Международный институт Монтессори-педагогики

Если мама уехала всего на один день, а дома за это время случились: ✔️ четыре смены одежды; ✔️ макароны на потолке; ✔️ ребенок счастлив; ✔️ папа немного поседел... ...значит, день прошел вполне успешно А теперь представьте другую картину. Мама может спокойно уйти  по своим делам. Не объясняет десять раз, что делать. Не оставляет список из 28 пунктов на холодильнике. Не отвечает каждые пять минут на сообщения: Потому что рядом с ребенком остается папа, который действительно понимает своего малыша. Не потому, что ему «повезло» с отцовским инстинктом.Просто кто-то однажды научил взрослых понимать, как развивается ребенок. Мария Монтессори и Сильвана Монтанаро много писали о том, что отец - это не помощник мамы и не человек "на подмену". Он такой же важный взрослый в жизни малыша. Его участие формирует чувство безопасности, самостоятельность и уверенность ребенка. Но ведь большинство пап никто никогда этому не учил. И именно поэтому на нашем курсе «Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук» специалисты, а они же и есть те самые мамы, получают гораздо больше, чем знания о развитии детей. Они учатся создавать дома такую среду, в которой папа перестает бояться остаться с ребенком один, начинает понимать его поведение и становится уверенным родителем. А значит, у мамы наконец появляется то, чего так не хватает почти каждой женщине после рождения малыш - время на себя. ...И, пожалуй, это один из самых ценных результатов нашего курса. Вы можете помочь своей семье и многим другим семьям растить счастливого ребенка в спокойной и уверенной атмосфере понимания и принятия. ❗️Торопитесь присоединиться к курсу "Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук" на самых выгодных условиях для самых шустрых ранних пташек.

🎉 С днем рождения, наш самый улыбчивый замдиректора! 🎉 Сегодня праздник у человека, который является лицом МИМП. Василий, от всех сотрудников, преподавателей, студентов поздравляем тебя. 💥💥💥💥💥💥Твоя работа - на стыке дипломатии, магии и стальных нервов.  За что мы все тебя обожаем: 🔥Твоя суперспособность №1:  Фирменная улыбка, которая очаровывает абсолютно всех, независимо от возраста и пола. 🔥Твоя суперспособность №2: Готовность всегда и всем идти навстречу.  🔥Твоя суперспособность №3: Абсолютная надежность. Если ты в деле — можно спать спокойно. 🔥Твоя суперспособность №4: Любовь и забота о близких. 🔥Твоя суперспособность №5: Твоя открытость и готовность учиться новому. 🔥Твоя суперспособность №6: Спортивный дух. Бороться и искать, найти и не сдаваться! Оставайся таким же классным, открытым и настоящим!  ❤️❤️❤️❤️❤️

Несколько советов учителям, 1924

Статья Марии Монтессори. Перевод Смирновой Надежды.

Предвосхищая некоторые вопросы, которые обязательно мне зададут, я дам некоторые рекомендации по поводу ошибок, которые я наблюдала во время моих визитов в монтессори-школы. Эти ошибки, незаметные и скорее психологического нежели технического свойства, очень незначительны, но они из тех, что затрудняют полное и гармоничное развитие, которого каждый учитель хотел бы достичь в своем классе, и именно в силу своей несущественности они с трудом обнаруживаются и преодолеваются. Среда Учитель должен посвятить себя обеспечению класса привлекательной подготовленной средой: он должен постоянно думать о среде, поскольку в значительной мере от этого зависит результат. Поэтому учитель должен: a) содержать дидактический развивающий материал в совершенном порядке. В ином случае дети не будут им интересоваться, а если не будут — материал станет бесполезным, поскольку монтессори-метод по сути своей основан на спонтанной активности детей, которая возникает из интереса ребенка к материалу. b) убедитесь, что каждый предмет, используемый ребенком, имеет свое место, доступное для него. Так, простые и цветные карандаши, бумага, ручки, чернила и т.п. должны быть размещены таким образом, чтобы ребенок мог их взять упорядоченным образом без помощи учителя. Порядок, в котором содержатся предметы, обучает порядку ребенка. Учитель, таким образом, должен быть в большей степени занят средой, чем ребенком, и должен позволить первой обучать второго... ➡️ Читать полностью

