Эльмира Давыдова / Профориентолог

На профориентации иногда дети сетуют: «Как же так — выбрать профессию на всю оставшуюся жизнь?» На всю жизнь! Страшно даже подумать об этом. Знаете, что я скажу в утешение молодым людям? Не стоит выбирать профессию на всю оставшуюся жизнь, достаточно подойти к правильному дереву. А у дерева, как известно, есть ветви. Представьте себе дерево медицины. Оно позволяет работать в самых разных профессиях: врачом, исследователем, специалистом по реабилитации, генетиком и т.д. То же самое в инженерии, психологии, финансах, экономике. Везде есть свои ветви. Главная задача — не ошибиться со стволом. А уж ветви всегда помогут вам сменить профессию, не начиная с нуля. На профориентации мы выбираем это дерево, опираясь не только на школьные предметы, которые вы готовы сдавать, потому что они даются вам легче всего, но и на то, с какими объектами вы готовы взаимодействовать каждый день — с числами, с текстами, с людьми. И это далеко не все. На консультации я задам вам еще много важных вопросов. Приходите, вместе разберемся. #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Почему сейчас многие хотят стать программистами? Ответ очень простой. Отовсюду — из рекламы в соцсетях, от блогеров и онлайн-школ — звучит призыв: «Идите к нам на курсы! Стать программистом легко и просто. Любой может освоить эту профессию за несколько месяцев». Я с этим не согласна. На самом деле выучиться на программиста непросто. Особенно если у человека нет к этому способностей. Легкость профессии программиста — иллюзия. Да, прийти на курсы и даже выполнять домашние задания может почти каждый. Особенно сейчас, когда нейросети многое делают за нас. Но учеба — это только начало. А дальше предстоит настоящая работа. И если программирование вам не дается, если оно кажется скучным и чуждым, то каждый рабочий день превратится в испытание. Поэтому прежде чем бежать на курсы, стоит сделать важный шаг — спросить себя: что же на самом деле мое? К чему лежит душа? И если не получится ответить самому на эти вопросы, пожалуйста, обратитесь за помощью ко мне. И тогда мы уже не ошибемся с выбором. #моимыслиЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Почему именно в 27-30 лет многие хотят поменять профессию? Что же такое происходит в этот период жизни? А вот что: заканчиваются рельсы. Те самые, что проложили для нас с самого начала. Станции на этом пути: детский сад, школа, колледж, институт, работа А дальше рельсы приходится стелить самому. Но откуда взяться опыту, если ты никогда этого не делал? И тогда впервые по-настоящему звучат вопросы: «А тем ли я занимаюсь? Чего хочу я? Что просят мои руки и моя душа? Ведь когда-то мне хотелось работать руками. Может, стать кондитером? Или реставратором? А может, научиться шить?» Вопросы важные. Приходит время, и нужно сделать шаг к самому себе. Пойти на курсы, попробовать что-то новое, позволить себе поиск. Поэтому я предлагаю вам разобраться в этом спокойно, неторопливо на живой профориентации, которую провожу я. Пожалуйста, обращайтесь, и мы не ошибемся. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Недавно мы говорили с вами о ресурсах — источниках ваших сил. А сегодня я хочу рассказать про обузы. Про то, что лежит на ваших плечах неприятным тяжким грузом. Пожалуйста, возьмите снова лист бумаги и в первом столбике перечислите дела, которые вызывают у вас отторжение, смысл которых вам не ясен. Занятия, которые вас не развивают и не продвигают вперед. Во втором столбике укажите обстоятельства и людей, тормозящих ваше движение, —  тех, кто, например, жестко и недоброжелательно вас критикует.  И этот списочек тоже принесите с собой на консультацию. Мы будем разбираться в вашей жизненной ситуации: с вашими ресурсами и вашими обременениями.  Впрочем, обременения бывают и благими. Они могут вести вас вперед, к развитию. Скажем, трудна для вас химия, но она необходима, так как открывает вам дорогу в хороший университет, куда вы стремитесь. И это решающий момент. Если же вы не хотите поступать туда, где требуется этот предмет, значит, такая обуза вам не нужна. Важно научиться отличать трудное, что ведет к счастью, от трудного, что ведет в никуда, а значит и не нужно вам. