7 160
订阅者
-224 小时
-87 天
-2930 天
数据加载中...
相似频道
标签云
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
八月 '26
八月 '26
+18
在0个频道中
七月 '26
+57
在0个频道中
Get PRO
六月 '26
+8
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+7
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+12
在0个频道中
Get PRO
三月 '26
+14
在0个频道中
Get PRO
二月 '26
+23
在0个频道中
Get PRO
一月 '26
+31
在0个频道中
Get PRO
十二月 '25
+15
在0个频道中
Get PRO
十一月 '25
+26
在0个频道中
Get PRO
十月 '25
+104
在0个频道中
Get PRO
九月 '25
+344
在1个频道中
Get PRO
八月 '25
+188
在1个频道中
Get PRO
七月 '25
+174
在1个频道中
Get PRO
六月 '25
+77
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+85
在1个频道中
Get PRO
四月 '25
+56
在2个频道中
Get PRO
三月 '25
+152
在0个频道中
Get PRO
二月 '25
+91
在1个频道中
Get PRO
一月 '25
+337
在2个频道中
Get PRO
十二月 '24
+116
在1个频道中
Get PRO
十一月 '24
+179
在0个频道中
Get PRO
十月 '24
+58
在0个频道中
Get PRO
九月 '24
+878
在0个频道中
Get PRO
八月 '24
+1 888
在1个频道中
Get PRO
七月 '24
+618
在0个频道中
Get PRO
六月 '24
+1 662
在1个频道中
Get PRO
五月 '24
+62
在0个频道中
Get PRO
四月 '24
+74
在0个频道中
Get PRO
三月 '24
+402
在1个频道中
Get PRO
二月 '24
+281
在0个频道中
Get PRO
一月 '24
+281
在1个频道中
Get PRO
十二月 '23
+157
在0个频道中
Get PRO
十一月 '23
+377
在0个频道中
Get PRO
十月 '23
+170
在0个频道中
Get PRO
九月 '23
+418
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+1 031
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+1 496
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 30 八月 | 0 | |||
| 29 八月 | 0 | |||
| 28 八月 | 0 | |||
| 27 八月 | 0 | |||
| 26 八月 | +2 | |||
| 25 八月 | +1 | |||
| 24 八月 | 0 | |||
| 23 八月 | +1 | |||
| 22 八月 | 0 | |||
| 21 八月 | +1 | |||
| 20 八月 | 0 | |||
| 19 八月 | +2 | |||
| 18 八月 | 0 | |||
| 17 八月 | +1 | |||
| 16 八月 | +1 | |||
| 15 八月 | 0 | |||
| 14 八月 | 0 | |||
| 13 八月 | 0 | |||
| 12 八月 | +2 | |||
| 11 八月 | +2 | |||
| 10 八月 | 0 | |||
| 09 八月 | +1 | |||
| 08 八月 | +2 | |||
| 07 八月 | 0 | |||
| 06 八月 | +2 | |||
| 05 八月 | 0 | |||
| 04 八月 | 0 | |||
| 03 八月 | 0 | |||
| 02 八月 | 0 | |||
| 01 八月 | 0 |
频道帖子
| 2 | 📌 Внимание!
В 8:00 (мск) состоится открытый 12-часовой методический прямой эфир.
➡️ Планирование урока математики в 5 классе. Тема: "Сложение натуральных чисел".
📌 Вход »» https://vk.com/call/join/Ikd1khfLsuzLHulWND24E2asgD3gzTDobYBPzfySdkI
[Ссылка]
Приглашение в звонок
https://vk.com/call/join/Ikd1khfLsuzLHulWND24E2asgD3gzTDobYBPzfySdkI | 2 501 |
| 3 | 🕗 Завтра с 8:00 (мск) до 20:00 (мск).
Большой СТРИМ по планированию урока математики в 5 классе.
Ссылка вход будет доступна на канале в МАХ
📍 Записи не будет!
📌 В конце СТРИМа можно скачать методическую карту урока.
Я иду >>> перейти | 2 514 |
| 4 | ВНИМАНИЕ ⚠️
Канал переезжает в МАХ:
https://max.ru/m_worksheets
Все обновления, информация и оповещение теперь в новом мессенджере | 3 656 |
| 5 | ⚠️ ВНИМАНИЕ!
Уважаемые Коллеги!
Канал ВАЛЕВИЧ переезжает в МАХ!! | 1 829 |
| 6 | 📌 Десктопная версия Телеграм не работает!!!