📚 Язык — ключ к пониманию мира! С 20 по 31 июля стартует очный блок курса «Язык» для педагогов Монтессори 6–12. Это не просто изучение частей речи или правил орфографии. Это взгляд на язык как на живую систему, которая помогает ребенку мыслить, исследовать, общаться и создавать собственные смыслы. В программе блока: ⭐️Большая история «Коммуникация с помощью знаков» ⭐️Лексика ⭐️Фонетика и графика ⭐️Морфемика ⭐️Существительное ⭐️Прилагательное ⭐️Глагол ⭐️Синтаксис ⭐️Орфография и пунктуация ⭐️Работа с текстом Ведет курс Надежда Николаевна Смирнова — педагог с огромным опытом, глубокими знаниями и способностью раскрывать сложные темы так, что они становятся понятными, логичными и вдохновляющими. Для многих выпускников встречи с Надеждой Николаевной становятся настоящей точкой профессионального роста. 🏵А уже 19 июля приглашаем на вебинар «Формирование навыков чтения и читательская грамотность». На вебинаре поговорим о том: 🌺как развивается чтение в начальной школе Монтессори 🌺почему читательская грамотность — это гораздо больше, чем техника чтения 🌺какие подходы помогают детям не просто читать, а понимать, анализировать и любить тексты Ждем вас на вебинаре 19 июля и на очном блоке «Язык» с 20 по 31 июля!

Продается небольшой монтессори-сад (тоддлер + 3-6) в г.Ивантеевка (Московская область) 📖Площадь: Фактически 110 м² (по документам 60 м²). 📖Аренда: 76 000 руб./мес. 📖Коммуналка: до 7 000 руб./мес. 📖Есть постоянный педагог. 📖Комплектация: все монтессори-материалы включены. 📖Бизнес генерирует низкие фиксированные расходы. 📖Фото интерьеров и документов высылаю по запросу. 📖Вопросы можем обсудить по телефону. Преимущество: Для выпускников сада создана следующая ступень образования - школьная группа 6-12 лет (данное направление развивается отдельно и в сделку не входит, но обеспечивает саду дополнительный статус и доверие родителей). 📍Звоните: +7 985 691 57 08, Влад

Хотите знать, что на самом деле любит мозг ребенка? Осторожно. Ответ может вас удивить.😱 ❎Не бесконечные игрушки. ❎Не яркие пособия. ❎И точно не постоянное сопровождение каждого движения ребенка. 🧠Мозг любит то, что взрослым чаще всего неудобно. Дожидаться, пока малыш сам натянет штанину (вывернутую наизнанку), в потом решит, что ему нужно надеть что-то другое. Позволить ему самому донести тарелку до стола, даже если есть риск, что она разобьется. Дать возможность вытереть пролитую воду, хотя потом придется перемывать всю кухню. Разрешить бесконечно двигаться, исследовать мир, задавать вопросы и постоянно находиться у взрослых под ногами. 🤔Коварный он, этот мозг. Я понимаю, не удобно, но только так он и развивается. В первые годы жизни ребенок обладает тем, что Мария Монтессори называла впитывающим разумом. Это уникальный период, когда малыш не учится специально. Он буквально впитывает окружающий мир, словно губка.🧽 Каждое слово взрослого, каждое движение, каждый предмет, который оказывается в поле зрения или в руках ребенка, становятся материалом, из которого строится его нервная система. 🔗 Поэтому развитие происходит происходит каждую минуту жизни. 👉 Когда малыш застегивает пуговицу, его мозг одновременно учится планировать движения, удерживать внимание, координировать работу обеих рук, рассчитывать силу пальцев и доводить действие до конца. 👉 Когда переливает воду - развивается глазомер, точность движений, контроль тела, концентрация и понимание причинно-следственных связей. 👉 Когда помогает взрослому накрывать на стол, он не просто учится бытовому навыку. В этот момент формируется ощущение собственной компетентности: «Я могу. У меня получается. Я важен». ❕Именно поэтому роль взрослого намного важнее, чем кажется. Мы не должны постоянно развлекать ребенка, придумывать новые игры или делать за него то, что он уже способен выполнить самостоятельно. Наша задача — создать такую среду, в которой развитие станет естественным следствием жизни. Среду, где можно двигаться. Ошибаться. Пробовать снова. Выполнять настоящие дела, а не их имитацию. Слышать богатую, красивую речь взрослого. Чувствовать уважение к своему темпу развития.

