CERM.RU
前往频道在 Telegram
Образовательная онлайн-платформа для учителей и школьников. 🔸обучение педагогов 🔸конкурсы-исследования 🔸учебные пособия 🔸тренажер по русскому языку, математике, английскому языку и читательской грамотности ⏩ cerm.ru
显示更多3 813
订阅者
-124 小时
-87 天
-2930 天
数据加载中...
相似频道
标签云
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
九月 '269月 '26
九月 '26
+6
在0个频道中
八月 '26
+27
在0个频道中
Get PRO
七月 '26
+47
在0个频道中
Get PRO
六月 '26
+14
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+2
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+1
在0个频道中
Get PRO
三月 '26
+8
在0个频道中
Get PRO
二月 '26
+6
在0个频道中
Get PRO
一月 '26
+15
在0个频道中
Get PRO
十二月 '25
+18
在0个频道中
Get PRO
十一月 '25
+34
在0个频道中
Get PRO
十月 '25
+13
在0个频道中
Get PRO
九月 '25
+7
在4个频道中
Get PRO
八月 '25
+4
在0个频道中
Get PRO
七月 '25
+6
在0个频道中
Get PRO
六月 '25
+459
在6个频道中
Get PRO
五月 '25
+766
在20个频道中
Get PRO
四月 '25
+204
在6个频道中
Get PRO
三月 '25
+498
在6个频道中
Get PRO
二月 '25
+347
在2个频道中
Get PRO
一月 '25
+121
在3个频道中
Get PRO
十二月 '24
+690
在135个频道中
Get PRO
十一月 '24
+516
在2个频道中
Get PRO
十月 '24
+1 146
在0个频道中
Get PRO
九月 '24
+621
在2个频道中
Get PRO
八月 '24
+1 078
在3个频道中
Get PRO
七月 '24
+4
在0个频道中
Get PRO
六月 '24
+41
在1个频道中
Get PRO
五月 '24
+114
在4个频道中
Get PRO
四月 '24
+195
在4个频道中
Get PRO
三月 '24
+271
在6个频道中
Get PRO
二月 '24
+302
在9个频道中
Get PRO
一月 '24
+689
在7个频道中
Get PRO
十二月 '23
+624
在6个频道中
Get PRO
十一月 '23
+592
在13个频道中
Get PRO
十月 '23
+1 558
在4个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 28 九月 | +1 | |||
| 27 九月 | 0 | |||
| 26 九月 | 0 | |||
| 25 九月 | 0 | |||
| 24 九月 | 0 | |||
| 23 九月 | 0 | |||
| 22 九月 | 0 | |||
| 21 九月 | 0 | |||
| 20 九月 | 0 | |||
| 19 九月 | 0 | |||
| 18 九月 | 0 | |||
| 17 九月 | 0 | |||
| 16 九月 | 0 | |||
| 15 九月 | 0 | |||
| 14 九月 | 0 | |||
| 13 九月 | 0 | |||
| 12 九月 | 0 | |||
| 11 九月 | 0 | |||
| 10 九月 | 0 | |||
| 09 九月 | 0 | |||
| 08 九月 | 0 | |||
| 07 九月 | 0 | |||
| 06 九月 | 0 | |||
| 05 九月 | 0 | |||
| 04 九月 | 0 | |||
| 03 九月 | +3 | |||
| 02 九月 | +1 | |||
| 01 九月 | +1 |
频道帖子
Устраняем ошибки по чек-листу. Нет, это не просто сверка верных и неверных ответов, это анализ причин её допущения.
🤔 Если показать школьнику – здесь неправильно, он поймёт, где ошибся, но совершенно не гарантирует, что второй раз это не повторится. Гораздо полезнее разобраться, что именно произошло:
➖ не понял условие;
➖ забыл правило;
➖ поторопился;
➖ не заметил важную информацию;
➖ потерял последовательность действий;
➖ не хватило концентрации.
