🌿 ڪتب تربوية 🌿
前往频道在 Telegram
❇️. كتب تربوية 🔶. رسائل علمية 🍀. برامج تعليمية 🍀. أفكار مميزة لكل جديد في التربية 🔴. خالص لوجة الله .
显示更多7 765
订阅者
+1024 小时
+217 天
+1130 天
数据加载中...
吸引订阅者
十二月 '2412月 '24
十二月 '24
+24
在0个频道中
十一月 '24
+63
在2个频道中
Get PRO
十月 '24
+52
在0个频道中
Get PRO
九月 '24
+84
在0个频道中
Get PRO
八月 '24
+34
在1个频道中
Get PRO
七月 '24
+48
在2个频道中
Get PRO
六月 '24
+14
在2个频道中
Get PRO
五月 '24
+56
在3个频道中
Get PRO
四月 '24
+60
在0个频道中
Get PRO
三月 '24
+143
在0个频道中
Get PRO
二月 '24
+134
在0个频道中
Get PRO
一月 '24
+180
在3个频道中
Get PRO
十二月 '23
+188
在2个频道中
Get PRO
十一月 '23
+140
在5个频道中
Get PRO
十月 '23
+85
在0个频道中
Get PRO
九月 '23
+155
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+104
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+84
在0个频道中
Get PRO
六月 '23
+163
在0个频道中
Get PRO
五月 '23
+71
在0个频道中
Get PRO
四月 '23
+64
在0个频道中
Get PRO
三月 '23
+77
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+86
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+93
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+81
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+79
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+111
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+138
在0个频道中
Get PRO
八月 '22
+80
在0个频道中
Get PRO
七月 '22
+75
在0个频道中
Get PRO
六月 '22
+64
在0个频道中
Get PRO
五月 '22
+149
在0个频道中
Get PRO
四月 '22
+197
在0个频道中
Get PRO
三月 '22
+156
在0个频道中
Get PRO
二月 '22
+95
在0个频道中
Get PRO
一月 '22
+74
在0个频道中
Get PRO
十二月 '21
+85
在0个频道中
Get PRO
十一月 '21
+130
在0个频道中
Get PRO
十月 '21
+220
在0个频道中
Get PRO
九月 '21
+279
在0个频道中
Get PRO
八月 '21
+271
在0个频道中
Get PRO
七月 '21
+187
在0个频道中
Get PRO
六月 '21
+148
在0个频道中
Get PRO
五月 '21
+112
在0个频道中
Get PRO
四月 '21
+126
在0个频道中
Get PRO
三月 '21
+136
在0个频道中
Get PRO
二月 '21
+152
在0个频道中
Get PRO
一月 '21
+308
在0个频道中
Get PRO
十二月 '20
+5 059
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 21 十二月 | +1 | |||
| 20 十二月 | +1 | |||
| 19 十二月 | +1 | |||
| 18 十二月 | +2 | |||
| 17 十二月 | 0 | |||
| 16 十二月 | +2 | |||
| 15 十二月 | +1 | |||
| 14 十二月 | +1 | |||
| 13 十二月 | +3 | |||
| 12 十二月 | 0 | |||
| 11 十二月 | 0 | |||
| 10 十二月 | +1 | |||
| 09 十二月 | +1 | |||
| 08 十二月 | +3 | |||
| 07 十二月 | +2 | |||
| 06 十二月 | 0 | |||
| 05 十二月 | 0 | |||
| 04 十二月 | +1 | |||
| 03 十二月 | +4 | |||
| 02 十二月 | 0 | |||
| 01 十二月 | 0 |
频道帖子
| 2 | صلاح علام- البحث التربوي.pdf | 217 |
| 3 |  没有文字... | 348 |
| 4 | Dear members,
Master's student Eman Magdy is currently conducting her research and needs your support to collect the necessary data.