Именно так каждый день формируются нейронные связи, которые позже становятся речью, вниманием, памятью, мышлением, координацией, самостоятельностью и способностью учиться.

В этом и заключается одна из главных идей педагогики Монтессори. Она не про красивые деревянные материалы (или “пересыпалки”, как любят говорить те, кто ничего не понимает). Она про глубокое понимание законов развития ребенка и создание среды, в которой его потенциал раскрывается естественным образом. Именно этому я посвящаю курс «Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук». ❗️Если вы хотите стать Монтессори-педагогом, работать с детьми профессионально, открыть собственный детский центр или просто глубже понимать своего малыша, этот курс поможет увидеть раннее развитие совершенно иначе. На странице курса я подробно рассказала, чему вы научитесь, как проходит обучение и какие знания сможете применять уже с первых дней работы. Переходите по ссылке, до конца июля действует уникальная стоимость для ранних пташек (67.000 рублей), такого подарка уже не будет 😉👇 🔗https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro 

Социальный ролик: «Дети не могут выбирать себе родителей»

🇬🇧Старт уже СЕГОДНЯ! Как органично внедрить английский язык в Монтессори-среду? Узнайте на курсе «Английский язык в Монтессори-классе 3–6 и 6-12 лет» от практика с международным опытом Светланы Бекерман. Что вы получите на курсе: 🤩Готовые материалы База авторских дидактических материалов для скачивания и работы в классе (карточки, презентации, схемы) 🤩Удобный формат Видеолекции в записи (смотрите когда удобно), практика с обратной связью, закрытый чат с коллегами и «живой» созвон с лектором. 🤩Официальный документ Удостоверение о повышении квалификации (при прохождении полного курса) Выберите свой модуль или пройдите курс целиком: 🤩Модуль 3–6 лет Стоимость: 30 000 руб. (есть рассрочка) В программе: запуск речи, звуковые игры, презентации с подвижным алфавитом и шершавыми буквами, чтение и азы грамматики. 🤩Модуль 6–12 лет Стоимость: 30 000 руб. (есть рассрочка) В программе: работа с грамматическими коробками, синтаксис, креативное письмо. Интеграция английского через 5 Великих Историй, эксперименты и искусство. 🤩Полный курс 3–12 лет Стоимость: 54 000 руб. (есть рассрочка) Включает итоговую аттестацию и получение удостоверения 🤩Запрыгнуть в уходящий вагон и начать обучение — https://montessori-russia.getcourse.ru/english3-12

Что делать, когда ребенок ноет от скуки?

предыдущий пост здесь

Итак, гаджеты под замком, секций сегодня нет. На пороге появляется ребенок со скорбным лицом и заводит волынку: «Мне нееечем заняться...». Как правильно себя вести, чтобы не сорваться и запустить ту самую самостоятельность? Включаем режим дзен и следуем инструкции: ✅ Увольтесь с должности аниматора Вы родитель, а не массовик-затейник в турецком отеле. Ваша задача — покормить и обеспечить безопасность. На нытье отвечаем с улыбкой: «Ого, класс! Скучать полезно. Интересно, что твой мозг придумает на этот раз?». И уходим мыть посуду. ✅ Выдержите правило 20 минут Первые 20 минут ребенок будет ходить за вами хвостом, вздыхать, канючить и умирать от тоски. Держите оборону! Это фаза перехода. Мозг сопротивляется дефициту информации. Если вы не вмешаетесь, ровно на 21-й минуте начнется магия самостоятельной игры. ✅ Защищайте «белые пятна» в календаре Оставьте в расписании школьника хотя бы 1,5–2 часа в день, абсолютно свободные от уроков, репетиторов и тренировок. Время на законное «потупить». ✅ Уберите «легкий дофамин» Если в разгар скуки выдать телефон - терапевтический эффект обнулится. Мозг сразу расслабится, креативность умрет, не успев родиться. Экран - это самое последнее средство. ✅ Подбросьте «легальный хаос» Если ребенок совсем завис, не давайте готовую игрушку (она скучная). Дайте хлам! Большая коробка, скотч, старые журналы, прищепки, кусок веревки. Неструктурированные предметы включают поисковую активность в разы круче дорогих гаджетов.

