easik21

25 мая: последний звонок у девятиклассников. 🔔 Нашла фото от 1 сентября 2017 года, как 6-летний Елисей пошел в первый класс. 🥺 Многие не поняли, почему Елисей заканчивает 9 класс: так как у него не было пролонгированного года обучения в начальной школе. И так получилось, что в средней школе тоже нет второго года обучения в 9 классе.

23.05 У Есении была курсовка — отчет за год тренировок: выполнила норматив 3-го юношеского разряда.🏊‍♀️ А старший помогал со стартами 🚩 Вот теперь понятно, почему она выпила 3 шота апельсинового сока—чтобы восстановить силы. 😆

Выдали в кафешке перед подачей такие милые шоты апельсинового сока, а Есе зашло так, что выпила за нас 🥟

Какие мысли? 😆

Последняя учебная неделя у первоклассницы. Как быстро пролетел первый класс. 🫣 В пути в школу Еся читает рассказы Л. Н. Толстого. «Маленькие рассказы» идеальны для начала самостоятельного чтения.

В ГЭС -2 состоялось открытие новой игровой "Ниже травы" для детей 3 до 12 лет. А что там внутри- не покажу, приедете и увидите сами. 🤩 Да да, сегодня мы прогуливали школу 🤫

Вместо распаковки Йокими показываем, как Еся нашла способ «залатать» дырочку у игрушки с браком 😏 Кстати, создала канал в МАКС 👻

Показываю немного кадров с выставки для тех, кто не успел зайти. Мне больше интересно было узнать о детстве В. В. Жириновского. Далее было про его продвижение в политику. Он был патриотом России. Временный пост. 🙏🏻

Спасибо Диме за важную тему для обсуждения! Всё время слышу дискуссию о том, будто русский жестовый язык (РЖЯ) мешает осваивать русский словесный язык. Но давайте посмотрим иначе: разве изучение английского или любого другого иностранного языка «портит» наш русский? Конечно, нет! Мы просто учимся уважать грамматику и логику другого языка. И РЖЯ — точно так же: это полноценный язык со своими правилами. Сегодня выкладываю давний ролик с дочкой: мы играли с переводом фразы «сильный дождь». Она показала на РЖЯ «дождь + псих» — и это абсолютно нормально для жестового языка! И тут же разобрали, как это будет звучать по‑русски. В этом нет ничего плохого — наоборот, это шикарно! Когда можно прямо здесь и сейчас показывать разницу между двумя языками,так как таким образом помогаем понять уникальность каждого из них, заодно развиваем билингвизм.

Что означает жест «очень» и нужен ли он в РЖЯ как отдельный жест? В этом ролике я делюсь своим мнением о том, что «очень» - это не самостоятельное слово, а усиление смысла через выразительность, мимику и подачу жеста. Также коротко говорю о жестах «это» и «не» и о том, как сделать речь в РЖЯ более естественной и живой. Делитесь своим мнением в комментариях!

Классный ликбез по грамматике ржя на примере жеста "Очень", "Это"

Что- то не соображаю , как? Поможете? 😌

Продолжим разбор про работу с историями с картинками. Некоторые отметили, что это любят в школе, дает хорошую практику в чтении и работе с окончаниями. Верно, хороший способ в запуске чтения, и то картинки придают заинтересованность: дети в тексте узнают, что за предмет и заменяют их словами, но глухие дети часто называют предметы в начальной форме — так, как видят: 🌳🌲 → «дерево» или «лес»; 🦊 → «лиса». Но в речи слова должны согласовываться с другими частями предложения: стоять в нужном падеже и числе. Пример: живут где? В лесУ; Если изображены 2 животных, значит, слово ставим во множественном числе. Вяжет чем? Рукой «✋🏻», далее вяжет что? «🧥», то вяжет кофту или свитер. Я показала для вас 2 страницы, одна из книги с рисунками, вторая с добавочными вопросами и стрелками, чтоб вы или ребенок подумали, а какое окончание ставить. Где вам легче? Возникает еще вопрос, а как глухим родителям помочь своим детям, если у них есть сложности, то есть проблемы с падежами, окончаниями? Для них надо уже в книжки ставить предварительно вопросы и правильные окончания, чтобы родители понимали задачу и смогли помочь детям. У учителей, к сожалению, в современном образовании нет времени на то, чтоб объяснять, почему ставим такие окончания после изучения тем о падежах (это проходят в 3 классе, если я не ошибаюсь). А это понимать можно и надо чуть раньше по мере знакомства со словесной речью. Поэтому, если у вас есть возможность принимать участие в этом и развивать своих детей, то можете приобрести эти книжки и практиковать. Не нужно учить падежи в 6–7 лет.Достаточно давать образцы правильных конструкций через вопросы и ситуации. Автоматизация через практику. Использование вопросов(«Куда?», «Где?», «Чем?») помогает закрепить навык постановки окончаний. Такой подход даёт ребёнку модель правильных окончаний. Он видит и запоминает конструкции, как слышащие дети осваивают их на слух. Позже я поделюсь личным опытом, как развивала словарный запас второго языка у дочери без использования табличек — с опорой на те же принципы наглядности и общения.