We kindly ask you to help her out and support her academic journey by taking a few minutes to fill out her questionnaire through the following link:
https://www.surveymonkey.com/r/MMSD9M3
Thank you very much in advance for your time, cooperation, and continuous support for researchers. | 262 |
| 5 | AnimatedSticker.tgs | 393 |
| 6 | ✦ يقدّم كتاب Chemistry Education: Best Practices, Opportunities and Trends، بتحرير Javier García-Martínez وElena Serrano-Torregrosa، مرجعًا واسعًا يجمع بين أحدث الاتجاهات في تعليم الكيمياء وبين التطبيقات العملية داخل المدرسة والجامعة. Wiley Online Library
★ ينطلق الكتاب من أن تعليم الكيمياء لا ينبغي أن يقتصر على المعادلات والتفاعلات، بل يجب ربط المفاهيم الكيميائية بـ الإنسان والمجتمع والبيئة والحياة اليومية حتى تصبح أكثر معنى للمتعلم. Wiley Online Library
✦ يناقش أهمية الانتقال من المناهج التقليدية القائمة على كثافة المحتوى إلى مناهج تركز أكثر على الكفايات والفهم العميق والقدرة على تطبيق المعرفة الكيميائية. Drake University Online Bookstore
★ يعرض عددًا كبيرًا من الممارسات والاستراتيجيات التدريسية المبتكرة التي يمكن استخدامها في المرحلتين الثانوية والجامعية لتحسين فهم الطلاب ومشاركتهم. Wiley Online Library
✦ يولي اهتمامًا واضحًا لـ التعلم القائم على السياق، حيث تُقدَّم المفاهيم الكيميائية من خلال مواقف ومشكلات واقعية بدل عرضها بصورة مجردة ومنفصلة عن حياة الطالب. Google Books
★ يناقش التعلم القائم على المشروعات والتجارب الممتدة، ويوضح كيف يمكن أن تجعل الطالب باحثًا ومخططًا ومنفذًا بدل أن يكون مجرد متلقٍ لتعليمات المختبر. Wiley Online Library
✦ يشرح دور التعلم التعاوني والتعلم القائم على الفريق في جعل الطلاب يناقشون الأفكار الكيميائية ويبررون حلولهم ويتعلمون من اختلاف طرق التفكير بينهم. Drake University Online Bookstore
★ يهتم الكتاب بصورة خاصة بقضية التصورات البديلة والمفاهيم الخاطئة في الكيمياء، ويعرض أساليب مثل الصراع المعرفي لمساعدة الطلاب على إعادة بناء فهمهم. Google Books
✦ يناقش لغة الكيمياء وكيف يمكن للرموز والمعادلات والمصطلحات العلمية أن تصبح عائقًا أمام الفهم إذا لم يربط المعلم بينها وبين المعنى المجهري والظاهرة المحسوسة. Google Books
★ يركز على أهمية التمثيلات والتصور البصري العلمي لفهم مفاهيم مثل الذرات والجزيئات والروابط والبنى الكيميائية التي لا يستطيع الطالب رؤيتها مباشرة. Wiley Online Library
✦ يقدم قسمًا مهمًا حول التكنولوجيا في تعليم الكيمياء، بما يشمل التعلم الإلكتروني، والتعلم المدمج، ومقاطع الفيديو، والهواتف الذكية، والموارد الرقمية والتفاعلية. Wiley Online Library
★ يناقش استخدام أساليب مثل الفصل المقلوب والتعليم بالأقران Peer Instruction والأسئلة المفاهيمية لزيادة الوقت المخصص للتفكير والمناقشة وحل المشكلات داخل الحصة. Google Books
