ch
Feedback
منصة ايفولف للخدمات الطلابية

منصة ايفولف للخدمات الطلابية

前往频道在 Telegram

لطلب المساعدة  في حلول الاختبارات والمشاريع والواجبات والمشاريع والأبحاث بجودة عالية وثقة وضمان الفل مارك : https://wa.me/+966548744915 او @Studservises

显示更多

📈 Telegram 频道 منصة ايفولف للخدمات الطلابية 的分析概览

频道 منصة ايفولف للخدمات الطلابية (@evolvesol) 阿拉伯语 语言赛道中的 是活跃参与者。目前社区聚集了 15 350 名订阅者,在 教育 类别中位列第 13 095,并在 沙特阿拉伯 地区排名第 4 859

📊 受众指标与增长动态

невідомо 创建以来,项目保持高速增长,吸引了 15 350 名订阅者。

根据 11 七月, 2026 的最新数据,频道保持稳定运转。过去 30 天订阅人数变化为 -584,过去 24 小时变化为 -12,整体触达仍然可观。

  • 认证状态: 未认证
  • 互动率 (ER): 平均受众互动率为 16.81%。内容发布后 24 小时内通常能获得 N/A% 的反应,占订阅者总量。
  • 帖子覆盖: 每篇帖子平均可获得 2 581 次浏览,首日通常累积 0 次浏览。
  • 互动与反馈: 受众积极参与,单帖平均反应数为 3
  • 主题关注点: 内容集中在 تَسرِيب, فِتر, بَيَان, حَجز, حَلّ 等核心主题上。

📝 描述与内容策略

作者将该频道定位为表达主观观点的平台:
لطلب المساعدة  في حلول الاختبارات والمشاريع والواجبات والمشاريع والأبحاث بجودة عالية وثقة وضمان الفل مارك : https://wa.me/+966548744915 او @Studservises

凭借高频更新(最新数据采集于 12 七月, 2026),频道始终保持新鲜度与高覆盖。分析显示受众积极互动,使其成为 教育 类别中的关键影响点。

15 350
订阅者
-1224 小时
-637
-58430
帖子存档
شروط كتابة تعبير الميد ايفولف ٣: مطلوب منكم اختيار إحدى المواضيع من الاربعة وكتابتها بما لا يقل عن 8 جمل (61-75 كلمة): جملة م
شروط كتابة تعبير الميد ايفولف ٣: مطلوب منكم اختيار إحدى المواضيع من الاربعة وكتابتها بما لا يقل عن 8 جمل (61-75 كلمة): جملة موضوعية و6 جمل داعمة وتفصيلية، بالإضافة إلى جملة ختامية. يجب عليك ان تقدم مجموعة من هياكل الجمل؛ بمعنى ضرورة التنويع بين الجمل البسيطة، والمركبة، والمعقدة.

طريقة اختبار الميد ايفولف ٣ جامعة الملك خالد
+1
طريقة اختبار الميد ايفولف ٣ جامعة الملك خالد

فوكاب ايفولف ٣ مع الترجمة لازم تتطلعوا علية

مراجعة شاملة قرامر ايفولف٣👆

ميد انقليزي evolve 3
+3
ميد انقليزي evolve 3

اسئلة evolve 3.pdf5.20 MB

اسئلة الاستماع ايفولف ٢ جامعة الملك خالد
+1
اسئلة الاستماع ايفولف ٢ جامعة الملك خالد

اسئلة الاستماع ايفولف ١

لحجز حل اختبار الاستماع يوم الاحد والميد يوم الاثنين مع ضمان الفل مارك ولطلباتكم لكتابة التعابير المطلوبة حسب الشروط يتم التواصل عبر: https://wa.me/+966548744915

+8
شرح الوظائف اللغوية LANGUAGE FUNCTIONS.pdf6.38 KB

مراجعه grammar 1-4.pdf2.75 MB