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Замечательно сказал итальянский писатель, поэт и драматург Тонино Гуэрра: «Мы уже побывали в раю». И он имел в виду детство. Ребенок находится в раю тогда, когда его родители счастливы, когда они между собой хорошо общаются, когда ребенок видит смех и радость на их лицах. А для того, чтобы быть счастливыми, вам, родители, необходимы душевные силы и время. Нужно иметь желание и силы не только на бытовые обязанности, но и на общение с семьей, игры с детьми. А у вас, помимо бытовых обязанностей, есть еще работа. Те, кто работает на любимой работе, приносящей удовольствие, счастье, радость, смысл, счастливы. И это счастье они приносят с собою в дом. Поэтому, пожалуйста, постарайтесь не задерживаться на той работе, которая мучает вас. И ваши дети получат прививку счастья на всю свою жизнь, ведь они увидят, как выглядит счастье. #моимыслиЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Сегодня поговорим о ваших ресурсах. Под ресурсами мы понимаем запасы, источники и средства для достижения целей. Они у вас есть, и их немало. Возможно, вы их даже не осознаете. Давайте научимся это делать. Сделайте вот такое упражнение. Возьмите бумагу, ручку и напишите все то сильное, что есть в вашем теле: вы выносливы, у вас умелые руки, у вас тонкий музыкальный слух, хорошее чувство ритма, отличная память, великолепное внимание. Напишите это столбиком, ничего не пропустите. Второй столбик — это ваши знания. Все, чему вы учились и что успешно освоили. Может быть, вы знаете иностранные языки. Может быть, вы умеете писать тексты или работать с числами. Может быть, вы способны что-то чинить, понимая головой, что вы чините. Это интеллектуальные ресурсы. Третий столбик — это ваш характер. Все хорошее, что в нем есть. Может быть, вы умеете договариваться. Может быть, люди тянутся к вам. Может быть, вы эмпатичны. Может быть, вы обладаете сильной волей. И наконец, четвертый столбик — это люди вокруг вас. Что они из себя представляют? Может быть, вы живете в окружении очень ресурсных, прекрасных людей.  Пожалуйста, подтяните все свои источники силы, запишите четыре столбика и приходите ко мне. Мы с вами из этих ресурсов создадим приятную вам профессию. #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Нередко я слышу на профориентации не очень уважительную интонацию к позиции исполнителя. Многие хотят быть руководителями, но не исполнителями. Почему? А потому что они не понимают, что такое исполнитель. Великий хирург, который делает операции, — исполнитель. Конечно, его могут назначить главным врачом, но во время проведения операций он остается исполнителем. Лев Толстой — исполнитель. Александр Сергеевич Пушкин — исполнитель. Уотсон и Крик, открывшие структуру ДНК, были исполнителями. Флеминг, открывший пенициллин и тем самым спасший миллионы жизней, тоже был исполнителем. Поэтому, пожалуйста, давайте смотреть на вещи шире. Если вы станете великим исполнителем, разве это хуже, чем быть руководителем? Давайте искать в жизни такую профессию, в которой вам будет приятно исполнять свою работу. А руководителем вы можете стать позже. Нет ничего позорного в том, чтобы быть исполнителем. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Разумные, тревожащиеся родители одиннадцати-, двенадцати- и тринадцатилетних ленивых детей звонят и говорят: «Ничего не хочет. Ничего не читает. Ничего не делает. Как же быть?» Родители смотрят вперед. Они знают жизнь и понимают, что впереди — неизвестность, эпоха искусственного интеллекта. Как в этом мире выживать ребенку? Но и ребенок в этой ситуации страдает. С одной стороны — прессинг родителей и равнодушная к нему школа с методиками преподавания, которые оставляют желать лучшего. С другой стороны — общество, которое предлагает множество соблазнов и мнимых удовольствий. Как ему быть во всем этом? Он пока еще чувствует себя ребенком и понимает, что ему предстоит еще долго оставаться под крылом родителей. Чем же в этой ситуации могу помочь я? На нашей консультации — которая еще не является профориентацией — мы делаем обзор возможностей ребенка. Смотрим, какой тип интеллекта у него развит сильнее: числовой, вербальный, наглядно-практический, социальный или какой-либо иной. Затем мы обязательно разработаем план и фиксируем, что