Разрешите детям побыть наедине с собой. Из этой тишины и легкого родительского игнора рождаются самые крутые идеи, проекты и хобби, которые останутся с ними на всю жизнь.

📖 Как научить ребенка не просто читать, а понимать? Каждый родитель и педагог мечтает, чтобы ребенок читал с удовольствием. Но умение складывать буквы в слова — это лишь верхушка айсберга. Давайте поговорим о читательской грамотности. Это фундамент для освоения любого школьного предмета, работы с информацией и принятия решений в реальной жизни. Именно она развивает важнейшие soft skills: системное мышление, креативность и коммуникацию. Приглашаем вас на вебинар, где мы разберем практические шаги по развитию этого навыка! 🗓Когда: 19 июля (вс) в 12:00 мск Для кого: педагоги и родители детей 3–6 и 6–12 лет. Алена Фарленкова поделится личным практическим опытом работы как с дошкольниками, так и с детьми ступени 6–12. Вы получите работающую копилку методов: 🍂Проверенные приемы из Монтессори-педагогики 🍂Лучшие кейсы, подсмотренные у коллег-практиков 🍂Эффективные методики из специальной литературы и интернет-ресурсов Цель вебинара — дать вам готовые методические наработки и расширить ваш личный арсенал инструментов для работы с детьми. Переходите по ссылке и заполняйте форму внизу страницы ➡️ https://montessori-russia.getcourse.ru/formirovanie-navykov-4teniya 🔥Важное напоминание для педагогов 6–12! С 20 по 31 июля стартует очный блок курса 6-12 «Язык» Вебинар 19 июля станет идеальной «вводной ступенью» и отличным разогревом перед глубоким погружением в языковой курс. Ждем вас! Количество мест на очном курсе ограничено, успейте присоединиться.