🤗 Мы подготовили для вас чек-лист «Моя ошибка: почему она появилась?» Рассказываем, как им пользоваться. После проверочной, самостоятельной или другой работы предложите ученику:
✔️ найти свои ошибки;
✔️ ответить на пару простых вопросов о том, как появилась каждая ошибка;
✔️ отметить наиболее вероятную причину;
✔️ выбрать, что он попробует изменить в следующий раз.
Так дети постепенно учатся анализировать не только результат, но и собственный способ действий, а это ценный вклад в развитие самостоятельности и ответственности детей.
❗️Напишите кодовое слово ОЙ в @metodcerm_bot, скачайте чек-лист и проведите ближайшую работу над ошибками по-новому!
Давайте посмотрим на ситуацию шире. Если вам хочется понять и разобраться в способностях класса глобальнее, то участвуйте в конкурсе-исследовании «ЭМУ-Следопыт».
🙌 Конкурс направлен на исследование памяти и внимания в интерактивном формате. Ребята выполняют игровые задания, получают места в турнирных таблицах и призы. А учителю достаётся полный банк данных: результативность каждого ученика, его слабые и сильные стороны и даже место класса в рейтинге страны.
Приём заявок уже стартовал! Конкурс проходит с 1 по 15 октября 2026 года. Стоимость участия – 150 рублей за ученика.
Все подробности и регистрация доступны
по ссылке
Оставляйте любой смайлик в комментарии, если забираете гайд себе в копилку.
#CERM_конкурсы #ЭМУ_Следопыт #CERM_помогалочки #ЭМУ_класс
| 2 | Ну что, сколько котиков получилось найти? Пишите цифру в комментариях!
🤩 Такие задачки любят и дети, и взрослые, и есть в них что-то подозрительно затягивающее…
Сначала ищешь одного котика, потом второго, а через минуту уже рассматриваешь каждый уголок картинки и начинаешь подозревать котиков даже там, где их нет.
Но это не просто игра, это настоящая практика по развитию внимания, концентрации, скорости поиска и умения выделять нужную информацию среди множества деталей.
Именно на таких заданиях построен «ЭМУ-Следопыт»:
✅ увлекательная игра вместо скучного теста;
✅ короткие испытания, которые хочется пройти до конца;
✅ ненавязчивая тренировка памяти и внимательности;
✅ возможность сразу увидеть свой результат.
А что получает учитель:
✔️ развёрнутую диагностику когнитивных навыков школьников;
✔ ️информацию о сильных сторонах детей и возможных трудностях;
✔️ данные для предметного разговора с родителями и решения, какая помощь нужна ребёнку;
✔ ️факты, как ресурс для дальнейшей работы с коллективом.
А ещё результаты можно сравнить с показателями других классов и школ страны. А если участвовать в конкурсе-исследовании ежегодно, то будет видно динамику.
🙌 То есть для ребёнка это: «О, прикольно, надо найти всех котиков!», а для педагога: «Ага, теперь я вижу, что происходит с вниманием и памятью моего класса».
Все подробности об участии и регистрация доступныпо ссылке
😉 Оставили свои предположения в комментариях? Пришлём правильный ответ каждому персонально.
#CERM_конкурсы #ЭМУ_Следопыт | 50 |
| 3 | Ну что, сколько котиков получилось найти? Пишите цифру в комментариях!
🤩 Такие задачки любят и дети, и взрослые, и есть в них что-то подозрительно затягивающее…
Сначала ищешь одного котика, потом второго, а через минуту уже рассматриваешь каждый уголок картинки и начинаешь подозревать котиков даже там, где их нет.
Но это не просто игра, это настоящая практика по развитию внимания, концентрации, скорости поиска и умения выделять нужную информацию среди множества деталей.
Именно на таких заданиях построен «ЭМУ-Следопыт»:
✅ увлекательная игра вместо скучного теста;
✅ короткие испытания, которые хочется пройти до конца;
✅ ненавязчивая тренировка памяти и внимательности;
✅ возможность сразу увидеть свой результат.
