ابراهیم سحرخیز ▪️این روزها یکی از داستان های کش دار و مطول که در شبکه های اجتماعی بین معلمان شاغل و بازنشسته، فراوان دست به دست می شود حکایت غم بار صندوقی است که با کلی منت، به عنوان یک سورپرایز یا غافل گیری شکل گرفت تا علاوه بر ارائه خدمات رفاهی مناسب و معنادار به سهامداران در ایام اشتغال، قلک و پس اندازی باشد برای ایام پیری و بازنشستگی! کار داشت کجدار و مریز پیش می رفت تا این که در شهریور ۱۳۹۵ ، با برملا شدن اختلاس حداقل ۸ هزار میلیاردی، همه چیز به هم ریخت! دیوار بی اعتمادی بین سهامداران و صاحبان اصلی سرمایه یعنی معلمان و مدیران به تاراج برده و خورده، روز به روز بلند و بلندتر شد. ▪️با رفتن بطحایی و آمدن سرپرست برای وزارتخانه، برای ترمیم یا بازسازی این اعتماد از دست رفته ، مسأله برخودار شدن اعضا از ارزش مالکانه تمامی دارایی‌های منقول و غیرمنقول صندوق ذخیره بر سر زبان ها افتاد تا هم فال باشد و هم تماشا! تا از یک سو ، موج ها خوابیده، طبل توفان اختلاس ۸ هزار میلیاردی از نوا افتاده، از دیگر سو، طرح این موضوع، یعنی ارزش مالکانه ، مددکار و یاریگر خیز بلند سرپرست برای رسیدن به صندلی وزارت باشد که عاقبت با جابجا شدن ساعات سعد و نحس، این اتفاق میمون رخ نداد.نه سرپرست بنده خدا ، به وزارت رسید نه سهامداران به حق قانونی خویش! با آمدن حاجی میرزایی، برای خریدن فرصت و پایین کشیدن فتیله مطالبات ،تغییر اساسنامه را در دستور قرار داده ، هر روز برای صندوق یک اساسنامه نوشتند اما باز هم اتفاقی که باید بیفتد نیفتاد!درست مثل سند تحول بنیادین آموزش وپرورش که مثل حاشیه بر عروه الوثقی،از سال ۹۲ تا کنون برایش ده ها تکلمه، تحشیه، تقریظ و تعریض نوشته شده اما هنوز اندر خم کوچه اول مانده اند.آخرین خبرها به نقل از جناب سخنگو حکایت از آن دارد که «اساسنامه تازه مطابق با تکلیف برنامه هفتم پیشرفت به دولت تقدیم شده است.»خمیری که تا رسیدن به تنور اجرا، آب زیادی خواهد برد! ▪️در این کشاکش سخت بر سر تدوین اساسنامه تا واگذاری صفر تا صد مدیریت آن به صاحبان سرمایه، برخودار شدن سهامداران از تمام دارایی ها، بخت همچنان با همان ۸ هزار نفری یار است که با دستمزد های نجومی ۵۰ تا۲۰۰ میلیونی به لطف و مرحمت جناب وزیر از این ضیافت و خوان گسترده، شکم از عزا در آورده، به جانش دعا می کنند و از خداوند منان می خواهند بر عمر وزارت با برکت او بیفزاید!چه سخاوتمندند معلمانی که با حقوق های نازل و اندک خود ، با واریز به هنگام حق السهم خویش به صندوق کریمانه اجازه می دهند این ۸۰۰۰ نفر ، با دریافت های مکفی و نجومی، سفره خود را چرب و رنگین نگه دارند! در این صندوق آسیاب به نوبت است! تا همین دو یا سه سال قبل ،صندوق ذخیره پارکینگ هم وطنان اراکی بود که به بقیه خیلی اجازه عرض اندام نمی دادند! با آمدن عالی جنابان نوری و صحرایی، بخشی از آن به تصرف کرمانشاهی ها و مازندرانی ها افتاده تا این که با آمدن کاظمی با بازگشت شکوه و جلال دوباره به صندوق ، رفقای بازنشسته با اعطای حق تقدم ویژه به دوستان پرورشی، ستاد اقامه نماز یا قس علی هذا، شدند میهمانان جدید این خوان و مطبخ عظیم! شنیدم به بانک ورشکسته به تقصیر سرمایه یکسال دیگر مهلت داده اند تا خود را جمع و جور کرده، از نقاهت و ناترازی بیرون آمده، تاب و توانی تازه کسب کند. ببنیم و تعریف کنیم! امیدوارم جوجه ای برای بازشماری در پاییز آینده مانده باشد اما تعجبم از این است که آدم عاقل، چطور به خود اجازه می دهد از یک سوراخ دو یا چند بار گزیده شود؟! 🆔 @hrhesab2

