Обучение русскому. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.

Шкала перевода баллов ОГЭ в отметки. Сравните математику и русский 🥲 Рассматриваю только «5», тк ниже «4» у меня никто не получал за всю мою работу репетитором. Русский язык 0-14 б. — «2» 15-22 б. — «3» 23-28 б. — «4» 29-33 б. — «5» Математика 0-7 б. — «2» 8-14 б. — «3» 15-21 б. — «4» 22-31 б. — «5» По сравнению с прошлым годом ОГЭ усложнили (добавили тестовых заданий), но несмотря на это, ребята справились 🔥 Кто-то на экзамен ходил с нашатырем в кармане, кто-то каждый день писал и вспоминал ошибки, кто-то затаился в ожидании, а потом расплакался от счастья и я тоже 💕 И для каждого экзамен по русскому оказался победой 🥇 Горжусь вами, мои огэшата ♥️

Когда выложилась на 💯 %

Помните, писала пост 30 мая об Н/НН в слове гранён/нный? Оба ответа засчитали 🥳 Формы изделий из янтаря повторяли формы, характерные для других материалов: так, из него были сдела(1)ы люстра с гранё(2)ыми, подобно хрустальным, подвесками, шахматные фигуры, похожие на выточе(3)ые из дерева, вставки в украшения, напоминающие вставки, изготовле(4)ые из твёрдых самоцветов или пластмассы.

Начали приходить баллы ЕГЭ по РЯ

Уже неделю участвую а «Антивыгорках» Елены Дудиной 🌹 Необычные задания на каждый день получаем и выполняем, восстанавливая свой душевный баланс 💕 Сегодня мне рандомно достался анализ японского стихотворения, которое нужно было переписать от руки медленно и вдумчиво ✍️ Анализ (произвольный): Это стихотворение напоминает нам о жизненных циклах человека: то бури, то штиль; то бриз, то цунами, подобно детству и старости, пубертату и взрослости; а так же о противоречиях внутри него самого. В одной ситуации человек становится сильным и стойким, грозным и авторитетным (например, на работе или когда защищает своего ребенка), а в другой - он же тихий и уютный, как плещущаяся под ногами и щекочущая пена (возможно, дома или около мамы). Слова «бродим» = «блуждаем» в разных переводах говорит о произвольном, бесцельном движении, которое зависит не от человека, будто бы судьба - это то, что предначертано, поэтому нет смысла ей сопротивляться и куда-то торопиться.

На днях получила очень душевный ответ из Института русского языка 💕 Дело в том, что приставки ИНТРА- и ИНТРО- означают одно и то же: «внутри, вовнутрь». Они обе произошли от лат. Но! Пишутся по-разному, проверить их нельзя, из-за этого для выполнения заданий на правописание приставок в ЕГЭ надо запомнить: интрОверт, интрАмолекулярный, интрОдукция, интрАлингвистический и др. Мои вопросы: 1) почему они пишутся по-разному; 2) не планируется ли их унификация; 3) как объяснить сдающим ЕГЭ их разницу??? Ответы (кратко): - приставки разные, тк пришли из латыни, но подверглись влиянию фр.яз. и англ.яз, отсюда разное написание; - унифицировать написание не будут; - в ЕГЭ давать их не надо.

Когда-то писала о том, как приучала детей читать. Сегодня пост дублирую, тк дети на каникулах располагают свободным временем, родители хотят их занять чтением, но как это сделать? - - - - - - - - - - - - - - - - - Все мои дети не любили читать 🫣 Не помогали ни книги в книжном шкафу, ни собственный пример, ни увещевания: "Поверьте и попробуйте, и вам откроется новый увлекательный мир". И да, я видела, с какой неохотой они читают то, что задано в школе. Поэтому решила найти свой небыстрый путь к приобщению детей к чтению. 1) Вынуждала детей слушать аудиокниги по дороге во время длительных поездок на машине. Потом мы обсуждали прочитанное, и именно последнее сначала вызывало у них восторг. 2) В магазине разрешала им выбрать ту книгу, которую они хотели. 3) Не ругала, если книгу они так и не дочитали, потому что я и за собой оставляю право бросить читать то, что мне не нравится. 4) Сама читала им небольшие рассказы, которые мы потом обсуждали. 5) Привила детям привычку читать - каждый день по полчаса (затем "доза" увеличивалась). С мелкими читали по 2 главы (одну я, одну - ребенок). Затем читал только ребенок, а я слушала. 6) Когда дети подрастали, читала первую цепляющую фразу произведения, иногда мы представляли, как будут развиваться события. Когда автор постарался, мне оставалось только показать. Если кратко, то 💚 Читайте вместе то, что нравится. Начните с веселого и приключенческого (многие дети любят динамическое развитие событий) и только потом приходите к серьезному и грустному. 💚 Введите чтение в распорядок дня, постепенно увеличивая время. 💚 Учитывайте вкус ребенка и уважайте его решение, даже если вы не фанат манги или не почитатель Стивена Кинга. Поверьте, литературный аргумент в итоговом изложении подойдет и оттуда. 💚 Обязательно обсуждайте прочитанное. Именно в диалоге раскрываются новые смыслы произведения. Итог: мои дети все лето ЧИТАЛИ не по принуждению и даже сами покупали себе книги (раньше книга не была для них "лучшим подарком"), а я слушала лекции по произведениям, чтобы наше обсуждение было более интересным и плодотворным. Со старшими учениками при подготовке к итоговому сочинению мы вместе читаем небольшие рассказы, выделяем ключевые слова и разгадываем замысел автора. Поверьте, они в восторге! * Все советы опробованы на собственных детях и учениках! Во время эксперимента не пострадала ни одна книга и ни один ребенок :)

Сегодня еще и День русского языка и День рождения А.С.Пушкина

Всем ОГЭшатам завтра желаю легкого экзамена и позитивного настроя 💕

Отстрелялись! Изложение попалось такое: «Каждый писатель тревожится…» Сочинения про силу духа и настоящее искусство: «В этом доме постоянно останавливаются…» (сложность была только в несклоняемой фамилии Бруштейн); «Динка огляделась…» (этот текст разобрали вдоль и поперёк на занятии). Организация экзамена оставляет желать лучшего. Дети жаловались, что им не разрешили принести бутылку с водой в душный класс (но они отвоевали это право!); выдали словари 1981 года; у одних страницы с правилами в словаре были скреплены степлером, у других - нет).