Papooole(په پووله)
关闭频道
کانال کیفیت بخشی و توانمندسازی به نیروی انسانی در دوره پیش دبستانی. ارتباط با اددمین در رابطه با سوالات احتمالی @shahramkoord لینک گروه https://t.me/+QHSkSj8pQXeVJcYj
显示更多1 234
订阅者
无数据24 小时
+37 天
-530 天
帖子存档
1 234
📝 معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ، سناریوهای بازگشایی مدارس ابتدایی کشور را برای سالتحصیلی 1400_1399 به شرح فوق اعلام کرد .
1 234
1 234
در پایان باید اشاره کنم که سوزوکی معتقد بود که فشار و اجبار در کار تمرین و نمایش فعالیت‌های کودکان هرگز نباید باشد و فضای مثبت در آموزش کودکان سبب بالا رفتن اعتمادبه‌نفس کودکان و رضایت والدین خواهد شد. استفاده از رویکرد زبان مادری مورد استفاده سوزوکی و آموزش از طریق آن می‌تواند در آموزش علوم و دیگر مطالعات مورد استفاده قرار گیرد. موسیقی از جمله رشته‌ها و حوزه‌هایی است که میتوان از آن برای استعدادیابی و پرورش استعدادها کمک گرفت.
1 234
شیوه زبان مادری
دکتر شین‌چی سوزوکی، فیلسوف انسان‌دوست ژاپنی و پیش‌گام در آموزش موسیقی به کودکان، زندگی خود را وقف آموزش به کودکان کرد. وی که شیوه خاصی در کار با کودکان ابداع کرده بود. در یادگیری فردی و گروهی کودکان بسیار تأثیرگذار بود.
سوزوکی آموزش موسیقی را همانند آموختن زبان مادری می‌دانست. او معتقد بود کودکان همان‌طور که در اثر شنیدن مکرّر لغات مختلفی که مادرانشان ادا می‌کنند خیلی زود این لغات را یاد می‌گیرند و ظرف مدت چند سال به خوبی سخن می‌گویند، موسیقی را نیز باید با چنین روالی بیاموزند. او این نظریه خود را در آموزش ویولن به‌کار برد و کودکان تحت تعلیم وی با شنیدن مکرر قطعات باخ، هندل و موزارت و دیگران یاد گرفتند که بنوازند و سرانجام کل این آثار را حفظ کردند. بنابراین، سوزوکی بر عقیده آموزش شفاهی و تکرار در روش خود تأکید می‌ورزید؛ به طوری که کودکان بدون داشتن تمرین قبلی می‌توانستند با هم گروه‌نوازی کنند.
شیوه سوزوکی براساس این اصل کلی بنا نهاده شده که همه کودکان توانایی و قابلیت یادگیری را دارند و این توانایی از راه تغذیه و بهبود و غنی کردن محیط می‌تواند پرورش یابد و تقویت شود. همه کودکان حرف زدن با اطرافیان و نزدیکان خود را به زبان مادری به سهولت یاد می‌گیرند و چنانچه این فرایند یادگیری طبیعی در روند آموزش دیگر مهارت‌ها به‌کار گرفته شود، این مهارت‌ها نیز به‌صورت چشمگیر و موفقیت‌آمیزی کسب خواهند شد.
سوزوکی این فرایند یادگیری را «شیوه زبان مادری» نام نهاد و کل نظام تعلیمی خود را با عنوان آموزش استعداد معرفی کرد.
او می‌گفت: «من قصد دارم در آموزش‌وپرورش کودکان به‌طور واقعی تغییراتی ایجاد کنم و تدریس صرف را به تربیت تبدیل کنم. در این مسیر توانایی‌های کودکان را شکوفا می‌کنم و براساس استعدادهای واقعی آنان در زندگیشان رشد و تحول فراهم می‌آورم. به همین جهت، کار من نوعی تربیت استعدادهاست. به این صورت است که برتری توانایی‌های کودکان، آنها را به انسان‌هایی خوب و شاد تبدیل می‌کند.