🔻برسد به دست وزیر آموزش و پرورش این فیلم را به وزیر آموزش و پرورش نشان بدهید و از وی بخواهید که کاسه داغ تر از آش نشوند. به آقای وزیر بگویید حال آموزش و پرورش خوب نیست، روا نیست با سخنان نابخردانه برای آن حاشیه درست کنیم. 🆔@hrhesab2

🔻 واکنش وزیر آموزش‌ و پرورش به پخش آهنگ در مدارس: چیزی به نام پخش آهنگ در مدرسه نداریم! علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌ و پرورش : ▪️مدرسه جای تربیت، آموزش و فعالیت‌های گروهی است و چیزی به نام پخش آهنگ در مدرسه نداریم؛ جای این‌گونه کارها در فضای مدرسه نیست و مورد تأیید ما هم نیست. ▪️اگر در میان بیش از ۱۲۳ هزار مدرسه، موارد معدودی برخلاف شئونات فرهنگی و هنجارهای جامعه انجام شود، این رفتارها به هیچ‌وجه قابل قبول نیست و مدرسه فضای مقدسی است که تربیت در آن شکل می‌گیرد. ▪️برای برگزاری مراسم صبحگاه، چارچوب مشخصی تدوین شده و مدیران مدارس می‌توانند متناسب با شرایط بومی و منطقه‌ای، آن را اجرا کنند. ▪️قرائت قرآن، اجرای مناسب سرود جمهوری اسلامی ایران و ورزش صبحگاهی از جمله برنامه‌هایی است که می‌تواند در چارچوب صبحگاه، به نشاط و آمادگی دانش‌آموزان کمک کند. 🆔 @hrhesab2

🔻سخنانِِ عجیب و تاسف بارِ وزیر آموزش و پرورش! ✍ مرتضی نظری ▪️وزیر محترم آموزش و پرورش با اظهار «ممنوعیت پخش آهنگ در فضای مقدس مدرسه» نشان دادند که نه درک درستی از فعالیت‌های پرورشی دارند و نه تغییراتِ نسلی را می‌شناسند. تربیتِ تمام ساحتی که هیچ! ایران، مهد خرد، فرهنگ، هنر و موسیقی است. دانش‌آموزان را بیش از این از درس و مدرسه دل زده نکنیم. / تربیت و توسعه | 🆔@hrhesab2

🔻درست است که وزارت آموزش‌و‌پرورش، تباه‌ترین و فلک‌زده‌ترین سازمان دولتی و مدیران اصلی و تصمیم‌گیرِ آن، بی‌سوادترین‌های این کشورند (کاری به آدم‌های باسواد اما بی‌قدرتِ این ساختار ندارم)، اما چه‌گونه ممکن است که بتوانند در یک کتاب درسی، علاوه بر ده‌دوازده غلط زشت نگارشی تنها در شش‌هفت سطر از کتاب، نام خوفو را که شهرتش از شهرت مدیران ایرانی به بی‌سوادی هم بیش‌تر است، غلط بنویسند؟ خونو؟ نگویید غلط تایپی است، که این عذری است بدتر از گناه. این و این را هم ببینید./دكتر ابراهيم موسي #آموزش_و_پرورش #کتاب_درسی 🆔 @hrhesab

🔻آقای محبی به جای برچسب زدن، مستندات اظهارات خود را ارائه کند ✍ مرتضی نظری ▪️رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در مصاحبه ای با خبرگزاری ایرنا درباره افت معدل دانش آموزان اظهاراتی داشتند،  متن کامل در لینک زیر در دسترس است: https://irna.ir/xjWb9s دو تعبیر از مصاحبه ایشان قابل تأمل و مورد نقد بنده هست: ▪️اول اینکه گفته اند: "کاهش یا افزایش معدل نهایی، لزوماً به معنای کاهش یا رشد سطح مهارت دانش‌آموزان نیست بلکه در واقع، این تغییر، نتیجه اصلاحات در نظام ارزشیابی، استانداردسازی و سخت‌گیری‌های بیشتر در فرآیند آزمون است." ایشان در باب این فقره از ادعای خود هیچگونه مستندی منتشر نکردند و به نوعی از کنار اُفت معدل شدید دانش آموزان چه در دوره متوسطه و چه در نتایج آزمون های تیمز و پرلز با ذکر یک دلیل کلی گذشته‌اند. بهتر است ایشان یافته های پژوهشی یا مستنداتی که افت معدل را "نتیجه سخت بودن آزمون می داند"، منتشر کنند. ▪️دوم، در فقره ای دیگر از مصاحبه این جمله را بیان کردند: "به جای تحلیل‌های سطحی و عجولانه، نیازمند یک ارزیابی دقیق و علمی هستیم؛ رعایت دقت و شفافیت در بررسی مسائل، مسیر پیشرفت و توسعه پایدار نظام آموزش و پرورش را هموارتر می‌کند و از بروز نگرانی‌های بی‌مورد جلوگیری خواهد کرد." 🔺نقد: آقای دکتر محبی در جایگاه یک استاد دانشگاه و مقام اجرایی، نمی‌بایست در واکنش به حساسیت کارشناسان و رسانه‌ها نسبت به اُفت شدید معدل دانش آموزان از چنین ادبیاتی استفاده کنند. رئیس پژوهشگاه آموزش و پرورش حتی به فرض اطمینان از درستیِ تحلیل خود، روا نیست که به کسانی که دیدگاهی متفاوت با نظر ایشان دارند، انگ و برچسبِ "سطحی و عجولانه بودن" بزنند. تعابیر و نسبت‌هایی که جز مسدود و محدودسازی باب گفت‌و‌گو، مزیت و فایده‌ دیگری ندارد./ تربیت و توسعه | 🆔 @hrhesab2