Канал в МАХ:https://max.ru/m_worksheets
[Ссылка]
ВАЛЕВИЧ
https://max.ru/m_worksheets | 1 862 |
| 7 | Пример пакета УТМ выгрузила в комментариях.
Всего: 32 пакета | 6 342 |
| 8 | Если у Вас еще нет УТМ ОГЭ, то самое время получить материалы по цене 2023 года: получить
На 2026 - 2027 запланировано повышение стоимости на 50%! | 5 921 |
| 9 | ♥️ Что еще нового?
В ОБЗ ФИПИ появились новинки в части ОГЭ по математике. Я очень рада, хотя ждала обновление давно, к 1.09.2025 точно.
Новинки позволят обновить УТМ ОГЭ. Теперь это измененный расширенный формат.
В течение недели в ваших папках появится первое обновление (по второй части).
Пожалуйста, проверьте свои доступы. Материалы будут загружены в новом формате ‼️ | 5 308 |
| 10 | 📌 Четыре месяца разработки нового проекта для образовательного центра остались позади.
И все весьма удачно 👍 Благодарю Екатерину за новый опыт. Идеи, которые нам удалось воплотить в жизнь, можно применять и в общеобразовательной школе и в работе репетиторов. | 4 659 |
| 11 |  Уважаемые Коллеги!
Поздравляю Вас с самым прекрасным праздником в году!
Будьте счастливы, здоровы, красивы, неотразимы!
Пусть все Ваши желания исполнятся!!! | 4 774 |
| 12 | 📍Информация для тех, у кого есть I часть учебника по математике для 5 класса (Республика Беларусь 🇧🇾)
Математика. 5 класс. Часть 2. Учебник Адукацыя i выхаванне
https://www.wildberries.ru/catalog/741375530/detail.aspx?size=1061993480 | 7 737 |
| 13 |  С Наступающим Новым годом, дорогие Коллеги 🎄
Пусть в Новом году исполняются все ваши заветные желания и мечты!
Пусть новый год будет мирным, полным чудес, волшебства и свершений 🙏
Здоровья всем, любви и процветания ❤️ | 9 490 |
| 14 | 😵💫 Свалилась с температурой. Всю неделю на больничном.
📣 Всем отвечу чуть позже | 9 582 |
| 15 |  Еще одна работа в LaTex.
Все уравнения сгенерированы DeepSeek | 10 291 |
| 16 | LaTeX и я: почему мы не сможем подружиться и это осознанный выбор
В четверг звонила моя давняя знакомая. Кстати, Коллега, учитель математики. В ходе разговора она спросила: "Все кругом работают в LaTex, ты чего от коллектива отстаешь?"
Отвечаю честно: я сознательно не создаю работы в LaTex, хотя давно умею им пользоваться, знаю на уверенную "хорошо" код, могу "завертеть" и таблицу и график и текст сделать индивидуальным. Однако...
Почему все пошли в LaTex?
1. С развитием нейросетей, в частности их способности писать код, любая самостоятельная, тест, контрольная работа стали продуктом нейросети. Deep Seek или Qwen создаст код и содержимое для LaTex за пару минут. Ничего сложного. Даже если "коряво" написать промпт. Ровным счетом так же, как и Вовка из м/ф "Вовка в Тридевятом царстве" давал приказания двоим из ларца... Остается только нажать кнопку "Copy" и вставить код в LaTeX.
2. Не надо думать над оформлением. Работать в Power Point сложнее, чем в LaTex. Я обратила внимание, что тема создания рабочих листов осталась закрытой. Все в погоне за дидактическим фастфудом - быстро, но не полезно. Одни - ради ничегонеделания, другие - ради хайпа.
3. LaTex - инструмент контент-завода. Все материалы как под копирку - одинаковый шрифт, безликость. Нет авторского стиля. Внутри материалов - мысли не методиста и разработчика, а машины, которой все равно какая внутри задача, поймет ли ее ученик, научится ли решать. Урок не прожит заранее, не построен в голове...
Я выбираю и остаюсь верна своему авторскому стилю и видению. Моя тетрадь и ручка - это мастерская. Создавая материалы вручную, в этот момент я проживаю урок:
* Я представляю себя внутри классной комнаты.
* Разрабатывая каждый этап урока в голове "рисую" формы организации учебной деятельности, вижу лица учеников, строю диалог.
* Закладываю смыслы: как определенная формулировка свяжется с прошлой темой? Какое влияние окажет на будущие темы? Какой жизненный контекст будет по-настоящему уместен?