❤️ Монтессори - как способ изменить мир Вы тоже устали от ощущения, что ничего нельзя изменить? Новости, политика, соцсети - сплошной негатив. А что если начать с того, на что мы точно можем повлиять: с наших детей, наших семей и наших домов? Монтессори-принципы, с которых всё начинается: 🫶🏼 Уважение к ребёнку: разговаривайте с ним так, как с взрослым. 🫶🏼 Следование за ребёнком: доверьтесь его естественному темпу развития. 🫶🏼 Время: не спешите, дайте пространство для любопытства и связи. 🫶🏼 Чёткие, добрые границы: с уважением к себе, другим и окружающему миру. 🫶🏼 Вовлечение в быт: готовить, стирать, сажать вместе — это даёт опору. 🫶🏼 Помоги мне сделать самому: помогайте ровно настолько, насколько необходимо. 🫶🏼 Наблюдение: смотрите на ребёнка как будто впервые. 🫶🏼 Обучение через опыт: не рассказывайте - дайте открыть самому. 🫶🏼 Поддерживающая среда: меньше вещей, больше порядка, доступность. Если вы уже практикуете это - вы не просто родитель. Вы уже влияете на мир. Но можем ли мы пойти дальше? 1️⃣Будьте примером - не только для детей Наши дети - зеркала. Но мы порой «монтессорим» с ними и при этом осуждаем других: за гаджеты, сахар, взгляды, религию, политические убеждения. Монтессори - про уважение ко всем людям. Про то, чтобы слышать другого. Строить мосты, а не стены. Это требует практики - но мир стоит того. 2️⃣Будьте примером для других взрослых Иногда трудно идти против мейнстрима. Но вы можете показать: да, можно без угроз и подкупов. Да, можно с добрыми, ясными границами. Да, вы - тоже важный человек, не только ребёнок. И это вдохновляет. Люди замечают. 3️⃣Разговаривайте и прикасайтесь с уважением Даже самые простые действия: «Сейчас я сниму твою куртку… Сначала левая рука…» - всё это даёт чувство безопасности и принятия. «Мягкие руки» и добрые слова работают сильнее, чем любые инструкции. 4️⃣Заботиться - значит действовать В Монтессори-среде ребёнок заботится о вещах, о других и о себе. Это можно продолжать и расширять: посадить сад, помогать соседям, сортировать отходы, делать компост. Не через лекции, а через действия. 5️⃣Создайте свою деревню Нам часто кажется, что только мы знаем, «как правильно». Но детям нужны и бабушки, и соседи, и друзья. Настоящие, живые связи. Не всё должен делать один взрослый. 6️⃣Дайте себе и детям время Да, это не быстро. Да, вначале дольше. Но вырастет ребёнок, который может сам. Который умеет чувствовать и слышать. А это сэкономит вам годы борьбы. 7️⃣Сохраняйте спокойствие Этот подход работает, когда мы спокойны. А когда не выспались, голодны, на пределе, то уже нет. Забота о себе - это основа заботы о других. 8️⃣Учитесь у своих триггеров Каждый конфликт - зеркало. Раздражение - это место роста. Страх, обида, злость - подсказки. Мы можем сказать: «спасибо, я теперь знаю, куда расти». В этом и есть настоящая сила Монтессори. Не только в красивых полках и деревянных игрушках. А в том, как мы живём. С любовью, уважением, принятием. Один дом за раз. Один ребёнок. Одна семья. Один мир. 🪷 Симона Дэвис, монтессори-педагог с опытом более 20 лет, автор книг The Montessori Toddler, The Montessori Baby и The Montessori Child.

В поддержку педагогов. Иногда кажется, что ничего не меняется... Наверное, каждый педагог хотя бы раз задавал себе вопрос: «Я действительно делаю достаточно? Почему результат появляется так медленно?» И это совершенно понятные мысли. Потому что наша работа устроена иначе, чем многие представляют. Мы работаем с процессом, а не с быстрым результатом!

Развитие ребенка редко происходит линейно. Сегодня может казаться, что ничего не изменилось. А через несколько месяцев родители вдруг замечают, что ребенок стал самостоятельнее, спокойнее, увереннее, научился слышать другого человека или справляться с тем, что раньше было невозможно.

Но эти изменения не появляются за одно занятие (и даже не за два, и не за три). Они складываются из десятков маленьких шагов, которые часто остаются незаметными в моменте. Именно поэтому работа педагога требует огромного терпения и умения видеть перспективу. Мы, педагоги, постоянно ищем путь именно к этому ребенку. Каждый ребенок приходит со своим темпераментом, опытом, особенностями развития, интересами, сильными сторонами и трудностями. Педагог постоянно наблюдает, анализирует, меняет способы взаимодействия, пробует новые подходы и ищет именно тот путь, который поможет конкретному ребенку двигаться вперед. Это непрерывный профессиональный поиск, а не работа по готовому шаблону. Мы работаем не только с детьми. Одна из самых непростых частей нашей профессии - взаимодействие с родителями. Любой родитель хочет видеть изменения как можно быстрее. И это естественно. Но, увы,  развитие ребенка невозможно ускорить только желанием взрослых.

Поэтому педагогу приходится одновременно сопровождать ребенка и помогать родителям понимать, что происходит, почему сейчас важно именно это, какие изменения уже появились и почему некоторым результатам нужно время. Фактически мы выстраиваем партнерство между педагогом, семьей и ребенком. Без этого устойчивые изменения происходят значительно медленнее.