🔻کاهش معدل‌ نشانه افت تحصیلی نیست/ برگزاری آزمون ابزار حیاتی رفع کمبود معلم ▪️محبی رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با اشاره به قطعی شدن تأثیر نمرات نهایی در کنکور گفت: حساسیت و سختگیری در فرآیند طراحی و اجرای آزمون‌ها افزایش یافته است؛ بنابراین کاهش نسبی معدل‌ نتیجه‌ تراز شدن نمرات در نظام ارزیابی جدید و نه افت تحصیلی است. ▪️کاهش یا افزایش معدل نهایی، لزوما به معنای کاهش یا رشد سطح مهارت دانش‌آموزان نیست بلکه در واقع، این تغییر، نتیجه اصلاحات در نظام ارزشیابی، استانداردسازی و سخت‌گیری‌های بیشتر در فرآیند آزمون است. ▪️به جای تحلیل‌های سطحی و عجولانه، نیازمند یک ارزیابی دقیق و علمی هستیم؛ رعایت دقت و شفافیت در بررسی مسائل، مسیر پیشرفت و توسعه پایدار نظام آموزش و پرورش را هموارتر می‌کند و از بروز نگرانی‌های بی‌مورد جلوگیری خواهد کرد. ▪️با توجه به محدودیت ظرفیت این دانشگاه‌ها و نیاز فوری آموزش و پرورش به معلم، ماده ۲۸ به‌عنوان مسیر مکمل برای جبران کمبود نیرو استفاده می‌شود. ▪️در سال‌های اخیر، هر سال بیش از ۵۰ هزار معلم از طریق ماده ۲۸ وارد آموزش و پرورش شده‌اند؛ این عدد نشان‌دهنده استقبال گسترده و اهمیت این مسیر است. ▪️در حال حاضر، ۵۰۰ تا ۶۰۰ هزار نفر در سال ثبت‌نام می‌کنند و این موضوع نشان می‌دهد که نیاز جدی به جذب معلم در سیستم داریم؛ البته باید توجه داشت که نگران کاهش کیفیت نیستیم. 🆔 @hrhesab2