اصول اساسی شیوه سوزوکی با استفاده از رویکرد زبان مادری
1. هر کودکی را میتوان آموزش داد؛ زیرا توانایی آموختن را دارد.
همه والدین می‌دانند که کودکانشان زبان مادری را به سهولت یاد می‌گیرند. توانایی تسلط بر زبان مادری به والدین اجازه می‌دهد که کودکان خود را با اعتمادبه‌نفس و عطوفت و مهربانی، تقویت و تشویق کنند. آنها در می‌یابند که این فرایند لزوماً دانش اکتسابی نیست بلکه توانایی ذاتی در همه انسان‌ها به ودیعه گذاشته شده است.
2. یادگیری از لحظه تولد کودک آغاز می‌شود.
کودکی که از لحظه آغازین تولد، با عشق و توجه پرورش می‌یابد، نسبت به کودکی که آموزش‌وپرورش او از «سن شروع مدرسه» و به‌طور سنتی آغاز می‌شود، موفقیت و کامیابی بیشتری خواهد داشت. والدین درواقع در زبان مادری متبحرند و کارشناسی کافی دارند و در یاد دادن زبان مادری به فرزندانشان احساس راحتی و آزادی خوبی دارند. آنها و مربیان البته می‌توانند دانش‌آموزان و فرزندان خود را به بالاترین حد قابلیت و توانایی‌هایشان نزدیک کنند.
3. شهود یا بصیرت1 اصل بسیار مهمی در آموزش استعدادهاست.
یکی از مهم‌ترین و کامل‌ترین قابلیت‌های رشد یافته هر انسانی شهود و بصیرت است. بدون این قابلیت ما نمی‌توانیم زبان مادری خود را به نحو موفقیت‌آمیزی یاد بگیریم. یک مادر از اولین روز زندگی کودکش با مهربانی و راحتی تمام با او حرف می‌زند. لبخند و گرمای درون او همراه با واژه‌ها و کلمات، قابلیت یادگیری زبان مادری را در کودک رشد و بهبود می‌بخشد. سؤال این است که اگر با کودکان با زبانی عاری از عشق و محبت و گرمی و لطافت و فقط از طریق کلمات نوشتاری و خشک صحبت شود، آیا آنان قادر خواهند بود زبان مادری خود را به نحو مطلوبی فرا بگیرند؟
به همین سبب، سوزوکی معتقد است که هیچ نوشته و مطلب چاپ شده‌ای برای یادگیری زبان مادری کودک وجود ندارد و نباید داشته باشد.
عناصر رویکرد سوزوکی
عناصر مهم رویکرد سوزوکی در آموزش با استفاده از ابزار موسیقی موارد زیر را شامل می‌شود.
• شروع زودهنگام؛ وی آموزش در 4ـ3 سالگی را در بسیاری از کشورها طبیعی می‌داند.
• اهمیت و لزوم گوش دادن به موزیک
• یادگیری بازی با ابزار قبل از یادگیری خواندن
• مشارکت و همکاری والدین
• وجود محیط و فضای مثبت و تقویت‌کننده برای یادگیری موسیقی
• وجود استانداردهای بالای تدریس به وسیله مربیان آموزش دیده
• اهمیت تولید صدای خوب به شیوه متعادل و طبیعی
• آمادگی برای نمایش‌های متمرکز (دانش‌آموزان سوزوکی در سراسر دنیا از این نمایش‌ها استفاده می‌کنند).
• تعامل اجتماعی با دیگر کودکان (دانش‌آموزان سوزوکی از سراسر دنیا می‌توانند از راه موسیقی با یکدیگر ارتباط برقرار کنند).
1 234
1 234
کانال په پووله . کانال توانمند سازی نیروی انسانی دوره پیش دبستانی ارسالی از طرف مربی تلاشگر خانم زینب خسروی
1 234
👆👆👆👆👆👆👆
👨👩👧👦نکات تربیتی برای والدین
❇️ چطور با لجبازی کودک برخورد کنید.