Такие уроки нельзя растиражировать. Каждый уникален в своем роде. Скачивая или покупая такие работы нет гарантии, что в такого рода материалах титанический многочасовой труд разработчика-методиста. Поэтому быстро и недорого...
Поэтому да, мои материалы не «тиражные». Они — штучные. И в этом их ценность. Это не «нейросеть — учителю». Это «учитель-методист — учителю-практику». Потому что только профессионал может создать инструмент для профессионала.
А вы в своей работе чувствуете разницу между «сгенерированным» и «прожитым» материалом? | 5 094 |
| 17 |  Вчера создала свою первую работу в LaTex.
Вроде бы все хорошо, но есть много но... | 5 561 |
| 18 |  Сегодня с Коллегами провели очень теплую встречу в МАХ.
Обсуждали создание своих тренажеров с помощью Deep Seek. Настроили чат, создали промпты и получили весьма неплохой вариант.
Видеозапись уже доступна к просмотру на Канале.
А в комментарии к этому посту для скачивания доступна мини-работа в Word | 6 287 |
| 19 | Еще один интересный пример из планирования. Тема: "Объемы. Единицы измерения объемов".
1. На этапе мотивации и самоопределения к учебной деятельности учитель на слайде демонстрирует классу изображения под номерами: 1 - шар; 2 - цилиндр; 3 - конус; 4 - пирамида; 5 - прямоугольный параллелепипед.
Задача обучающихся сделать свой выбор и узнать особенность своего характера.
Например, "Шар": дружелюбный миротворец. Тебе легко находить общий язык с разными людьми, ты умеешь «сглаживать углы» в конфликтах и поддерживать гармонию. Твоя сила — в умении адаптироваться и видеть хорошее в каждом дне. Совет: не забывай иногда стоять на своем! Шар может быть твердым!"
Предварительно учитель определяет ФОУД для каждого обучающегося, который выбрал ту или иную объемную фигуру. Например: шар - ГФОУД, цилиндр - ФФОУД, конус - ИФОУД и т.п.
Обучающимся предлагается согласиться или не согласиться с предложенной характеристикой. В случае согласия - самостоятельно составить для себя мотивационную установку. Например: "Чувствовать себя частью важного дела, где мои качества работать в команде становятся ключевыми!"
В вводном слове учитель может сказать, что знания объемов фигур (тел) пригодятся ребятам не только при дальнейшем обучении на уроках физики, геометрии, химии в более старших классах, но и при решении простых бытовых задач уже сейчас!
👍 Получается отличное начало урока. Его преимущества:
✔️ За 2 минуты учитель получает карту класса: кто видит мир целостно (шар), кто мыслит структурно (параллелепипед), кто стремится к цели (конус). Это позволяет точечно давать задания уже на этом уроке.
✔️ Снятие страха. Тема «Объемы» для многих абстрактна и пугает. Прием «фигура-характер» создает эмоциональный якорь и персональную связь с материалом.
✔️ Учитель не просто развлекает. Вы формализуете неформальное: ставите личностные и метапредметные цели (самопознание, коммуникация) в начало сухой математической темы. Это и есть высший пилотаж современного урока.
◽️ В пакете урока достаточное количество живых практико-ориентированных задач. Все задачи имеют личностное отношение (Тебе необходимо выбрать... и т.п.).
🚀 Хотите получить сценарий такого урока бесплатно? Скажите мне! | 6 090 |
| 20 | Еще один интересный пример из планирования. Тема: "Объемы. Единицы измерения объемов".
1. На этапе мотивации и самоопределения к учебной деятельности учитель на слайде демонстрирует классу изображения под номерами: 1 - шар; 2 - цилиндр; 3 - конус; 4 - пирамида; 5 - прямоугольный параллелепипед.
Задача обучающихся сделать свой выбор и узнать особенность своего характера.
Например, "Шар": дружелюбный миротворец. Тебе легко находить общий язык с разными людьми, ты умеешь «сглаживать углы» в конфликтах и поддерживать гармонию. Твоя сила — в умении адаптироваться и видеть хорошее в каждом дне. Совет: не забывай иногда стоять на своем! Шар может быть твердым!"
Предварительно учитель определяет ФОУД для каждого обучающегося, который выбрал ту или иную объемную фигуру. Например: шар - ГФОУД, цилиндр - ФФОУД, конус - ИФОУД и т.п.
Обучающимся предлагается согласиться или не согласиться с предложенной характеристикой. В случае согласия - самостоятельно составить для себя мотивационную установку. Например: " чувствовать себя частью важного дела, где мои качества работать в команде становятся ключевыми!" | 1 |