🔻سبک مدیریت امام خمینی (قدس سره) علیرضا اسلامی نژاد ▪️به بهانه زادروز امام خمینی، بزرگ مردی که بزرگ ترین انقلاب اسلامی قرن را رقم زد و دنیا را تکان داد؛ با هم مروری خواهیم داشت بر سبک مدیریت جسورانه و متفاوت ایشان که بسیاری از تحلیل ها و پیش بینی های سیاسیون آن ایام را بهم ریخت و سبک جدیدی از مدیریت را مبتنی بر توانمندی فردی و متکی بر ارزشهای اسلامی و انقلابی رقم زد که ناممکن های بسیاری را ممکن ساخت. ◀️ در ادامه اشارتی کوتاه به سبک مدیریت ایشان خواهیم داشت: 1⃣ مدیریت ریسک پذیر؛ در شب قبل حرکت از فرانسه، امام راحل همراهانشان را فراخوانده و با برشمردن خطرات احتمالی  سفر به آنها گفتند: «این خطرها اصولا متوجه من است، شما نباید خود را به خاطر من به خطر اندازید.» و با این گفتمان و ایمان به هدف، اعتماد به نفس و مصمم بودن، باعث ثابت قدم شدنِ پیروان خویش شدند. ⚠️ امروزه چند نفر از مدیران حاضرند برای ارتقای سازمان و کارکنان خویش ریسک پذیر باشند و احیانا میزشان را فدای بهره وری سازمانی کنند؟! 2⃣ راهبری و اعتماد به نفس مدیریتی؛ در سبک مدیریت امام که توام با راهبری بابصیرت و اعتماد به نفس بالا بود، ایشان تکیه گاه محکم حامیان خود به شمار می‌رفتند؛ در ابتدای حمله عراق به ایران که تمام فرودگاه‌های کشور بمباران شده و ارتش از هم گسیخته بود در پاسخ به نگرانی‌ برخی مسوولان فرمودند: «چرا می‌ترسید؟ ‌دیوانه‌ای آمده و سنگی را به چاه انداخته که باید او را سرجایش نشاند.» ⚠️ مدیری که در مقابل فشارهای برون و یا درون سازمانی وا می دهد و سازمانش را قربانی می کند و منافع فردی را بر منافع سازمانی ترجیح می دهد با سبک مدیریت امام فرسنگها فاصله دارد و درکی از اعتماد به نفس مدیریتی ندارد. 3⃣ ترسیم چشم انداز و اعتقاد به اهداف؛ مدیرانی که قدرت رهبری بالایی در بین طرفداران دارند، چنان چشم‌ اندازی خلق می‌کنند که حامیان‌شان مشتاقانه آن را می‌پذیرند و این چشم‌انداز معمولا در تضاد با وضعیت موجود است. سرنگونی نظام شاهنشاهی و حاکم کردن حکومت اسلامی،‌ چشم‌انداز و نقشه ی راهی بود که امام تبیین و فرمودند که حکومت آرمانی از دید ایشان «جمهوری اسلامی است، نه یک کلمه بیش و نه یک کلمه کم» ⚠️ آیا مدیران امروزی به اهداف و نقشه راه باور دارند و حاضرند در مسیر تحقق اهداف سازمانی؛ خود را هزینه کنند؟! در حال حاضر بعضا سازمانها گرفتار مدیران چلیک چلیک(صدای دوربین)، ویترینی و بنر باز شده اند که اهداف عالی سازمان را درحد چند کلیدواژه و شعار تنزل داده اند. 4⃣ روشهای خلاقانه و جسارت در مدیریت؛ امام راحل با بهره گیری از مهارتهای خاص مانند سخنرانی های پرشور،‌ اعلام آخرین جمعه رمضان به عنوان روزقدس و صدور قاطعانه فتوای اعدام سلمان رشدی توانست به عنوان مدیری مدبر و رهبری فرزانه در سطح منطقه و جهان اثرگذار باشد. ⚠️ جسارت درمدیریت، گمشده ی اینروزهای فضای مدیریتی سازمانهاست، آن جا که کسب رضایت گعده های سیاسی و پدرخوانده ها، مدیران را ترسو و محافظه کار کرده است؟!   5⃣ عالم وعامل به قوانین، متخصص، متعهد ومردمی بودن   با تامل در گفتار و کردار امام خمینی می‌توان بوضوح ایمان به هدف، ابتدا اصلاح خود و سپس جامعه، مردم داری و باورقلبی ایشان به قدرت اثرگذاری رفتار مدیران بر ملت و این مهم که مردم ولی نعمت مسوولان هستند رادید. ⚠️ گاهی با فاصله گرفتن از آرمانهای امام سراغ مدیران تک بعدی(تعهد یا تخصص) رفته ایم که قطعا آثار زیانبار این سبک مدیران تا مدتها بر سر سازمان خواهد ماند.  ✅ کلام پایانی؛ امروز در روزگاری که پس از جنگ ۱۲  روزه تحمیلی آمریکا، اسرائیل و غرب؛ ایران بزرگ اسلامی نشان داد درعرصه نظامی کسی حریفش نیست، به خود آییم؛ قدر این مردم شریف را بدانیم و با الگو پذیری از سبک مدیریت امامین انقلاب؛ درحوزه آموزش و پرورش که زیربنای توسعه پایدار ایران بزرگ است با عملیاتی نمودن سند فاخر و مظلوم تحول بنیادین؛ پهن پیکر ترین دستگاه انسان ساز کشور را کمک کنیم که به جایگاه اصیل و نقش حاکمیتی اش بازگردد، گفتمان غالب اجتماع شود، معلمش بر صدر نشیندکه حال آ. پ و به تبع آن حال جامعه مان خوب شود تا اگر چشم انداز ۱۴۰۴ محقق نشد، لااقل در برنامه هفتم توسعه در آزمونهای بین المللی ارتقا یابیم،  معدل نهایی افزایش یابد،حیات طیبه و دانش آموز تمام ساحتی را نه در شعار؛ بلکه در واقعیت کف جامعه ببینیم و اینها کاملا دست یافتنی ست؛  به شرطی که معلم را و معیشت و دغدغه اش راجدی بگیریم و آنگاه ضریب نفوذ کلام و رفتارش را دربهبود جامعه و فرداهای ایران زمین اسلامی خواهیم دید. 🆔 @hrhesab2

احیاء العلوم الدین؟ العلومِ الدین؟ کتاب درسی ادبیات سال نهم! (به همین السوی الچراغ الواقعیه)! آقایان کتاب‌درسی‌نویس! چیزی درباره‌ی مضاف و مضاف‌الیه در عربی می‌دانید؟/ دکتر ابراهیم موسی پور #آموزش_و_پرورش #کتاب_درسی 🆔 @hrhesab2

کتاب نگارش پایه‌ی یازدهم، ص ۱۱۶؛ یکی از معلمان فاضل ادبیات این عکس رو لطف کرده و فرستاده؛ توی آموزش و پرورش ایران چه خبره؟ غلط تایپی در تقریباً نصف نام‌ها؟ البته ظاهراً که تایپی هم نیست و از بی‌سوادی مطلق حضرات ناشی شده!/ دکتر ابراهیم موسی پور #آموزش_و_پرورش #کتاب_درسی 🆔 @hrhesab2