А что получает учитель:
✔️ развёрнутую диагностику когнитивных навыков школьников;
✔ ️информацию о сильных сторонах детей и возможных трудностях;
✔️ данные для предметного разговора с родителями и решения, какая помощь нужна ребёнку;
✔ ️факты, как ресурс для дальнейшей работы с коллективом.
А ещё результаты можно сравнить с показателями других классов и школ страны. А если участвовать в конкурсе-исследовании ежегодно, то будет видно динамику.
🙌 То есть для ребёнка это: «О, прикольно, надо найти всех котиков!», а для педагога: «Ага, теперь я вижу, что происходит с вниманием и памятью моего класса».
Все подробности об участии и регистрация доступны по ссылке
😉 Оставили свои предположения в комментариях? Пришлём правильный ответ каждому персонально.
#CERM_конкурсы #ЭМУ_Следопыт | 4 |
| 4 | Уровень шума в классе достигает предела, замечания остаются неуслышанными, перекрикивать детей нет сил, желания и смысла.
Что делать учителю в такой ситуации? Предлагаем несколько психологических приёмов, которые помогут вернуть внимание без срыва голоса.
1️⃣ Не повышайте тон
Чем громче говорит учитель, тем громче дети. Вместо этого остановитесь и замолчите. Часть заметит паузу, остальные присоединятся. Главное не заполнять тишину фразами: «Я кого-нибудь жду» или «Сколько можно?» Пауза эффективнее.
2️⃣ Говорите тише
Класс шумит, снижайте голос. Это особенно хорошо работает, если использовать спокойную фразу: «Я начну, когда будет возможность меня услышать», и подождать.
3️⃣ Не делайте замечание всему классу
«Вы опять все разговариваете» – это обращение ко всем сразу, а значит, никакой персональной ответственности. «Петя, убери телефон» или «Первый ряд готов?» – конкретное действие выполняется легче.
4️⃣ Эффект неожиданности
Вместо очередного замечания внезапно задайте вопрос: «Так, стоп. Что сейчас происходит?» и несколько секунд ничего не добавляйте. Смена обычного сценария вернёт фокус внимания.
5️⃣ Короткая и чёткая команда
Когда ученики возбуждены, длинные объяснения не работают. Попробуйте быстрый алгоритм: «Стоп. Тетради закрыли. Смотрим на доску». Одна команда → пауза → проверка выполнения.
6️⃣ Предложите альтернативу
Дайте ребятам ощущение контроля: «Мы можем сейчас продолжить задание или потратить две минуты на то, чтобы восстановить тишину. Выбирайте». Выбор должен быть настоящим и понятным. Оба варианта ведут к продолжению урока, а не к наказанию.
7️⃣ Хвалите не «хороших детей», а определённое действие. Необязательно говорить: «Какие вы молодцы!», лучше: «Вижу, что три человека уже открыли тетради» или «Спасибо, что перестали беседовать и включились».
Однако, если эту проблему приходится решать на каждом уроке, то отдельные советы не сработают, нужно менять систему.
Ставьте ➕ под постом, если хотите, чтобы мы подробнее обсудили эту тему.
А что вы предпринимаете в подобной ситуации? Напишите цифры в комментарии, какие методы из предложенных вы применяете. И поделитесь собственными находками. 🤗
#CERM_психология #CERM_класс | 59 |
| 5 | Что для детей интереснее — учёба или развлечения?
Ответ очевиден.
🙄Телефон на перемене, короткие видео, бесконечный скроллинг, кажется, ребёнка не переманить на светлую сторону, он поглощён лёгкими источниками эмоций, что негативно сказывается на образовательном процессе:
➖только начал объяснять, а ученик уже отвлёкся;
➖дал инструкцию, а через минуту снова нужно повторить;
➖чуть посложнее задание, и интерес пропал.