@Papooole
کانال په پووله کانال توانمندسازی مربیان دوره پیش دبستانی🦋🦋
1 234
🌹🌹 بازی ساده داخل خانه
@papooole
با عرض سلام و وقت بخیر
اولیای محترم لطفا با دلبندتان بازی را انجام دهید.
@papooole
⏪ هدف این فعالیت :👇👇👇
◀️ مهارت جسمی و حرکتی
◀️ افزایش دقت و تمرکز
✔️نکته : میتوان به جای اعداد روی تاس از اشکال هندسی ( سه گوش یا گردی ) استفاده کرد.
منتظر ویدیوها قشنگ تون هستم 😍😍
@papooole
کانال په پووله کانال توانمندسازی مربیان دوره پیش دبستانی🦋🦋
1 234
1 234
1 234
📽 کرونا و کودکان
🌸🌸 باعرض سلام و وقت بخیر
اولیای محترم لطفا ویدیو را با فرزندتان نگاه کرده .
❇️ بااین ویدیو کرونا را به بچه ها معرفی کنید تا بدون وحشت درباره این ویروس آگاه شوند.
@Papooole
کانال په پووله کانال توانمندی سازی دوره پیش دبستانی 🦋🦋
1 234
به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، انجمن اولیا و مربیان در پاسخ به نامه اداره کل آموزش و پرورش یکی از استان‌ها در مورد لباس فرم دانش آموزان برای سال تحصیلی آینده چنین پاسخ داد:
با توجه به درخواست اولیا در مورد مشکلات اقتصادی ناشی از بیماری کرونا و تعطیلی چندماهه مدارس و قابل‌استفاده بودن لباس تهیه شده دانش آموزان برای سال تحصیلی پیش رو، ترتیبی اتخاذ فرمایید تا مدیران مدارس وفق بند 12 از شرح وظیفه شورای مدرسه مندرج در ماده10 آئین‌نامه اجرایی مدارس در خصوص تصمیم‌گیری برای لباس فرم دانش آموزان و توجه همه‌جانبه به شرایط اقتصادی و مالی خانواده‌ها، تعطیلی چندماهه مدارس و قابل‌استفاده بودن لباس تهیه شده دانش آموزان در سال قبل برای سال تحصیلی پیش روی از تحمیل خرید و تهیه لباس فرم جدید به اولیا خودداری شود و حق اختیار و تمایل در استفاده از لباس فرم سال تحصیلی گذشته برای والدین رعایت کنند.
1 234
1 234
با سلام خدمت همکاران گرانقدر
طی خبرهای شنیده از طرف همکاران شاغل در پیش دبستانی های سطح استان که موسسه ای با موسسین یا مدیران و یا مربیان تماس گرفته شده و نسبت به سفارش دادن کتابهای تاکید شده است. خواهشمندم لطف نسبت به سفارش هیچ کتابی از هیچ موسسه ای اقدام نکنید چون تخلف است و تمام مراکز سطح استان باید از محتوای استانی و درصورت لزوم به محتوای دیگری باید به تایید معاونت آموزش ابتدایی استان برسد.
1 234
تقویت مهارت های حرکتی درشت:
برای تقویت مهارت های درشت می توان این موارد را در نظر داشت.
مرحله اول
سر و دست ها در خط وسط بدن، مهارت‌های حرکتی که در این مرحله از رشد باید به آنها توجه کرد عبارتند از
1.نگاه داشتن سر در وسط و شروع به بلند کردن آن
2. قرار گرفتن دستها روی خط وسط بدن و شروع به نیم خیز شدن .
3 .قرار گرفتن پاها در کنار هم و حرکت کردند
مرحله دوم
کنترل سر با اتکا به چیز ایستادم و غلتیدن
1. در حالی که کودک به پشت خوابیده است بتواند دستهایش را به پاهایش برساند و آن و با آنها بازی کند.
2. در حالی که به روی شکم خوابیده است بتواند بر روی دستها و آرنجهایش نیم‌خیز شود .