🔺اعتراف رسمی به شکست آموزش مجازی؛ «شاد» غمگین است ▪️دوره‌ی کرونا آموزش مجازی دانش‌آموزان رونق گرفت. پنج سال پیش، وقتی شبکه «شاد» با سروصدای زیاد رونمایی شد، وعده دادند که آینده‌ی آموزش اینجاست. میلیاردها تومان بودجه صرف شد و تبلیغات هوشمندسازی مدارس گوش فلک را کر کرد. ▪️اما امروز سخنگوی آموزش و پرورش تیر خلاص را زد: «تعطیلی مدارس و آموزش غیرحضوری، افت تحصیلی شدیدی ایجاد کرده است.» ▪️هوای آلوده و شیوع آنفلوانزا دیگر بهانه‌ای برای تعطیلی مدارس نیست. وزارت بهداشت هرچه توصیه به آموزش غیرحضوری می‌کند، آموزش و پرورش نمی‌پذیرد! وقتی میانگین معدل دانش‌آموزان کشور به عدد نگران‌کننده ۱۲ سقوط کرده، یعنی این پلتفرم در مأموریتش شکست خورده‌. ▪️در جملات سخنگوی آموزش‌وپرورش، اعتراف رسمی به شکست پروژه‌ایست که قرار بود عصای دست روزهای بحرانی باشد. شاد، حالا غمگین‌ترین اپلیکیشن ایران است؛ برنامه‌ای که نه معلم‌ها دوستش دارند، نه دانش‌آموزان و نه حتی خود مسئولان به کارایی‌اش باور دارند. ▪️ما در کشوری زندگی می‌کنیم که آلودگی هوا و کمبود گاز و مشکل برق مهمان‌های همیشگی‌اند. نداشتن یک پلتفرم آموزش مجازی کارآمد، یعنی بازی با آینده‌ی نسلی که با این روش چیزی یاد نمی‌گیرد. ▪️کاش به جای اصرار بر باز کردن مدارس در هوای سمی، فکری به حال زیرساخت‌هایی می‌شد که در بحران‌ها سربلند نبودند./ اسکان نیوز 🆔 @hrhesab2

کربلایی تأکید کرد: این رفت‌وبرگشت‌های مکرر در قوانین آموزشی به شدت بر سلامت روانی دانش‌آموزان و عملکرد مدارس آسیب وارد می‌کند. وی افزود: حتی اگر قرار باشد تأثیر پایه یازدهم مثبت شود، باید یک کار پژوهشی عمیق انجام شود و مستندات لازم فراهم شود. کربلایی گفت: بحث تأثیر مثبت یا قطعی دارای جنبه‌های مختلفی است و در شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز بار‌ها مورد بررسی قرار گرفته است و هرگونه تغییر باید بر اساس تحقیقات و تحلیل‌های کافی صورت گیرد. عضو شورای عالی آموزش و پرورش تأکید کرد: اگر این تغییرات قرار است قانون شود، باید برای ورودی‌های جدید اعمال شود. وی پیشنهاد کرد: در صورت تصویب، اثرگذاری قوانین جدید باید از کنکور ۴۰۷ به بعد باشد تا دانش‌آموزانی که اکنون وارد پایه دهم می‌شوند از همان آغاز سال تحصیلی بدانند که در سال‌های آینده با چه قانونی مواجه خواهند شد. وی گفت: دانش‌آموزان جاری نباید هر چند ماه یک‌بار با تغییر قوانین روبه‌رو شوند. کربلایی هشدار داد: هرگونه تغییر برای کنکوری‌های ۴۰۵ و ۴۰۶ فقط موجب سردرگمی، بی‌برنامگی و بی‌اعتمادی خواهد شد و نتیجه‌ای جز بر هم زدن آرامش روانی دانش‌آموزان ندارد. وی گفت: ثبات قوانین مهم‌ترین نیاز نظام آموزشی است و تصمیم‌گیران باید به اثرات گسترده تغییرات ناگهانی بر زندگی و آینده دانش‌آموزان توجه کنند. کربلایی بر ضرورت پایبندی به سازوکار‌های کارشناسی تأکید کرد و گفت: امیدوار است هرگونه تغییر در قوانین کنکور از مسیر تخصصی و با رعایت ملاحظات روانی، آموزشی و مدیریتی دانش‌آموزان انجام شود. وی تأکید کرد: نظام آموزشی باید قابل پیش‌بینی باشد و دانش‌آموز بداند در سال‌های پیش رو با چه سازوکاری مواجه خواهد بود/آنا