✦ يهتم أيضًا بتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب الكيمياء؛ فلا يقتصر التعلم على تذكر القوانين، بل يمتد إلى التحليل والاستدلال وحل المشكلات وتقييم الأدلة العلمية. Google Books
★ يبرز مسؤولية معلم الكيمياء في التطور المهني المستمر وفهم المعرفة التربوية للمحتوى، لأن إتقان الكيمياء وحده لا يكفي لتفسير المفاهيم الصعبة بطريقة يفهمها الطلاب. Drake University Online Bookstore
✦ الفكرة المركزية للكتاب هي أن تعليم الكيمياء الجيد يجمع بين المحتوى العلمي الدقيق، والسياق الواقعي، والتجريب، والتكنولوجيا، والتفكير النشط؛ بحيث ينتقل الطالب من حفظ الكيمياء إلى فهمها واستخدامها في تفسير العالم وحل مشكلاته. Wiley Online Library | 368 |
| 7 | Chemistry_Education_Best_Practices,_Opportunities_and_Trends_Javier.pdf | 225 |
| 8 |  没有文字... | 241 |
| 9 | AnimatedSticker.tgs | 231 |
| 10 | ✦ يقدّم كتاب Bodies of Learning: How Embodiment Science Transforms Education لـ Guy Claxton وEmily Poel رؤية مختلفة للتعلم تنطلق من أن العقل والجسد لا يعملان منفصلين، بل يشكلان منظومة واحدة متكاملة في التفكير والتعلم. Routledge
★ ينتقد الكتاب التصور التقليدي الذي يجعل التعلم نشاطًا ذهنيًا صرفًا، ويؤكد أن الإحساس والحركة والانفعال والإدراك الجسدي كلها تدخل بصورة مباشرة في عملية التعلم. Google Books
✦ يشرح مفهوم Embodiment Science أو علم التجسد، الذي يرى أن المعرفة لا تتكون في الدماغ وحده، بل من التفاعل المستمر بين الجسد والبيئة والأدوات والعلاقات والخبرة السابقة. Routledge
★ يوضح أن الحركة ليست مجرد استراحة من الجلوس، بل يمكن أن تكون جزءًا من الفهم والاستدلال والتذكر عندما ترتبط بالنشاط المعرفي نفسه. BODIES OF LEARNING
✦ يناقش الكتاب العلاقة بين المشاعر والتعلم، ويبين أن الحالات الانفعالية تؤثر في الانتباه والدافعية والذاكرة وطريقة تفسير المواقف التعليمية.
★ يعيد النظر في مفهوم الذكاء، ويقترح فهمًا أوسع لا يختزله في القدرة العقلية المجردة، بل يربطه بالإدراك الجسدي والحدس والفعل والتكيف مع السياق. Routledge
✦ يخصص الكتاب فصولًا لإعادة التفكير في موضوعات أساسية مثل الذاكرة والمعرفة والتفكير والاستدلال وتعلم كيفية التعلم من منظور متجسد. Routledge
★ يوضح أن المعرفة تصبح أقوى عندما ترتبط بخبرة محسوسة أو حركة أو موقف واقعي أو تفاعل اجتماعي بدل تقديمها في صورة معلومات مجردة فقط.
✦ يؤكد أن البيئة الصفية نفسها تؤثر في التعلم؛ فالمكان، والأدوات، والوضعية الجسدية، وطريقة التنظيم، والعلاقات بين الطلاب جميعها أجزاء من عملية التفكير. BODIES OF LEARNING
★ يناقش أهمية التعلم الاجتماعي والعلاقاتي، موضحًا أن الإنسان يفكر ويتعلم من خلال التفاعل مع الآخرين وليس بوصفه عقلًا منفردًا يعمل في عزلة.
✦ يقدم الكتاب عددًا كبيرًا من التطبيقات العملية، ويتضمن فصلًا بعنوان 87 Things to Try at School يترجم أفكار علم التجسد إلى ممارسات يمكن تجربتها داخل المدرسة. Routledge
★ يشجع المعلمين على تصميم أنشطة تستخدم الحركة والتجريب والتمثيل والمحاكاة والتعامل المباشر مع الأشياء والبيئة لدعم الفهم وليس لمجرد زيادة النشاط.