Мы вкладываемся в то, что не всегда видно сразу. Бывает, что педагог месяцами не видит значительных изменений. Но именно в этот период ребенок учится доверять взрослому, удерживать внимание, регулировать свои эмоции, чувствовать собственные возможности, становиться более самостоятельным. Эти процессы редко выглядят эффектно. Их невозможно измерить после каждого занятия. Но они становятся фундаментом будущих успехов.

Поэтому работа педагога — это всегда инвестиция в развитие, результат которой проявляется постепенно. Важно помнить: если изменения пока небольшие, это совсем не означает, что работа идет впустую. Очень часто самые значимые результаты становятся заметны только спустя время.

И в этом, пожалуй, заключается одна из самых сложных и одновременно самых ценных особенностей нашей профессии. Все эти вопросы, а также поддержку тех, кто выбрал этот важный, но не очень простой путь педагога, на курсе "Монтессори педагогика для раннего возраста с позиции нейронаук" https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro

Что происходит в голове ребенка, когда ему скучно? В прошлый раз мы выяснили, что современные дети перегружены кружками и гаджетами, а свободного времени у них порой меньше, чем у министра финансов. Но почему психологи в один голос говорят: «Пожалуйста, дайте детям поскучать!» Нет, они не садисты. Просто именно в такие моменты активируется так называемая дефолт-система мозга. Это режим, в котором рождаются новые идеи, появляются неожиданные решения и работает воображение. Вот три важных эффекта обычной скуки. 1️⃣ Просыпается креативность Когда нет готовых сценариев, например мультфильмов, роликов или правил игры, мозг начинает придумывать свои. 🟢 Подушка становится непробиваемым щитом. 🟢 Палка превращается в космический бластер. 🟢 Картонная коробка становится роскошной виллой на Мальдивах. 2️⃣ Включается режим «Чего хочу Я?» В школе, на кружках и секциях ребенок постоянно выполняет чужие инструкции. Оставшись наедине со скукой, он начинает прислушиваться к себе: что интересно именно мне? Именно так постепенно рождаются самостоятельность и внутренняя мотивация. 3️⃣ Тренируется устойчивость к рутине Жизнь состоит не только из развлечений. Умение спокойно переживать небольшую скуку помогает развивать терпение, выдержку и самоконтроль. Во взрослой жизни именно эти качества защищают человека от постоянного поиска «быстрого удовольствия» и импульсивных решений.

👼 Скука не пустота. Это пространство, в котором начинается творчество, самостоятельность и взросление.

В следующем, заключительном посте расскажем, как реагировать на фразу «Мааам, мне скучно!», чтобы помочь ребенку и при этом не лишить его этой важной возможности.

🪵Атмосфера, в которую невозможно не влюбиться Посмотрите на эти кадры. Сосредоточенная работа ребёнка, эстетика деревянных материалов и удивительное спокойствие Монтессори-класса. В этих деталях сама суть метода: глубокое уважение к детям, их свободе и естественному развитию. Если вас вдохновляют эти образы, но вы только начинаете знакомство с методом, сейчас — идеальный момент, чтобы узнать его изнутри! ✔️В понедельник стартует онлайн-курс «Введение в Монтессори-педагогику». Он для всех, кто хочет открыть для себя эту философию (родителей, новичков, педагогов). Это прекрасная возможность за месяц разобраться, как работает метод, и научиться создавать такую же гармоничную атмосферу вокруг своего ребёнка. Присоединяйтесь! ➡️ https://montessori-russia.getcourse.ru/vvedenie

Пропустили полезный вебинар «Ассистент Монтессори.Работа над ошибками»? Смотрите два фрагмента: 1. Ключевые навыки ассистента. 2. Где вмешиваться, а где нет? 📝 Подписаться на канал Ярослава Панасов: @zdesyarche ➡️ Ссылка на курс Ассистент 3-6

