قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
Ir al canal en Telegram
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
El canal قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 12 317 suscriptores, ocupando la posición 16 499 en la categoría Educación y el puesto 6 249 en la región Arabia Saudí.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 12 317 suscriptores.
Según los últimos datos del 30 octubre, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -132, y en las últimas 24 horas de -3, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 6.44%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener N/A% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 0 visualizaciones. En el primer día suele acumular 0 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 31 octubre, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
12 317
Suscriptores
-324 horas
-227 días
-13230 días
Archivo de publicaciones
🥇 *إلى رفيقات المهنه * 🥇
انتن من تستحقن الشكر
كل عام وانتن شمعه منيره بالعطاء..♥️
*مساء القامات العالية مساء الهامات المرفوعة دائماً..*
مسائكن دائماً جميل *زميلاتي الرائعات
داخل العمل أو من جميع المناطق♥️
تحية ملؤها الحب..
تحية لمن أدى الأمانة ولم يغيّره عن إخلاصه ظلم أو تجاهل..
تحية لمن وقفت فخورًة وهي ترى هذا الطفل يبدع وهذهِ الطفله تتقدم وهؤلاء الاطفال يتعلمون أكثر 🥇..
*دمتم بهمّة عالية وجباه شامخة*
يوم الخميس يوافق
يوم المعلم 5 / اكتوبر ✍🏼♥️
انتاج_معرفي_صف_ثالث_ابتدائي_الوحدة_2_ربوع_من_بلادي.pdf4.39 MB
مباشر لقاء وزير التعليم
https://www.youtube.com/live/GZ-5BO0QLQw?si=WhHvZ8rN6wwZVuJG
لوحات أخرى: يمكن أن تضاف لوحات أخرى حسب حاجة المعلم أو رغبة الطلاب، مثل لوحات تُظهِر قواعد الصف أو جدول الحصص أو نشاطات خارجية أو رحلات مدرسية أو مشاركات طلابية أو إبداعات فنية.
+1لوحة التشجيع: تعرض على هذه اللوحة بطاقات أو نجوم أو شارات تُمنَح للطلاب عند إظهارهم سلوكًا جيدًا أو إنجاز عملاً متميزًا أو تحسين مستواهم. هذه اللوحة تساعد على تحفيز الطلاب وزيادة ثقتهم بأنفسهم.
+1لوحة أو قائمة بأسماء الطلاب و لوحة المجاميع: تعرض على هذه اللوحة أسماء الطلاب مقسمين إلى مجاميع صغيرة يتعاونون فيها في إنجاز بعض المهام أو المشاريع أو المسابقات. هذه اللوحة تساعد على تنمية مهارات التعاون والتفاعل والتواصل لدى الطلاب.
لوحة المكتبة ( المكتبة ) : تعرض على هذه اللوحة مجموعة من الكتب المناسبة لمستوى الطلاب واهتماماتهم وتشجعهم على القراءة والاستمتاع بالكتب. هذه اللوحة تساعد على تنمية مهارات القراءة والكتابة والإبداع لدى الطلاب.
2 -لوحة التقويم: تعرض على هذه اللوحة التاريخ واليوم والشهر والسنة والفصول والأشهر والأسابيع والأيام. هذه اللوحة تساعد على تعليم الطلاب مفاهيم الزمن والتسلسل والترتيب.
+11 - لوحة التحضير( السبورة ): تعرض على هذه اللوحة خطة المعلم للدرس وأهدافه والمهارات المستهدفة والأنشطة المقترحة والتقويم المستخدم. هذه اللوحة تساعد على تنظيم العملية التعليمية وتوضيح التوقعات من الطلاب.
اللوحات الجدارية: هي وسيلة تعليمية مهمة وفعالة في الصفوف الأولية، فهي تساعد على تزيين الفصل وتنشيط البيئة التعليمية وتحفيز الطلاب وتنمية مهاراتهم وقدراتهم. بعض اللوحات الجدارية الضرورية تواجدها داخل الصف الدراسي للصفوف الأولية هي:
+1لوحة التشجيع: تعرض على هذه اللوحة بطاقات أو نجوم أو شارات تُمنَح للطلاب عند إظهارهم سلوكًا جيدًا أو إنجاز عملاً متميزًا أو تحسين مستواهم. هذه اللوحة تساعد على تحفيز الطلاب وزيادة ثقتهم بأنفسهم.
📝دور المعلم في تدنّي دافعية طلابه للتعلم :
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
1- عدم تحديده للأهداف التعليمية التي يريد منهم تحقيقها .
2- إغفاله تحديد أنواع التعزيزات التي يستجيبون لها حتى يتسنى تفعيل هذه الممارسة لتغذية المتعلم .
3- إهمال نشاط الطلبة وحيويتهم وفاعليتهم والتركيز على إعطاء المعلومات .
4- جمود وجفاف في غرفة الصف, سواء بالنسبة للمظهر العام و بالنسبة لإدارة الصف .
5- جمود المعلم في الحصة , وسلبيته, وغياب التفاعل الحيوي بينه وبين الطلبة .😒
6- إهمال المعلم لأساليب تعلم الطلبة المختلفة والمتباينة, وتعليمهم بأسلوب واحد فقط, وهو ينبع مما يراه المعلم ، و غالباً ما يكون أسلوب التلقين والحفظ .