Мы же моментально ставим диагноз: гаджеты всё испортили, у него клиповое мышление, он просто не умеет концентрироваться.
🤔 Так ли это на самом деле? Ведь за рассеянностью могут стоять разные особенности памяти, внимания и других познавательных умений.
Как разобраться, что скрыто за пеленой безразличия в классе — когнитивные трудности или же влияние девайсов?
🙌 Присмотритесь к новому проекту CERM.RU
– «ЭМУ-Следопыт». Это игровое исследование памяти и внимания для учеников начальной школы. Дети выполняют интерактивные задания в формате игры, а учитель получает информацию о сильных и слабых сторонах каждого школьника и всего класса.
Вы узнаете, в чём именно испытывают затруднения ваши ученики — удерживать внимание, запоминать информацию, ориентироваться в тексте или переключаться между задачами. И всё это без лишних временных затрат и разработки специальных тестов или программ.
🤗 Как раз сейчас идёт запуск первого потока на «ЭМУ-Следопыт». Подробные условия и регистрация по ссылке
Оставляйте ➕ в комментариях, если хотите присоединиться к конкурсу-исследованию. | 68 |
| 6 | Открываем марафон для учителей «10 недель игропедагогики»!
И начнём, как и полагается, с урока! Но не обычного, а того, что не вылетает из головы.
🤔Согласитесь, это насущная проблема – ученики постоянно отвлекаются, а пройденный материал улетучивается из памяти сразу после звонка. В эпоху гаджетов и клипового мышления такое встречается повсеместно.
К счастью, спикеры первого вебинара владеют решением. Секретами удержания внимания школьников поделятся:
🎤Павел Сергеевич Пинженин, г. Екатеринбург, игрометодист, психолог, основатель образовательной платформы CERM.RU
🎤Ирина Сергеевна Беляева, г. Санкт-Петербург, академический директор и основатель альтернативной частной школы ИлИ, геймдизайнер.
Способность детей быстро схватывать и получать пятёрки, напрямую связана с умением концентрировать внимание и активировать долгосрочную память. Возможно ли этому научить? Конечно! Эти навыки тренируются, а значит, мы можем помочь ребёнку стать отличником.
На вебинаре:
✔️обсудим влияние эмоций на когнитивные функции;
✔️познакомимся с образовательными играми-разминками и играми-тренажёрами;
✔️ответим на все возникающие вопросы в моменте.
И даже с онлайн-встречи не отпустим вас с пустыми руками. Заберёте с собой классные практические игровые приёмы, которые легко адаптируются под любой возраст и предмет.
🙌 Встречаемся 24 сентября 2026 г. в 14:00 - 15:30 (МСК). Необходима регистрация по ссылке
Оставляйте ➕ в комментариях, если идёте на вебинар.
#CERM_обучение #CERM_игры | 90 |
| 7 |  Узнайте первыми! Запускаем новый проект – «ЭМУ-Следопыт».
Продолжаем трудиться на благо развития образования и игропедагогики и предлагаем конкурс для исследования памяти и внимания при помощи игры.
«ЭМУ-Следопыт» – интерактивное онлайн-приключение, где дети отправляются в Сказочную Австралию, выполняют игровые задания, а учитель получает диагностику когнитивных умений учеников.
👉Кто участвует?
Ученики 1-4 классов.
👉Что исследуем?
▪️память: запоминание чисел, слов и последовательностей;
▪️внимательность: концентрацию и скорость зрительного поиска;
▪️умение замечать изменения в схемах и изображениях;
▪️способность быстро находить ключевую информацию в тексте.
👉Когда начинаем?
Конкурс-исследование проводится с 1 по 15 октября 2026 года. Приём заявок уже стартовал!
Стоимость участия 150 рублей с человека.
🙌 Разместили подробности о новом проекте и ссылку для регистрации ЗДЕСЬ
Уже участвовали в наших конкурсах-исследованиях или только планируете?