Билингвальная среда — это огромный плюс к ценности класса, но на практике её создание часто превращается в головную боль. Поделитесь в комментариях, какая из этих трудностей вам ближе всего? 🤩Дети упорно переходят на русский, как только вы пытаетесь заговорить с ними на иностранном. 🤩Непонятно, как давать презентации материалов на английском. Как провести классический трехступенчатый урок, если ребенок еще не знает базовых слов? И не нарушит ли это чистоту метода? 🤩Полное отсутствие системы для возраста 6–12. Если для 3–6 еще можно найти песенки и простые игры, то в классе Elementary, где фокус смещается на космическое воспитание и логику, старые приемы вообще не работают. Почему так происходит? Всё просто: классическая школьная методика (карточки, зубрежка правил, переводные упражнения) в корне противоречит философии Марии Монтессори. В нашей среде ребенок учится через действие, свободу выбора и автономию. И встраивать язык нужно не как «предмет для изучения», а как естественный инструмент жизни в классе. Причем стратегии для разных возрастов будут кардинально отличаться: 🤩В зоне 3–6 лет мы опираемся на сензитивные периоды и создаем условия, где английский вплетается в повседневные дела (УПЖ, сенсорика) через точные алгоритмы и речевые шаблоны педагога. 🤩В зоне 6–12 лет мы уже взываем к воображению, исследовательской деятельности и социальному взаимодействию. Здесь язык становится ключом к изучению мира, а не просто набором слов. Интегрировать английский так, чтобы не разрушить, а усилить вашу Монтессори-систему — задача сложная, но абсолютно реальная, если у вас есть четкий пошаговый алгоритм. 🤩15 июля стартует новый поток онлайн-курса «Английский язык в монтессори-классе (билингвальная среда) для детей от 3-х до 6 лет и от 6 до 12 лет», где мы дадим готовую технологию внедрения для обоих возрастов. 👇А пока давайте обсудим: с какими трудностями во внедрении языка сталкивались именно вы? Пишите в комментарии, разберем ваши ситуации!

Нормализация в классе 6-12 (часть 2) В этом видео Олеся рассказывает о том, какие помехи могут быть на пути к нормализации и как их преодолеть. Приводит живые примеры из практики школы "Осьминожек". Посмотреть предыдущее видео можно здесь.

👩‍🎓 Недавно одна из учениц моего курса «Монтессори педагога для детей раннего возраста с позиции нейронаук» написала сообщение, которое заставило меня улыбнуться и задуматься одновременно. Она описала, как за последний год научилась совмещать работу, обучение, отношения, быт и свои увлечения.

«Я поняла, что живу примерно по тому же принципу, что и дети в Монтессори-классе. И чем больше придерживаюсь своего распорядка, тем легче становится жить».

И знаете, в этом гораздо больше от нейронаук, чем может показаться на первый взгляд. 🫶 Современная женщина живет в режиме постоянного принятия решений. 🟢Что приготовить? 🟢Когда работать? 🟢Когда учиться? 🟢Когда заниматься ребенком? 🟢Когда отдыхать? 🟢Когда уделить время себе? 😳 Мозг устает не только от объема задач. Он устает от необходимости бесконечно выбирать. В нейропсихологии это называют когнитивной нагрузкой. Чем больше решений приходится принимать, тем быстрее истощаются исполнительные функции мозга: планирование, контроль, переключение внимания, саморегуляция.

👉

Именно поэтому многие женщины вечером чувствуют себя полностью вымотанными, даже если не разгружали вагоны и не бежали марафон.

Когда-то мне самой казалось, что проблема в дисциплине.😱 В тот период я управляла детским садом, проводила консультации, училась на курсе AMI, воспитывала троих детей и одновременно строила новые профессиональные проекты. Мне тоже казалось, что нужно просто стать более организованной. Но постепенно я начала замечать интересную закономерность. То, что мы создаем для детей в Монтессори-среде, работает и для взрослых! *️⃣Предсказуемость. *️⃣Понятная структура дня. *️⃣Последовательность действий. *️⃣Снижение количества лишних движений. Мы создаем порядок не потому, что любим контроль.

🏷

Мы создаем его потому, что нервная система развивается и работает лучше в понятной среде.

И это касается не только двухлетнего ребенка. Это касается нас с вами! Наверное, поэтому многие женщины приходят учиться Монтессори за новой профессией, а получают гораздо больше. Они начинают лучше понимать детей. Лучше понимать себя. 🙏 Видеть связь между работой мозга, поведением ребенка и собственной жизнью.🌚

📌

И постепенно замечают, что хаоса становится меньше не только в работе, но и в голове.