7- استخدام العلامات📝 أسلوباً لعقاب الطلبة, مما يسبب تدني علاماتهم.
8- استخدام أنواع قاسية من العقاب كالضرب الشديد .😭
9- التركيز على الدرجات بدلاً من الأفكار واستفادة الطلاب .
10- عدم اتباع المعلم أساليب تعليم وتعلم تثير تفكير الطلبة, وحب استطلاعهم .
11- سيطرة المزاجية على تصرفات المعلم مع الطلبة .
12- قلة استخدام الوسائل التعليمية التي تثير الحيوية في الصف .📐🎨🔭🔬
13- تدنى المستوى العلمي للمعلم ونقص الخبرة لديه.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
💡طريقة تحفيز الطلاب في الصف👫
🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻
1️⃣ يحضر المعلم قطع كرتون يقطعها إلى قطع صغيرة مجلدة ومكتوب داخل كل واحدة منها الرقم واحد1️⃣.
2️⃣ يضع المعلم القطع ضمن علبة مزينة يدخلها معه إلى كل حصة📤.
3️⃣ عند إجابة الطالب عن الأسئلة التي تطرح بعد شرح الدرس، يحصل على بطاقة من المعلم.
4️⃣ يقوم الطلاب بجمع النقاط وعند آخر الأسبوع، يقدم المدرس هدية🎁 للطالب يحتفظ بها لمدة أسبوع كامل ( قد تكون الهدية وسام 🏅أو وجه ضاحك كبير😊 أو أي شيء آخر رمزي، يمكن الحفاظ عليه لفترة طويلة).
5️⃣ يسلم الطالب الذي استلم الهدية البطاقات التي عنده للمعلم.
6️⃣ يمكن لبقية الطلاب الاحتفاظ بنقاطهم لكي يحصلوا على فرصة في الأسبوع الذي يليه.
☝ يمكن استعمال هذه الطريقة مع طلاب الصف الرابع كحد أقصى.
☝ يفضل أن تكون العملية مضبوطة من قبل المدرس بحيث يعرف كم أخذ كل طالب من النقاط يوميا.
☝ يفضل أن يقوم المدرس بتحفيز الطلاب ذوي المستوى المتوسط والضعيف ليحصلوا على الهدية في نهاية الأسبوع ولا تكون حكرا على الطلاب ذوي المستوى التعليمي العالي وحسب.
☝ يفضل للمعلم أن لا يبالغ في عدد النقاط الممنوحة بشكل يومي لأن هذا يفقد هذه الطريقة قيمتها.
☝ يمكن أن تستعمل هذه الطريقة في مراجعة الدروس السابقة عند أول الحصة، أو عند التغذية الراجعة في نهاية الدرس.
☝ يمكن استعمالها في كل المواد دون استثناء.
رابعاً: مهارة تلقي الإجابات
إن اتباع المعلم لأسلوب يشجع الطلاب على الإجابة ويحسن من جودة الإجابات يؤدي إلى تحقيق أهداف التعلم وزيادة اندماج الطلاب في عملية التعلم
فيما يلي أهم السلوكيات التي يجب على المعلم مراعاتها عند تلقي الإجابات:
عدم تكرار المعلم لإجابات طلابه، فهذا يشجع على عدم الانتباه ويقلل من قيمة إجاباتهم. . استخدام تلميحات لفظية أو أسئلة إضافية لكي تساعد الطالب على تصحيح إجاباته أو توضيحها.
عدم مقاطعة المعلم للطالب عند عرض الإجابة.
تجنب المعلم للتعليقات السلبية على الإجابة الخاطئة.
. تعزيز إجابات الطلاب الصحيحة.
ثانياً: مهارة تصنيف الأسئلة
" تتنوع الأسئلة ما بين أسئلة حقائق وأسئلة استنتاج أو أسئلة تتطلب قدرات عقلية دنيا وأسئلة تتطلب عقلية عليا وتعرف الأسئلة التي تتطلب قدرات عقلية دنيا بأنها تلك التي تتطلب من التلميذ قدرة عادية، ويقابل هذا الصنف من الأسئلة التي تقع في مستوى التذكر والفهم في تصنيف (بلوم) للمستويات المعرفية
وينظر أحياناً على أنها أسئلة حقائق أو أسئلة محددة.
تتطلب قدرات عقلية عليا، فتمثل الأسئلة التي تتطلب نوعاً من التفكير أعلى من تلك التي تتطلبها عمليات استدعاء حقائق مذكورة في المادة أما في ا المتعلمة، كأن تطلب من التلميذ أن يعالج ذهنياً أجزاء من معلومات تعلمها من قبل لابتكار إجابة جديدة أو يدعم إجابة معطاة (أدلة عقلية مقنعة) ويطابق هذا الأسئلة التي : التصنيف من الأسئلة في مستوى التطبيق والتحليل والتركيب والتقويم في تصنيف بلوم ويشار إليها أحياناً على أنها أسئلة استنتاج أو أسئلة متشعبة". (جامعة
بابل 2019)