3.در حالی که از ناحیه بالای تله و میانه تن حمایت می‌شود بتواند بنشیند .
۴ تلاش کند که بنشینند .
۵ غلت بزند.
مرحله سوم
چرخیدن نشستن و آماده شدن برای ایستادن
1. چرخش به سمت اسباب بازی ها در حالت خوابیده بر روی شکم .
2. نشستن بر روی کف اتاق تلاش برای نشستن حمایت شده .
۴ تلاش برای خارج شدن از حالت نشستن حمایت شده.
5 .چهار دست و پا رفتن .
۶ زانو زدن حمایت شده .
7. نشستن روی نیمکت .
۸ ایستادن حمایت شده
مرحله چهارم
خزیدن چهار دست و پا قرار گرفتن بالا رفتن نشستن و خروج از حالت نشسته ایستادن و بالا کشیدن خود برای ایستادن.
یک خزیدن.
۲ به حالت چهار دست پا در آمدن.
3. چهار دست و پا راه رفتن.
۴ بالا رفتن از چیزی .
۵ انتقال به حالت نشسته .
۶ خروج از حالت نشسته .
۷ بالا کشیدن خود به منظور زانو زدن ۸ بالا کشیدن خود به منظور ایستادن 9. انتقال از حالت ایستاده به نشستن در کف اتاق .
۱۰ ایستادن در حالی که جایی و تکیه گاهی را گرفته است.
مرحله پنجم
ایستادن گشت زدن بالا رفتن و راه رفتن
1. حفظ تعادل در حالت ایستاده.
2. گشت زدن .
۳ گذاشتن کامل کف پا به زمین و گذر از این حالت به حالت ایستاده
4.بتلا رفتن از کاناپه و بالا و پایین
کشیدن خود از پله ها
5. راه رفتن با و بدون کمک دیگران
علاوه بر موارد فوق مهارت های زیر و نیز در کودکان باید پرورش داد.
1. راه رفتن برای سطوح ناهموار
2 .شوت کردن یک توپ
3. بالا و پایین رفتن از پله ها
4. بالا و پایین رفتن از سطوح شیبدار 5 تن را رفتن و دویدن .
۶ .هماهنگی مهارت های تعادلی.
۷. پریدن
۸. سه چرخه سواری کردن
علاوه بر موارد فوق از جمله آموزش‌های تمرینات اعمال حرکتی درشت:
تمرینات گام و تمرینات زمینی است تمرینات گام عبارتند:
از گام به جلو .
گام به عقب .
گام به پهلو
تقلید را رفتن حیوانات .
را رفتن متقاطع.
عبور از روی نشانه ها
وگذشتن از خطوط خط کشی است.
تمرینات زمینی عبارتند از:
از حرکت دادن دست ها و پاها سینه خیز رفتن و خزیدن مانع است.
حرکات هماهنگ ظریف.
یا مراحلی از حرکات هماهنگ که معمولا مستلزم همکاری چشم یا گوش یا سایر اعضای بدن است .
هدف این طبقه در هنرهای ظریف کارهای دستی ، موسیقی و... یافت می‌شوند .
این طبقه دارای خورده طبفه های زیر است.
حرکات دست و انگشت مثل لمس کردن یک شی.
2 هماهنگی دست و چشم مثل تایپ کردن ماهی گیری.
3 هماهنگی دست و گوش مثل شنیدن و اجرا با پیانو یانی سنتور
4. هماهنگی دست چشم و پا استفاده از دستگاه نجاری شنا دوچرخه‌سواری .
5 ترکیب هماهنگ دست و پا چشم و گوش
1 234
تحقیقات اخیر دانشمندان نشان می‌دهد برای ایجاد یک سیناپس جدید در مغز تقریبا به چهارصد بار تکرار نیاز است اما وقتی صحبت از بازی باشد تعداد این تکرار بین ده تا بیست است.
1 234
مراکز سنجش استان کردستان برای سنجش دانش آموزان پایه اول جهت هدایت و راهنمایی اولیا
1 234