هشدار شورای عالی آموزش و پرورش درباره بی‌ثباتی‌های پی‌درپی در قوانین کنکور 🔻تغییرات ۶ماهه برنامه‌ریزی دانش‌آموزان را نابود می‌کند ▪️عضو شورای عالی آموزش و پرورش با انتقاد صریح از روند تغییرات مکرر در قوانین مرتبط با کنکور و امتحانات نهایی، تأکید کرد: تداوم این تصمیم‌گیری‌های کوتاه‌مدت، نظام برنامه‌ریزی دانش‌آموزان، مدارس و خانواده‌ها را مختل کرده و به بی‌اعتمادی گسترده نسبت به ثبات مدیریتی منجر می‌شود. ▪️علیرضا کربلایی، عضو شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به طرح اخیر حدود ۱۹۵ نفر از نمایندگان مجلس برای مثبت شدن تأثیر پایه یازدهم در کنکور، روند طرح را یک مسیر طولانی و نیازمند طی مراحل قانونی دانست و گفت: نباید چنین تصور شود که یک طرح بلافاصله پس از تقاضای نمایندگان تبدیل به قانون می‌شود. وی تأکید کرد: این مسیر شامل بررسی در کمیسیون مربوطه، ارجاع به صحن علنی و تصویب نهایی است و امکان تصویب شتاب‌زده وجود ندارد.وی با بیان اینکه موضوع تأثیر امتحانات نهایی در کنکور پس از مناقشات فراوان در شورای عالی انقلاب فرهنگی تعیین شده بود، توضیح داد: مطابق آخرین مصوبه، قرار بود تأثیر پایه یازدهم و دوازدهم در کنکور به صورت قطعی باشد. کربلایی یادآور شد: برای کنکور سال آینده تأکید بر قطعی بودن تأثیر همه دروس نهایی پایه یازدهم و دوازدهم وجود داشت و برای کنکور ۴۰۵ نیز برای دانش‌آموزانی که سال گذشته پایه یازدهم بودند تنها شش درس شامل تأثیر شده است. عضو شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: فعلاً بحثی درباره محتوای مثبت یا منفی بودن تأثیر پایه یازدهم مطرح نمی‌کند و تأکید دارد که این موضوع نیازمند تحقیق، بررسی و پژوهش دقیق است تا مشخص شود تأثیر امتحانات نهایی تا چه اندازه با عدالت آموزشی همخوانی دارد. اما آنچه از نگاه او اهمیت بیشتری دارد، آسیب‌های تصمیم‌گیری‌های ناپایدار و تغییر قوانین در بازه‌های زمانی کوتاه است. کربلایی با اشاره به ضرب‌المثل گر حکم شود که مست گیرند در شهر هر آنچه هست گیرند، تأکید کرد: اگر قرار باشد قوانین آموزشی هر شش ماه تغییر کند، نه مشاور، نه معلم، نه خانواده و نه دانش‌آموز امکان برنامه‌ریزی بلندمدت نخواهند داشت. وی گفت: اتفاقی که اکنون رخ داده، ایجاد نگرانی و سردرگمی عمیق میان دانش‌آموزان پایه یازدهم است؛ دانش‌آموزانی که با توجه به تجربه تغییرات سال گذشته، اکنون تصور می‌کنند که دوباره ممکن است قانون تغییر کند و تأثیر پایه یازدهم مثبت شود. به گفته وی، مدارس برنامه‌ریزی آموزشی خود را از ابتدای مهر انجام داده‌اند، اما انتشار اخبار و گمانه‌زنی‌ها درباره احتمال تغییر دوباره قانون، برنامه مدارس و آرامش روانی دانش‌آموزان را بر هم می‌زند. کربلایی همچنین تأکید کرد: فضای مجازی، رسانه‌های زرد و القائات بیرونی به شدت بر ذهن نوجوانان تأثیر می‌گذارد و هرگونه خبر غیرقطعی می‌تواند سطح اضطراب و ابهام را افزایش دهد. وی با بیان اینکه خوب یا بد بودن مصوبه باید در جای خود بررسی شود، گفت: مشکل اصلی تکرار تغییر قوانین است و اینکه فشار‌های بیرونی یا برخی جریان‌ها باعث شود هر چند ماه یک‌بار یک قانون اصلاح یا لغو شود. کربلایی تصریح کرد: این وضعیت به ضرر دانش‌آموزان است و نظام آموزشی نیازمند ثبات و پیش‌بینی‌پذیری است. وی خاطرنشان کرد: نمایندگان مجلس قطعاً با دلسوزی چنین طرح‌هایی را مطرح می‌کنند، اما برای تغییر در قوانین مرتبط با کنکور باید مسیر تخصصی طی شود. کربلایی مسیر درست اصلاح قوانین را شورای عالی آموزش و پرورش و در برخی موارد شورای عالی انقلاب فرهنگی دانست و توضیح داد: دو نفر از اعضای کمیسیون آموزش مجلس نیز عضو ثابت شورای عالی آموزش و پرورش هستند و در جلسات حضور دارند، بنابراین امکان بررسی تخصصی وجود دارد. وی تأکید کرد: هرگونه تغییر باید ابتدا از این مجاری کارشناسی تأیید شود و سپس اعلام عمومی شود. وی سپس به تشریح مشکلاتی پرداخت که دانش‌آموزان در سال‌های اخیر به دلیل همین تغییرات ناگهانی تجربه کرده‌اند. کربلایی گفت: دانش‌آموز پایه دوازدهم امسال، در سال دهم با این تصور درس خواند که امتحانات نهایی‌اش تأثیر قطعی دارد و ۱۱ یا ۱۲ امتحان نهایی داد. اما پس از پایان پایه دهم به وی گفته شد که امتحاناتش تأثیری ندارد. وی سپس در پایه یازدهم دوباره با تصور تأثیر قطعی درس خواند و امتحان نهایی داد، اما در اسفندماه اعلام شد که به جای همه دروس تنها شش درس تأثیرگذار خواهد بود. به گفته وی، چنین تجربه‌ای برای یک دانش‌آموز فشار روحی شدیدی به همراه دارد و وقتی دوباره صحبت از تغییر تأثیر پایه یازدهم مطرح می‌شود، دانش‌آموز به این نتیجه می‌رسد که ممکن است تمام برنامه‌ریزی‌اش دوباره تغییر کند.