Кстати, именно об этом мы много говорим на курсе подготовки Монтессори-педагогов для детей раннего возраста с позиции нейронаук - https://montessori-russia.getcourse.ru/rannijNeiro Не только о материалах и занятиях. А о том, как на самом деле развивается человек — от рождения и дальше. Если давно присматриваетесь к профессии Монтессори-педагога, переходите по ссылке или напишите в комментариях, расскажу подробнее о ближайшем потоке.

🗒Старт курса «Ассистент в монтессори-группе 3-6» уже завтра! Хотите работать с детьми, но не знаете, с чего начать? Этот курс — ваш первый уверенный шаг в мир Монтессори-педагогики! Курс создан для вас, если вы: 🔴Хотите работать ассистентом в группе, помогая педагогу и детям 🔴Родитель, который хочет выстроить Монтессори-среду и принципы дома 🔴Воспитатель, няня, тьютор, дефектолог или логопед, и хотите добавить в работу элементы гуманной педагогики 🔴Ищете новую профессию, наполненную смыслом После курса вы будете: ➿Понимать философию и принципы метода Монтессори ➿Знать этапы развития ребёнка и подбирать материалы под них ➿Уметь наблюдать за ребёнком без вмешательства и видеть его реальные потребности ➿Готовить и поддерживать порядок в развивающей среде ➿Взаимодействовать с детьми уважительно, поддерживая их самостоятельность ➿Организовывать пространство — в классе или дома ➿Владеть навыками ненавязчивого сопровождения ребёнка в быту и учёбе Ваш лектор — Панасов Ярослав Более 10 лет в Монтессори-педагогике. Образование: Duhovka Montessori Teacher Education Program (Прага), AMS Early Childhood (2,5–6 лет). Супервизор и методист Монтессори Центра «Счастливый Ребёнок». Регулярно проводит семинары и тренинги для педагогов и родителей. ‼️Старт — уже завтра. Присоединяйтесь! https://montessori-russia.getcourse.ru/assistent_3-6

Две беды современного детства: гаджеты и расписание Илона Маска Признавайтесь, у кого так? 😄 В понедельник китайский, во вторник робототехника, в среду бассейн, в четверг шахматы... А в пятницу ребенок приползает домой, падает на диван и выдает: «Мне скууучно!» В этот момент у нас, родителей, начинает дергаться глаз. Как скучно?! Мы же платим за половину этих кружков! Мы сразу начинаем искать решение. 🟡«Почитай!» 🟡«Приберись в комнате!» (после этой фразы скука обычно исчезает сама 😂).

Если и это не помогает, мы сдаемся и протягиваем главный «цифровой костыль». Телефон.

Но давайте на минуту остановимся. 📌 Скука совсем не означает, что вы плохой родитель. Для ребенка от 6 до 12 лет это один из самых важных инструментов развития. Сегодня многие дети оказались между двумя крайностями. Первая крайность - гаджеты. Они дают мгновенное удовольствие и почти не оставляют места для фантазии. Зачем что то придумывать самому, если можно бесконечно листать ролики? Вторая крайность - наше желание развивать ребенка. Мы стараемся занять каждую свободную минуту полезными кружками и секциями. Нам хочется, чтобы он ничего не упустил.

Именно поэтому из жизни постепенно исчезает самое ценное. Неструктурированное свободное время.

📌 Это время, когда никто не ставит задач. Никто не оценивает. Никто не подсказывает. Никто не организует. Ребенок просто живет. Если весь день расписан взрослыми, педагогами, тренерами, репетиторами и родителями, собственная инициатива постепенно засыпает. Без очередного задания или экрана ребенок действительно перестает понимать, чем ему хочется заниматься. А ведь именно скука часто становится началом игры, творчества, самостоятельности и собственных открытий. ⬇️ В следующих постах поговорим о том, почему скука необходима для развития и как спокойно пережить детское «Мне скучно!» без чувства вины.