ребенку следует делать. Успокаиваем родителей и объясняем, что при таком наборе возможностей могут быть такие профессии, может быть такой путь. А потом уже, года через два, будем и профориентироваться. #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Когда мы проводим профориентацию школьнику, то, конечно, опираемся на его склонности (то есть желания) и способности. Бывает так, что склонности не выражены, а вот способности всегда можно определить. Точнее, можно определить наличный уровень развития ребенка к настоящему моменту. А также легкость, с которой он обращается с той или иной материей. Вот тут мы можем говорить и о некоторых способностях, а не только о наличном уровне развития. Как мы это определяем? В процессе живой профориентации не работает компьютер, как я уже много раз говорила. Работаю я сама. Даю задания. Для чего? А для того, чтобы определить признаки общего интеллекта, его составные части: способность выявлять закономерности, способность обобщать, а также частные виды интеллекта, такие как вербальный, числовой, социально-экономический и прочие. Частные виды интеллекта могут касаться и тела. Например, чувство ритма.  Все это мы в течение профориентации выявляем и, основываясь на способностях и склонностях ребенка, делаем гипотезу о том, чем ему, скорее всего, нужно заниматься.  Желания ребенка чем-то заниматься для нас первостепенны. И ваше, родители, мнение здесь очень важно. Дети часто являются носителями ценностей своих родителей, поэтому я и прошу вас присутствовать на профориентации. Наше профориентационное заключение должно быть совместным и не вызывать ни у кого внутреннего протеста. #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Родители, имеющие серьезные профессии, зачастую врачи, очень сильно желают своим детям, чтобы те пошли по их стопам. Особенно когда это стоматологическая династия.  И ребенок вроде способен к этому, все предпосылки имеются. Но не хочет! Нет желания. В таких случаях, как правило, у ребенка есть своя линия. Она ему хорошо известна и понятна. Ту профессию, которую он хочет, ребенок знает и хорошо представляет в деталях.  Нам остается только утвердиться в таком решении и найти учебное заведение, где можно эту профессию получить, а также прописать дальнейший путь развития. Это прекрасно, когда у человека есть своя собственная идея личного пути. Если же ребенок соглашается продолжить династию, тому есть две причины. Первая — он реально имеет такое желание и, что не менее важно, способности. Вторая — ребенок ничего не знает о себе и своих желаниях и идет потому, что родители проложили путь. Вот этот второй вариант очень опасен тем, что не всегда соответствует истинным желаниям и способностям человека. Он может привести к тому, что человек не сможет стать хорошим специалистом и будет несчастлив на своей работе.  #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

На профориентации мы интересуемся склонностями и способностями человека. Что такое склонности? Это желания. Это открытые глаза, открытая душа, открытый ум в каком-то направлении. Все это мы только тогда можем назвать настоящими склонностями, когда человек что-нибудь делал согласно вот этим заявленным склонностям. Например, человек говорит, что он хочет быть врачом. А что ты делал сообразно этому своему заявлению? Может быть, глубоко изучал биологию или химию? А может быть, делал массаж, перевязки и прочее?  Или вот мальчик интересуется автомобилями. А какими именно качествами автомобиля? Может быть, потребительскими свойствами? Или все-таки внутренним устройством двигателя, например? Бывает, что человек очень любит животных, но не готов с ними работать. Он склоняется к животным просто как к неким своим товарищам по существованию. А работать с животными — для этого нужны другие, более глубокие знания и желания что-то с ними делать. Поэтому мы никогда не верим просто декларациям, а получаем доказательства объявленных склонностей. И если мы эти склонности обнаруживаем, то тогда начинаем смотреть способности. #моимыслиЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

А нужно ли высшее образование, если жизнь так быстро меняется, что знания, которые приобретаются в институте, пятьсот раз устареют, пока ты его закончишь?