🔻 عبده تبریزی:معضل صندوق فرهنگیان را حل کنید ▪️صندوق ذخیره فرهنگیان ،مشکلاتش تبدیل شده به یه فاجعه واقعا یعنی یک کلاف سردرگم شده برای کشور. ▪️خود آموزش و پرورشی ها این مسئله رو نمی‌تونن حل بکنن یعنی قطعاً شما آقای مدنی زاده میتونید این مسئله رو حل کنید که این ۱۴۰، ۱۵۰ تا شرکت رو که یه دونه هم درست حسابی شرکت نیست ورداریم همینجوری که هست تو بورس بزاریم قیمت بخوره ▪️سهم فرهنگیان تو این صندوق روشنه بالاخره این سهم را پیدا کردند ولی نمیتونن بیان و این شرکت‌ها رو جمع و جور کنند هیئت امنای خیلی بزرگ دارند هر هیئت امنایی که میاد یه مشکل اضافه می‌کنه هرکی میاد میخواد یه شرکت اضافه بکنه. شما اینو بردارید بذارید تو بازار سرمایه بذارید قیمت بخوره و اون فرهنگی ها رو از مشکلات آزاد کنیم . 🆔 @hrhesab2

کار بودند.در دولت جناب پزشکیان نیز تکلیف ماجرا از پیش معلوم بود. با پادرمیانی امثال حاجی میرزایی و فانی، ،قطار آموزش وپرورش دوباره روی همان ریلی قرار گرفت که دولت روحانی و مجموعه اصلاح طلبان برایش راهبرد و استراتژی تعیین کرده بودند.چه زود باورند کسانی که تصور می کنند ایستگاه پایانی این قطار پر مسافر، رسیدن به عدالت آموزشی، دسترسی آسان و برابر به فرصت های آموزشی ، تکریم جایگاه از دست معلم، دل کندن از روش های منسوخ گذشته و روی آوردن به نوآوری یا قس علی هذاست! 🆔 @hrhesab2

