يوتوبيا في اللغة العربية - أ. إسلام عصام

📷 احترافية الانتقاء تسبق احترافية الأسئلة 🔥 ✅ موضوع جديد تماما لم نُسبق إليه قط. ✅ مشوق، ويثير انتباه الطالب، ويُثري ثقافته. ✅ الأسئلة تحقق نواتج تعلم (إرادة التغيير) وفق المواصفات الامتحانية. ــــــــــــــــــــــــــ 🎲 من كتاب الواجبات والتطبيقات للصف الثالث الثانوي (كتاب الفصل الدراسي الأول) ✅ فئة المنتج: احترافي ــــــــــــــــــــــــــ ✅ يتاح الكتاب للتسليم يوم 25 يوليو 25 إن شاء الله. ✅ التفاصيل الكاملة عند جاهزية الكتاب للتسليم إن شاء الله. ✅ يمكنك حجزه الآن ببياناتك فقط (بشرط أن يكون معك 150 طالبا بحد أدنى). 🗳️ حضرتك شرفنا بالتواصل عبر واتس المذكرات الوحيد: 🔗 https://wa.me/201118894957

بفضل الله تعالى وحده أقدم لكم هذا الانفراد نموذج إجابة الاختبار الاسترشادي الوزاري الأول معللا بالتفصيل، وهو اجتهاد قد يعتريه الخطأ (أسئلة النحو ليست بحاجة للتعليل، وما وجدته يحتاج تعليلا عللته) مسموح بطباعته للمعلمين والطلاب، بشرط أن يُطبع كما هو باسمي و(اللوجو) الخاص بي، ولا أسمح بنسبته لغيري، أو وضع أي شعارات أخرى عليه حمله الآن بصيغة pdf عبر هذا الرابط: https://tinyurl.com/mryw6sc5 تجد عبر الرابط أيضا النموذج الاسترشادي بتنسيق قريب جدا من تنسيق الاختبارات الرسمية بصيغتي الـword & pdf

لا مشكلة عندي أن يرى كل واحد منا رأيا ويتبناه وإن لم يسبقه إليه أحد، لكن أن نلوي أعناق الطلاب ليا إليه وهو مخالف للمنهج وما استقر عليه اللغويون فأمر عجيب! يشهد الله أني أحب الدكتور عمرو جاويش حبا جما، وتربطني به علاقة متينة هي علاقة الأخ بأخيه الأكبر، وإن كنت مقصرا معه ومع الجميع منذ مدة، ولكن .. يصر أستاذنا على الترويج لرأي لم يسبقه إليه أحد لا من المعلمين ولا من اللغويين، ولو كان الأمر خاصا لما كتبت، لكنه نشره على صفحته مرتين، وحصد آلاف المشاهدات، وبدأ عشرات المعلمين يتبنون هذا الرأي، وهنا مكمن الخطر! مبدئيا .. في الصف الثالث الثانوي يكاد يكون من المستحيل أن يسأل عن أصل الهمزة، لكنه وارد، ففي رقبة من ستكون الدرجة الضائعة؟! هذا الكلام لا يُنقص من قدر د. عمرو عندي، ولا من مكانته، وإن كان لي عليه عتاب الأخ لأخيه أنه هاجم كل واضعي الأسئلة هجوما شرسا ما عهدناه منه من قبل. أصل الهمزة نعرفه من خلال جذر الكلمة لا من مضارعها غير الثلاثي، ولم يخالف في هذا أحد قبل أستاذنا د. عمرو فرجاء رجاء .. لا تشتتوا الطلاب، فبهم ما يكفيهم

اعتداء - إعطاء - إدناء - إعلاء - استعلاء، وما شابهها همزتها منقلبة عن واو لا عن ياء؛ لأن ياء مضارعها مبدلة من الواو لوقوعها متطرفة بعد كسر الطالب مطالب بالمعلومة فقط، أما السبب فللمعلمين

الفيديوهين دول اللي هيتابعهم كويس ويكون صاحي معايا هيحل مشكلة حل النحو للأبد إن شاء الله

وده مهم جدا جدااااا https://youtu.be/1GFYCtuTf4o

فيديو مهم جداااااا https://youtu.be/vwq0_Vz9tb8?si=3QnwGEiYK2wvhdpx

تصحيحا لشيء شاع في بعض الطلاب: قتيل وجريح وما شابههما صفات مشبهة، وليست بأسماء مفعول، وهذا ليس مقررا على الطلاب. وطويل وجميل وما شابههما صفات مشبهة كذلك، وليست بصيغ مبالغة، فهي لم تدل على كثرة حدوث الفعل. ـــــــــــــــــــ الصورة من كتاب القواعد الأساسية للنحو والصرف (كتاب الوزارة) والدرس غير مقرر

تصحيحا لشيء شاع في بعض الطلاب: قتيل وجريح وما شابههما صفات مشبهة، وليست بأسماء مفعول، وهذا ليس مقررا على الطلاب. وطويل وجميل وما شابههما صفات مشبهة كذلك، وليست بصيغ مبالغة، فهي لم تدل على كثرة حدوث الفعل.

#للمعلمين_فقط 💬 للتواصل الفوري والحجز: https://wa.me/201118894957