✦ يوضح أن التعليم المتجسد لا يعني إضافة تمارين رياضية أو جلسات تأمل إلى الحصة، بل يعني إعادة تصور طبيعة التعلم نفسها بحيث يصبح الجسد جزءًا أصيلًا من التفكير. BODIES OF LEARNING
★ يدعو الكتاب المدارس إلى تجاوز الفصل الصارم بين التعلم الأكاديمي والخبرة العملية، والتركيز أكثر على حل المشكلات والتعلم الواقعي وإتقان مهارات التفكير والفعل. BODIES OF LEARNING
✦ الفكرة المركزية للكتاب هي أن الطالب لا يتعلم بعقله وحده؛ بل يتعلم بجسده ومشاعره وحواسه وعلاقاته وبيئته، ولذلك يصبح التعليم أكثر فاعلية عندما يصمم خبرات توظف الإنسان كاملًا في عملية التعلم. Routledge | 228 |
| 11 | Bodies_of_Learning_How_Embodiment_Science_Transforms_Education_Guy.pdf | 201 |
| 12 |  没有文字... | 209 |
| 13 | AnimatedSticker.tgs | 191 |
| 14 | ✦ يقدّم كتاب Inclusive and Adaptive Teaching: Meeting the Challenge of Diversity in the Classroom لـ Peter Westwood دليلًا عمليًا لكيفية تدريس صفوف تضم طلابًا ذوي قدرات واحتياجات وخلفيات مختلفة داخل بيئة تعليمية واحدة. Routledge
★ ينطلق الكتاب من مفهوم التعليم الشامل Inclusive Education الذي يهدف إلى تمكين جميع الطلاب من المشاركة والتعلم معًا، مع إزالة العوائق التي قد تمنع بعضهم من الوصول إلى فرص التعلم نفسها. Routledge
✦ يوضح أن التنوع داخل الصف لا يتعلق فقط بصعوبات التعلم أو الإعاقة، بل يشمل أيضًا اختلاف القدرات، واللغة، والخلفية الثقافية والاجتماعية، ومستوى الاستعداد، والخبرات السابقة. Google Books
★ يؤكد أن التعليم الشامل لا يعني تقديم النشاط نفسه بالطريقة نفسها لجميع الطلاب، بل يتطلب التكيف مع الفروق الفردية مع المحافظة على الأهداف التعليمية الأساسية.
✦ يشرح كيفية تكييف محتوى المنهج من خلال تبسيط بعض المواد، أو تقسيمها إلى خطوات، أو إعادة تنظيمها، أو توفير مستويات مختلفة من العمق والتعقيد. Routledge
★ يتناول تكييف طرق التدريس باستخدام استراتيجيات مثل التدريس المباشر، والعمل الجماعي، والتعلم المتمركز حول الطالب، والدعم التدريجي وفق احتياجات المتعلمين. Google Books
✦ يوضح كذلك إمكانية تعديل المصادر والمواد التعليمية من حيث طريقة عرض المعلومات، وحجم النصوص، والوسائط البصرية والرقمية، والتكنولوجيا المساعدة. Routledge
★ يعطي أهمية كبيرة لفكرة الصف متعدد القدرات Mixed-Ability Classroom، ويعرض أساليب قائمة على الأدلة تساعد المعلم على إدارة هذا التنوع دون عزل الطلاب أو خفض التوقعات منهم. Routledge
✦ يناقش دور التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم، ويوضح أن بعض الطلاب قد يحتاجون إلى تعديلات أو تسهيلات في طريقة تنفيذ التقويم حتى يتم قياس تعلمهم بصورة عادلة. Routledge
★ يؤكد أن التكييف لا يعني تغيير جوهر ما يجب أن يتعلمه الطالب دائمًا، بل يمكن أن يكون في الوقت، أو طريقة العرض، أو الدعم، أو أداة الاستجابة، أو شكل المهمة.
✦ يناقش الطبعة الثالثة دعم استقلالية الطالب وتقرير المصير Self-determination and Autonomy، بحيث يتعلم الطالب اتخاذ قرارات بشأن تعلمه والمشاركة في تحديد ما يحتاج إليه من دعم. Routledge
★ يعرض الكتاب نموذج Response to Intervention (RTI) الذي يقوم على تقديم مستويات متدرجة من الدعم، ومراقبة استجابة الطالب للتدخل، ثم زيادة المساندة عند الحاجة. Routledge
✦ يتناول أيضًا مفهوم الفصل المقلوب Flipped Classroom، ويبحث كيف يمكن استخدامه ضمن بيئات التعلم المتنوعة لتوفير وقت أكبر داخل الصف للتفاعل والدعم الفردي. Routledge
★ يوضح أن نجاح الدمج لا يعتمد على المعلم وحده، بل يحتاج إلى تعاون بين المعلمين ومساعدي التدريس والمتخصصين والأسرة وإدارة المدرسة وبناء ثقافة مؤسسية داعمة للشمول. Routledge
✦ الفكرة المركزية للكتاب هي أن التعليم الشامل الفعال لا يعني أن يتكيف الطالب مع طريقة التدريس، بل أن يمتلك المعلم المرونة الكافية لتكييف المحتوى والطريقة والموارد والتقويم حتى تتاح لجميع الطلاب فرصة حقيقية للتعلم والتقدم. Routledge | 208 |
| 15 | Inclusive and Adaptive Teaching (Peter Westwood), .pdf | 203 |
| 16 |  没有文字... | 232 |
| 17 | AnimatedSticker.tgs | 234 |
| 18 | ✦ يقدّم كتاب The Science of Learning: 99 Studies That Every Teacher Needs to Know – 2nd Edition خلاصة عملية لمجموعة كبيرة من الدراسات في علم النفس المعرفي وعلوم التعلم، مع التركيز على ما يمكن للمعلم تطبيقه مباشرة داخل الصف.