#CERM_конкурсы #ЭМУ_Следопыт | 116 |
| 8 | Продолжаем погружаться в тему отношений «учитель-ученик-класс».
В прошлый раз мы разбирали ситуацию, когда школьник смеётся в ответ на замечание, и как педагогу вести себя в моменте.
🤔 А что дальше?
Если случай действительно требует разговора, лучше обсудить его спокойно и без зрителей.
▪️ Начните не с обвинения, а с вопроса: «Я заметил, что ты засмеялся, когда я сделал тебе замечание. Что с тобой происходило в этот момент?»
Дайте ребёнку возможность объяснить свою реакцию. Возможно, он перенервничал, растерялся или почувствовал себя неловко.
▪️ После этого отделите эмоцию от поведения: «Ты можешь смущаться, нервничать или улыбаться. Это нормально. Но когда я прошу убрать телефон, нужно выполнить просьбу».
▪️ Если ученик признаёт, что специально провоцировал учителя, не обязательно читать длинную нотацию, достаточно обозначить границу: «Мне важно, чтобы на уроке мы могли спокойно работать. Ты можешь быть со мной не согласен, можешь задать вопрос, но намеренно мешать уроку нельзя».
▪️ И в конце полезно договориться об обоюдных действиях: «Как мы поступим, если такая ситуация повторится?»
Такая беседа не должна превращаться в разбор полётов. Задача помочь ребёнку понять последствия своего поведения и договориться о правилах, а не заставлять чувствовать свою вину перед взрослым.
📌 Сохраняйте пост себе в закладки, чтобы в нужный момент алгоритм был у вас под рукой. | 109 |
| 9 | Продолжаем погружаться в тему отношений «учитель-ученик-класс». В прошлый раз мы разбирали ситуацию, когда школьник смеётся в ответ на замечание, и как педагогу вести себя в моменте.
🤔 А что дальше?
Если случай действительно требует разговора, лучше обсудить его спокойно и без зрителей.
▪️ Начните не с обвинения, а с вопроса: «Я заметил, что ты засмеялся, когда я сделал тебе замечание. Что с тобой происходило в этот момент?»
Дайте ребёнку возможность объяснить свою реакцию. Возможно, он перенервничал, растерялся или почувствовал себя неловко.
▪️ После этого отделите эмоцию от поведения: «Ты можешь смущаться, нервничать или улыбаться. Это нормально. Но когда я прошу убрать телефон, нужно выполнить просьбу».
▪️ Если ученик признаёт, что специально провоцировал учителя, необязательно читать длинную нотацию, достаточно обозначить границу: «Мне важно, чтобы на уроке мы могли спокойно работать. Ты можешь быть со мной не согласен, можешь задать вопрос, но намеренно мешать уроку нельзя».
▪️ И в конце полезно договориться об обоюдных действиях: «Как мы поступим, если такая ситуация повторится?»
Такая беседа не должна превращаться в разбор полётов. Задача помочь ребёнку понять последствия своего поведения и договориться о правилах, а не заставлять чувствовать свою вину перед взрослым.
📌 Сохраняйте пост себе в закладки, чтобы в нужный момент алгоритм был у вас под рукой. | 5 |
| 10 | 没有文字... | 100 |
| 11 | 没有文字... | 1 |
| 12 |  Учебный год только начался, а дети уже устали учиться.
Как включать игры в уроки расскажем, покажем и научим на бесплатном интенсиве «10 недель игропедагогики».
🤗 План такой: каждый четверг прямой эфир с экспертами-практиками на актуальную тему, а в течение недели выкладываем две игры — для работы на уроке и для домашней практики.
❗️На каждый эфир нужна отдельная регистрация. Мы будем заранее анонсировать события на канале марафона.
Участники интенсива пополнят классную игротеку и возьмут:
✅ готовые игровые приёмы для занятия;
✅ пошаговые рекомендации по созданию и адаптации интерактивов;
✅ разбор типичных ошибок и прогнозирование результатов;
✅ ответы на практические вопросы и обмен опытом.