🔻 ایستگاه پایانی قطار آموزش وپرورش ✍️ ابراهیم سحرخیز ▪️این روزها که به درستی و به جا، مردم را به اجتناب و پرهیز از اسراف، ریخت و پاش، بد دستی و فزون خواهی سفارش می کنیم بی مناسبت ندیدم تا به تکیه بر این بخش از کلام امام پارسایان و پرهیزکاران، علی (ع) که فرمود: « الناس، بامرائهم اشبه من ابائهم » بگویم ریشه و چرایی بروز خیلی از بد دستی ها و فزون خواهی ها را باید در جای دیگری از هرم قدرت و حاکمیت مانند گروه های مرجع جستجو کرد. در دهه چهل خورشیدی، آموزگاری به رییس وقت آموزش وپرورش می نویسد «از آنجا که امروز بیماری بر من غالب بود و حال درست و درمانی نداشتم پس آنگونه که باید و شاید نتوانستم در درس دادن به دانش آموزان به تکلیف خود عمل کنم، بنابراین دستور فرمایید بخشی از دستمزد مربوط به آن روز، از حقوق ماهانه اینجانب کسر شود » یا در همان سالها، رییس فلان دانشگاه که برای دیدن یکی از استادان همان دانشگاه، ناچار به استفاده از وسیله نقلیه دولتی، با هزینه بنزین، آن هم از جیب خودش، در جاده ای شده است که نیمی از آن آسفالت نبوده، به دلیل عذاب وجدان یا عبور از خط قرمز های تعیین شده به وزارت فرهنگ نامه نوشته، با اقرار و اذعان به اشتباه خویش، قول داده است که دیگر باره، چنین خطایی از وی سر نخواهد زد.» .غرض از این وجیزه، تطهیر پیشینیان و تیره یا آلوده نشان دادن روزگار کنونی نیست اما در کنار به نمایش گذاشتن تمام توفیق ها، پایمردی ها، رشادت ها و ایثارگری های کم نظیر و بی نظیر، تجلیل از فداکاری مردان و زنان مخلص و بی ادعا، باید به تاریک خانه ی ضعف ها، کاستی ها و ناکارآمدی ها که شوربختانه شمار و فراوانی آنها نیز روز به روز در حال افزایش است، عاقبت، سرک کشیده، چاره و درمانی برایش جستجو کرد. ▪️حالا، آن شواهد و نمونه های تاریخی را که کم هم نبوده و نیستند را کنار سفارش رییس‌جمهوری قراردهید که در ۱۸ آبان ۱۳۶۹، درست بعد از رحلت بنیانگذار انقلاب ،به عنوان خطیب نمازجمعه تهران، با مذمت آشکار از ساده زیستی، ریاضت و نادیده گرفتن نیازهای جسمی، دفعی و ناگهانی مردم و مدیران را به تجمل گرایی اشرافیت و مصرف زدگی فراخوانده،با راه اندازی این مانور تجمل، می شود آن چیزی که امروز می بینید! فامیل گرایی، آقازاده پرستی، خالص سازی جناحی و قبیله ای، حیف و میل منابع در قالب اختلاس یا اخذ وام های چند هزار میلیاردی، ویژه خواری ، اهدای بورس های تحصیلی به صورت فله ای و خارج از ضابطه تا مدرک های دانشگاهی توزیع شده بر اساس سهمیه برای رسیدن به رتبه دکتری، تقسیم حقوق های نجومی بین از ما بهترون ، دریافت ماهانه ۵۰ تا ۱۰۰ میلیون کارت هدیه و سکه و...در چنین حال و هوایی بود که کم کم، نشستن پشت ماشین های لوکس یا ساکن شدن در خانه های مجلل شمال شهری و شهرک باستی هیلز لواسان شد از بایسته های لازم برای آماده کردن اسباب بزرگی و تکیه زدن بر جای بزرگان تا رسیدن به مقام شامخ مدیریتی و مدیرعاملی! ▪️البته،آموزش وپرورش نیز به فراخور بضاعت و داشته های خویش از این آفت در امان نماند ! از حراج یا واگذاری بی قید و شرط وسایل نقلیه اداری به مدیران گرفته تا توزیع و تقسیم اولین مجوزهای راه اندازی مدارس غیر انتفاعی ۱۰۰ درصد سود آور و انتفاعی شده بین خودی ها و نورچشمی‌ها آن هم همراه با سورپرایز ویژه مثل بعضاً واگذاری زمین یا وام های کم بهره طولانی مدت که همین بلا نیز کم و بیش بر سر تاسیس مراکز اموزش از راه دور افتاد تا اینکه نوبت به تأسیس غول چراغ جادوی صندوق ذخیره فرهنگیان رسید.همان صندوقی که از محل برخی از شرکت‌های وابسته و زیرمجموعه آن، شماری از مشاوران و معاونان وزیر در گذشته در قالب خرید قسطی و‌ سفارشی، در بهترین نقطه از تهران، صاحبخانه شده، یا از استانهای مجاور و همسایه، اتوبوس، اتوبوس، آدم پیاده کرده، هر گوشه از صندوق ذخیره را به توصیه این و آن به کسانی سپردند که به جز تدریس دست و پا شکسته در مدرسه، هیچ تجربه یا بضاعت علمی در حوزه مدیریت مالی و بازرگانی ،تجارت و بازاریابی نداشتند.تخصص آنها، جز وفاداری به شخص وزیر یا عضویت در فلان حزب دولت ساخته و تازه تاسیس چیز دیگری نبود، تا این که در زمان صدارت جناب فانی در آموزش وپرورش، آن خسران عظیم و افتضاح بزرگ در صندوق ذخیره روی داد و رخ نمود که آوازه آن در دولت و مجلس وقت پیچید که سرانجام هم معلوم نشد با مسببان آن تاراج چه کردند؟! ▪️خدا خدا می کردیم با روی کار آمدن امثال شهید رییسی خدابیامرز، دست این جماعت از مجموعه آموزش وپرورش کوتاه و کوتاه تر شود اما شوربختانه چنین نشد اتفاقا کار آموزش وپرورش به دست نیروهای کم سواد، ضعیف و امتحان داده یا خام و ناتوانی افتاد که اداره یک دبستان هم برایشان زیاد بود تا چه رسد بر تن کردن ردای فخیم وزارت! این شرایط موجب شد تا مانند دوره قاجار، اتابک های پشت صحنه، همان مجموعه و تیمی باشند که در دولت روحانی بر سر

🔻تعطیلی شریان هاب دانایی نشانه ای از بحران دیرینه مدیریتی 🆔 @hrhesab2