Да, не для всех целей нужно высшее образование. Однако есть такие специальности, где высшее образование необходимо. К примеру: инженер, врач, философ, политолог, журналист, психолог. Есть такие направления в высшем образовании, где, даже если знания устаревают, ты все равно получаешь базовые знания, которые будут служить тебе фундаментом для дальнейшего изучения темы. Да, придется учиться всегда. Придется доучиваться, узнавать новые инструменты, нововведения, переживать повороты, разочарования, ужасаться, углубляться. Знания — это ведь не информация, которую можно получить в «Википедии». Знания — это сложная системная и многослойная структура. #моимыслиЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Бывает, что на профориентацию приходит ребенок, который и поет, и танцует. У него все это получается очень хорошо. Страсть настолько велика, что ребенок не слушает родителей, которые сообщают ему, что это несерьезная профессия, что этим не заработаешь и что непонятно, что он будет делать в старости. Перед такими одержимостью, страстью и талантом я сдаюсь. Конечно, я поддерживаю это. Бывает, что и родители поддерживают. А бывают случаи, когда девочка и поет, и танцует замечательно, но делать из этого профессию не хочет. А почему? Она говорит, что не знает почему. Я же, наверное, догадываюсь. Скорее всего потому, что родители или другие люди говорили: «Ну это же несерьезная профессия».  По силам пойти в эту «несерьезную» профессию только тем, у кого страсть. А если страсти нет, значит, надо найти что-то другое. И мы всегда находим, учитывая вот эти ценности: серьезность, несерьезность, престижность, высокооплачиваемость. Это важные критерии для очень многих. #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

На данном этапе, когда вы просто размышляете и не знаете, в каком направлении пойти, вы находитесь в состоянии неопределенности, которое мучает вас, забирает вашу энергию.  Это состояние неопределенности нужно преодолеть и получить состояние определенности. Мы это сделаем вместе, когда вы придете ко мне на профориентацию. И вы, находясь уже в понимании, утвердитесь в том, что да, надо идти вот этим путем. Уже легче. А потом вы идете на курсы, работая там, где вы сейчас работаете. На курсах вы еще раз убедитесь в том, что это ваше и поймете, что жизнь и здесь тоже есть. Вы закончите курсы, а потом пойдете на стажировку. Но только вы должны понимать, что начинать будете более или менее с азов.  Вот такой постепенный переход мне кажется хорошим, осторожным способом поменять профессию. #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Женщина очень долго не работала. Около двадцати лет она выполняла другую свою важнейшую миссию — растила детей, у нее их трое. Ко мне пришла, потому что хочет пойти работать.  Та первоначальная профессия, на которую она выучилась когда-то, не подходит. Во-первых, все изменилось в этой профессии за двадцать лет.  А во-вторых, женщина вообще в эту профессию возвращаться не хочет, не устраивала она ее и раньше. Мы определили новую профессию и наметили путь. Войти в эту профессию можно через курсы. Но ситуация такая, что зарабатывать надо уже сейчас, не дожидаясь окончания курсов. Здравый смысл диктует нам одну единственную стратегию — идти на какую-нибудь простую работу, а параллельно учиться. Например, можно пойти офис-менеджером либо администратором в салон красоты или в медицинский центр.  Только не обижайтесь на меня, пожалуйста, офис-менеджеры и администраторы. Конечно, ваша работа тоже непростая, но все-таки она не требует какого-то сугубого профессионализма. Здесь можно узнать правила игры в течение недели. Конечно, работа администратором — не то, о чем мечтала эта женщина. Но как временный вариант, ведущий к намеченной цели, вполне приемлема. #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Ко мне приводят шести-, пяти- и даже четырехлетних детей. Конечно, это никакая не профориентация. А что это такое? А это некий обзор когнитивных, интеллектуальных возможностей человека: память, внимание, мышление, воображение. Вот это все мы смотрим. В каждом возрасте у ребенка могут быть какие-то достижения. Это связано с психофизическим созреванием человека. Например, в четыре года человек должен уметь стоять на цыпочках. Если он умеет объединить розу, ромашку и тюльпан в одну группу — это значит, что он умеет обобщать. Если человек с удовольствием берется за те несложные и интересные задания, которые я даю, если с готовностью и доброжелательностью общается — это очень хороший признак. А если человек ведет себя слишком застенчиво или агрессивно — это тоже о чем-нибудь говорит. Пожалуйста, не думайте, что это мелочи. Для ребенка интерес к окружающему миру, к людям, к предметам — невероятно важная вещь. Поэтому мы смотрим на эмоции человека, на характер общения, на заинтересованность окружающим миром и на его психофизические возможности. А затем делаем заключение и говорим: «Растите дальше. Только