И всё это за 1,5 часа в неделю: 1 час живой вебинар и полчаса на просмотр рубрики «Игры недели».
🙌 Марафон будетн проходить с 21 сентября по 29 ноября 2026 г. в специальном канале по ссылке
Присоединяйтесь к компании игропедагогов! Стартуем уже в следующий понедельник. Вы с нами? Ставьте ➕ | 118 |
| 13 | 没有文字... | 131 |
| 14 | 没有文字... | 1 |
| 15 | Недавно мы затронули одну из проблемных тем – смех ученика в ответ на замечание.
Мало приятного, правда? Особенно беспокоит то, что это происходит на глазах у всего класса. Промолчать? Тогда дети решат, что так можно… Начать давить? Возникнет противостояние. И что же делать?
Здесь важно не победить, а быстро взять ситуацию под контроль.
1️⃣ Акцентируйте внимание на своей просьбе, а не реакции школьника.
Грозные «Тебе смешно?», «Ты меня не уважаешь?» и любые попытки заставить ребёнка перестать смеяться – не лучшая стратегия. Верните ученика в начало: «Я попросил убрать телефон. Убери его, пожалуйста».
2️⃣ Говорите коротко и спокойно.
Не увеличивайте количество объяснений, действуйте как обычно: «Сейчас продолжаем урок. После занятия обсудим эту ситуацию», так класс видит, что педагог не игнорирует нарушение, но и не теряет контроль.
3️⃣ Не пытайтесь добиться «правильного» выражения лица.
Ребёнок может продолжать улыбаться от напряжения, даже если уже понял, что сделал что-то не так. Убрал телефон? Вернулся к заданию? Прекратил беседу? Значит, инцидент удалось преодолеть.
4️⃣ Отложите разговор при необходимости.
«Мы обсудим это на перемене». После занятия можно спокойно разобраться, что стояло за смехом, и отдельно проговорить границы допустимого поведения.
Забирайте пост в закладки, чтобы советы были всегда под рукой.
🙌 И напоследок о главном. Учителю не нужно доказывать свой авторитет повышением голоса или заставлять ребёнка немедленно выглядеть серьёзно. Ваш авторитет проявляется, когда вы установили правило, настояли на его выполнении и продолжили урок.
Если у вас есть собственные варианты решения этой проблемы, делитесь ими в комментариях.
#CERM_психология #CERM_класс | 134 |
| 16 | 没有文字... | 122 |
| 17 | Идёт вторая школьная неделя, и часто уже в это время дети начинают проверять учителя на прочность. Необязательно специально, порой даже неосознанно…
🙌 В первые дни ребята обычно стараются соответствовать новым правилам, присматриваются к учителю, запоминают требования, но постепенно новизна проходит, и тогда появляется естественный вопрос: «А что будет, если...»
▪️опоздать на урок?
▪️не поднять руку?
▪️не выполнить домашнее задание?
▪️продолжить разговаривать, когда учитель уже попросил тишины?
▪️нарушить правило?
Именно так дети начинают нащупывать границы дозволенного, причём проверка не выглядит как открытый вызов. Иногда это один и тот же вопрос, заданный несколько раз, или демонстративное невыполнение просьбы, а может ученик выжидает реакцию педагога: «Ну и что теперь?»
🤔 И вот на самом деле, а что делать? Как отличить детскую усталость от импульсивности. Как поступить, если вы поняли, что класс действительно проверяет установленные вами правила? Нужно ли каждый раз жёстко реагировать и сразу показывать «кто здесь главный»?
На эти вопросы невозможно ответить однозначно, есть несколько важных нюансов, о которых стоит поговорить отдельно.
🤗 Хотим подготовить чек-лист с перечнем признаков проверки школьниками ваших границ и готовыми вариантами реакции на такие ситуации. Как вам идея? Ставьте ➕ комментариях, если нужен такой помощник.