★ الفكرة الأساسية للكتاب أن التدريس الفعال ينبغي أن يعتمد قدر الإمكان على أدلة بحثية موثوقة، لا على الممارسات الشائعة أو الحدس وحده.
✦ يعرض الكتاب الدراسات في صورة مبسطة، موضحًا السؤال البحثي، وما الذي وجده الباحثون، وما الدلالة العملية للمعلم دون الدخول في تعقيدات أكاديمية زائدة.
★ يناقش موضوع الذاكرة، ويبين أن التعلم يصبح أقوى عندما يُطلب من الطالب استرجاع المعلومات من الذاكرة بدل الاكتفاء بإعادة قراءتها مرارًا.
✦ يوضح أهمية الممارسة المتباعدة، أي توزيع التعلم والمراجعة على فترات زمنية مختلفة، بدل حشد كمية كبيرة من المذاكرة في جلسة واحدة.
★ يعرض أثر الاختبارات القصيرة والاسترجاع المتكرر في تثبيت المعرفة، موضحًا أن الاختبار يمكن أن يكون أداة للتعلم وليس مجرد وسيلة لقياسه.
✦ يناقش دور المعرفة السابقة، ويؤكد أن ما يعرفه الطالب مسبقًا يؤثر بقوة في كيفية فهمه للمعلومة الجديدة وربطها داخل بنيته المعرفية.
★ يشرح مفهوم الحمل المعرفي، ويوضح ضرورة تجنب إثقال الذاكرة العاملة بمعلومات أو تعليمات أو عناصر بصرية كثيرة في الوقت نفسه.
✦ يعرض أهمية الأمثلة المحلولة والنمذجة والتدرج في الدعم، خصوصًا عند تعليم الطلاب المبتدئين مهارات أو مفاهيم جديدة ومعقدة.
★ يناقش أثر التغذية الراجعة، ويبين أن أكثرها فاعلية هي التي توضّح للطالب ما نجح فيه، وما الخطأ، وما الخطوة التالية للتحسن.
✦ يتناول كذلك الدافعية والانتباه والعواطف والثقة، ويبين أن التعلم لا يعتمد على العمليات المعرفية فقط، بل يتأثر أيضًا بالسياق النفسي والاجتماعي للطالب.
★ يناقش بعض الأفكار التربوية الشائعة التي لا يدعمها البحث بقوة، مثل الاعتماد الصارم على أنماط التعلم Learning Styles في تصميم التدريس لكل طالب.
✦ يوضح أن التفكير الناقد وحل المشكلات لا ينموان في فراغ، بل يحتاجان إلى قاعدة معرفية قوية يستطيع الطالب استخدامها عند التحليل والاستدلال.
★ يشجع المعلم على تحويل نتائج الدراسات إلى قرارات صغيرة قابلة للتطبيق، مثل تغيير طريقة المراجعة، وتصميم الأسئلة، وتوقيت التغذية الراجعة، وتنظيم المحتوى.
✦ الفكرة المركزية للكتاب هي أن علم التعلم لا يقدم وصفة واحدة مثالية للتدريس، لكنه يزوّد المعلم بمبادئ بحثية تساعده على اتخاذ قرارات أكثر وعيًا وفاعلية بشأن الذاكرة، والممارسة، والانتباه، والدافعية، والتقويم، والتدريس اليومي. | 202 |
| 19 | صفوة الصفوة | 171 |
| 20 |  没有文字... | 180 |