поправить вам нужно это, это и это. И обратите внимание, пожалуйста, вот на это, это и это». #психологиядетейЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Совершенно неудивительно, что вы, уважаемые родители, можете не знать каких-то профессий. Вы же не профориентологи, не специалисты по профессиям. Но удивительно бывает вот что. Удивительно, что вы не знаете вашего ребенка. Вы приписываете ему какие-то качества, которых на самом деле у него нет. Например, вы думаете, что ваш сын — лидер, или гуманитарий, или инженер, но это оказывается не так. И наоборот, вы часто не видите в нем очень важные качества. На профориентации мне хватает десяти минут, чтобы определить, инженер человек или нет. Потом еще десять минут, чтобы понять гуманитарий ли он. И так далее. Таким образом мы «вскапываем весь огород», чтобы понять к какому профессиональному типу относится ваш ребенок или на стыке каких профессиональных типов он находится. Это очень важно. Вы можете сильно удивиться в процессе профориентации, узнав, что ваш ребенок способен на то, чего вы в нем даже не подозревали, или поймете, что он совершенно не расположен к тому, к чему вы его прочили. Ведь мы, профориентологи, знаем, из чего состоят профессии и какие требования они предъявляют человеку, поэтому никогда не предложим то, что ему не подходит. #профориентацияшкольниковЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

На профориентацию пришла девочка. Она сомневается в том, что хочет быть врачом. Разбираемся с ней, почему так. Кто такой врач? Это человек, который работает напрямую с людьми. Так кажется, да? Но девочке не хочется работать с людьми. Она интроверт, склонна к уединенному труду. А еще такие сомнения: «А вдруг я ошибусь? Вдруг пациент умрет?» И еще много этих «а вдруг». И вот мы приходим к тому, что все-таки медицина. Но какая? Это может быть, например, трансфузиология (все, что связано с переливанием крови). Объектом труда здесь является не человек, а сама кровь, техника, оборудование. Люди, конечно, есть, но они вокруг. Еще есть врачи лабораторной диагностики, функциональной диагностики, лучевой диагностики. Здесь есть аппарат или приборы, но это не человек с его сопротивлениями. Не нужно отвечать на вопросы пациентов. Лечащий врач сделал назначение — вы выполняете. Получается, что если вы не хотите встречаться с сопротивлением людей, но хотите остаться в медицине, все возможно. И это касается не только медицины. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

Уважаемые взрослые, работающие, но недовольные своей работой и замыслившие побег! Вы думаете: «А куда пойти? А кто я такой? А что я могу? А кому я нужен на этом рынке? Я десять лет здесь работал — что я представляю собой на рынке труда?» Это вопросы хорошие. Но сначала надо задуматься вот над чем: «А что я вообще делаю на этой работе такого, что мне не нравится?» Если вам не нравится 70 процентов того, что вы делаете, это уже тяжелый случай. Второй вопрос, на который нужно ответить: «А может быть, мне не работа не нравится, а сама профессия?» И третий, довольно странный вопрос: «А то, что я делаю, — это вообще профессия или нет?» Бывает так, что у пришедшего на профориентацию человека я спрашиваю, что именно он делает на своей работе? И человек подробно рассказывает. Я же усматриваю в этом конгломерате данных возможностей прямо профессию какую-то и говорю: «Смотрите, есть вот такая же профессия. Вы уже ее делаете. Только немножечко надо как-то вот подпереться, возможно, курсами какими-то». Это бывает очень хороший выход из положения — как следует проанализировать то, что вы делаете на работе. #профориентациявзрослыхЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.

На профориентации меня спрашивают: «Что вы думаете про искусственный интеллект? Какие профессии уйдут, какие останутся?» Я думаю, что искусственный интеллект — это инструмент. Ловкий, быстрый, много знающий, но не креативный. Ведь знает он ровно то, что ему заложили программисты — его создатели. ИИ не может выдавать больше того, что знают компетентные люди.  Это инструмент работы очень многих. Например, программисты, фотографы, дизайнеры, копирайтеры, маркетологи, аналитики используют его в своей работе. И это замечательно. ИИ — помощник. Так же, как когда-то помощником являлся калькулятор, потом компьютер. Я думаю, не стоит бояться перемен. Искусственный интеллект не может изменить вас, вашу сущность, ваши глубинные желания. Если вы хотите быть учителем, инженером, юристом, то он не сможет вам помешать в этом. И не ориентируйте, пожалуйста, своих детей на какие-то простецкие профессии, если они способны на большее. Нужно ориентировать их на сложные, где можно будет решать задачи, проявлять креативность, а не выполнять рутинные операции, которые точно заменит искусственный интеллект.  #моимыслиЭД ————— Уже 20 лет каждый день я помогаю родителям и подросткам разобраться в их особенной ситуации и выбрать самую подходящую профессию.