#CERM_психология #CERM_класс | 127 |
| 18 | Бесплатный интенсив для всех, кто хочет научиться встраивать игровые методики в образовательный процесс легко и непринуждённо.
С 21 сентября каждую неделю будем встречаться онлайн с новыми экспертами, которые поделятся своими знаниями и разработками в области игропедагогики.
🙌 На марафоне:
✔️ окунёмся в мир игропедагогики от основ до практических рекомендаций;
✔ ️разберёмся, какие игровые методики подходят для учебных целей;
✔ ️узнаем, где брать интерактивы, как их создавать и адаптировать под свои запросы;
✔️ научимся избегать ошибок при геймификции образования;
✔️ спрогнозируем результаты, на которые можно рассчитывать применяя игровые методики в обучении.
Плюсы участия в онлайн-марафоне:
➕ вы делитесь своими играми и берёте на заметку лучшие практики коллег;
➕ можно в моменте задать вопросы спикерам и сразу же получить ответы;
➕ улучшатся отношения с учениками, ведь дети просто обожают, когда их с ними играют.
🤗 Для того, чтобы принять участие в обучении, подпишитесь на канал марафона по ссылке Еженедельно на нём будет выходить полезная информация про применение игр на уроках, а каждый четверг – прямой эфир с экспертом-практиком.
Обратите внимание, что на каждый вебинар необходима отдельная регистрация. Анонсы и ссылки будут своевременно появляться на нашем канале.
😉 Присоединяйтесь, у нас много интересного, актуального и ценного для ваших классных занятий!
#CERM_обучение #CERM_игры | 158 |
| 19 | Одно задание – три уровня сложности, идеальное решение для индивидуальной образовательной траектории. Но чаще учитель либо готовит несколько вариантов для разных групп, либо даёт одно задание всем и потом отдельно объясняет тем, кто не справился.
Так было раньше! Сегодня искусственный интеллект за пару минут может адаптировать одну задачу под разные уровни подготовки.
Разберём на конкретном примере. Есть такая формулировка «Прочитайте текст и ответьте на вопросы».
Просим нейросеть: «Сделай из этого задания три уровня сложности для учеников одного класса:
1️⃣ уровень для тех, кому нужна опора, добавь подсказки и вопросы на поиск информации в тексте;
2️⃣ уровень базовый, оставь задание без подсказок;
3️⃣ уровень повышенный, добавь задание на анализ, сравнение или вывод.
При этом тема, объём текста и планируемый результат должны оставаться одинаковыми».
В итоге получаем не три совершенно разных задания, а три пути к одному результату.
А еще ИИ легко оформит упражнения так, чтобы ученик сам выбирал степень сложности:
✔️«Мне нужна небольшая помощь».
✔️«Готов выполнить самостоятельно».
✔️«Хочу задание со звёздочкой».
Что примечательно, нейросеть не заменяет педагога, она берёт на себя рутину: адаптацию текста, формулировку подсказок, создание разных вариантов. Так персонализация образовательных маршрутов перестаёт быть дополнительной нагрузкой и органично встраивается в процесс подготовки к занятиям.
Попробуйте прямо сейчас, к завтрашнему уроку. Оставляйте ➕ в комментариях, если забираете приём в свою работу.
#CERM_помогалочки | 145 |
| 20 |  +5Мы с воодушевлением смотрели фотографии с торжественных линеек и классных часов, любовались ребятами и их родителями.
😉 А что, если бы у родителей вашего класса был собственный мерч?
Предлагаем пофантазировать в этом направлении, к тому же родительские чаты уже ожили и напомнили вам о характере участников.
🙌 В карусели несколько версий дизайнов с фразами, которые точно знакомы каждому учителю. Какие из них про ваш коллектив?
Пишите цифру в комментариях и, конечно же, свои варианты!
#CERM_юмор #CERM_класс | 168 |
