Образовательная урбанистика

Один из самых частых вопросов об образовательной урбанистике – разве город может чему-то научить вне специально организованных занятий? Вячеслав Горбунов, бакалавр Энергетического машиностроения МГТУ им. Баумана и магистрант ПИГС, размышляет об этом: «На занятиях по предмету «Инфраструктура мегаполиса в исследованиях педагога» Екатерина Асонова предложила нам использовать в качестве критерия образованности самостоятельность. Мы обсуждали роль общественного транспорта в образовании и социализации ребёнка, в формировании его самостоятельности. 🌇 А в Музее Москвы сейчас как раз идёт выставка «Куплю гараж», посвящённая феномену, как ни удивительно, гаражей в советской и постсоветской Москве. Гараж на выставке представлен не только как хранилище для автомобиля, но и как склад, место зарождения предпринимательства, место отдыха – в общем, место самовыражения. И отдельная часть экспозиции отведена местам за гаражами, где дети и подростки собирались в свободное (или нет) время, болтали, собирали хлам, слушали музыку и учились танцевать, возможно гонять на мотоцикле – учились искать и выражать себя. Мне кажется, что этот навык поиска себя – очень важный фундамент для дальнейшего образования, внутренняя опора, обеспечивающая самостоятельность. 💭 Я про себя могу вспомнить только какие-то отдельные моменты такого поиска: как за трансформаторной будкой играли в магазин, собирая из ржавых запчастей весы. На даче какие-то незнакомые дети показали мне свой шикарный секретный шалаш в лесу. Я даже притащил им с участка два, оказавшихся намного более тяжёлыми, чем я думал, пакета керамзита для очага. Но больше я этих детей ни разу не видел. И хотя все эти воспоминания связаны с творчеством и самостоятельностью, ни одно из них не кажется мне достаточно значимым, чтобы стать опорой для становления «самости». 🤔 Здесь собрались представители разных поколений, поэтому было бы интересно узнать: как вам кажется, в вашей жизни было такое «место за гаражами»? Место и компания, в которых вы впервые захотели и смогли проверить, на что вы способны? И есть ли такое место у современных городских детей?»

#городская_идентичность «Идентичность», «городская идентичность», «локальная идентичность» – эти слова мы все чаще слышим в дискуссиях об образовательной урбанистике. Городской идентичности посвящен первый выпуск ШОУ в этом сезоне, о ней будут писать свои ВКР несколько наших магистрантов. Но что такое «городская идентичность»? На этот вопрос отвечает психолог Анна Край: «Если суммировать, то городская идентичность формируется как ощущение привязанности человека к месту и его самоидентификация с ним. Она может выстраиваться как на уровне города, так и на уровне района или даже отдельного дома. Наверняка, вы тоже что-то такое чувствуете, может быть у вас есть город, который отражает вас лучше всего? Если бы можно было выбирать, то я определенно выбрала бы Москву, но в какой-то момент Санкт-Петербург тоже был вписан в ощущение моей «городской принадлежности». Если мы обратимся к исследованиям, то увидим, что формирование городской идентичности изучается в психологии и социальных науках со второй половины XX века. Проживание человека на конкретной территории формирует несколько типов связей с пространством: 🔹Во-первых, место оказывается вписано в память человека о себе самом: отдельные объекты среды становятся «якорями» для воспоминаний, связываются со значимыми событиями. Происходит создание ментальной карты важных точек городского пространства. 🔹Во-вторых, городская идентичность предполагает обладание особым знанием о том, как «пользоваться» этим городом. Откуда ехать, как проводить время, куда ходить и куда не ходить (иногда это принципиально важный пункт :). Все это делает конкретный город «Своим» и укрепляет привязанность. 🔹В-третьих, городская идентичность может проявлять себя и через использование локальных выражений, особый язык, изменение привычного поведения (=почему в Москве ходят быстрее, чем в Питере). Городская идентичность человека, при этом, может быть гибкой и изменчивой. Она может формироваться и без проживания в конкретном городе. Например, через частое пребывание в этом месте или ностальгию о периоде проживания там. Можно испытывать привязанность к нескольким городам одновременно, выстраивая свою городскую идентичность с каждым из них. Мне кажется, интересно размышлять о том, кто я и какой город мой? Почему именно он? Что меня с ним связывает? Как сделать так, чтобы чувствовать себя «дома» в своем городе, в какой момент это ощущение может прерываться и как его можно восстановить?»

#шоу Начинается трансляция онлайн-встречи Школы образовательной урбанистики на тему «Смотреть и видеть город» https://www.youtube.com/@labskop

🌇 Наблюдение за городом - первый шаг на пути к использованию потенциала городской среды в образовании. Подробно будем говорить об этом на онлайн встрече ШОУ 21 декабря в 16.00 - не забудьте зарегистрироваться! А сегодня, Виктор Тихонов, студент магистратуры ПИГС, преподаватель истории, делится своим опытом наблюдения за городским объектом: 🗺 «Красный пруд на Чертановской улице — самый обычный на вид. Маленький, зажатый между двумя многоэтажками, он может ничем не привлекать случайных прохожих. Однако местные жители любят его и часто проводят здесь время, даже в непогоду. Есть ли у этого места особая история? Какая она? Почему, в конце концов, пруд "Красный", несмотря на то, что цвет воды в нем совершенно обыкновенный? Я провел вечер в поиске ответов на эти вопросы и узнал много нового. Кстати, вы также можете "покопаться" в истории обыденных мест рядом со своим домом: это бывает весьма познавательно. Я поделюсь советами, как можно это сделать, в отдельном посте. Говоря о пруде: название он получил не от советской символики, как я думал изначально (рядом улица "Красного маяка"), а от сельца Красное. Оно располагалась прямо на нем. Еще пруд оказался жутко древним: первое письменное упоминание, которое мне удалось найти, относится аж к 1709 году “сельцо Красное на пруде, едучи с Москвы по правую сторону Болшие Серпуховские дороги”. Теперь я не могу перестать думать о том, что же могло скопиться на дне пруда с течением веков. После революции на месте села обустраивается совхоз "Красный маяк" (как мы видим, в названии удалось синтезировать традиции и социализм). В 70-е годы совхоз сворачивается, а прямо на месте села строится жилой сектор. Любопытно, что в то время жители устраивали на пруду массовые купания и отдыхали, а спутниковые снимки 1980-х показывают, что вокруг пруда образуется парк. Изменилось ли что-то во мне после того, как я все это узнал? Определенно. Теперь, смотря из окна, я вижу не просто местный пруд, а место, в котором по-своему, не одно столетие, жили люди.»

🏛 Музей, наверное, самое потенциально “образовательное” место в городе, но сделать его таким для себя, учеников, друзей мы можем только сами. Тина Ларионова, студентка программы ПИГС, вдохновилась походами в Музей космонавтики и Музей городского хозяйства, организованными магистрантами на практике, и делится своими идеями: «Одни любят ходить в музеи и на выставки с компетентными экскурсоводами, которые расскажут много интересного и обратят внимание на малозаметные, но существенные детали. Другие, напротив, предпочитают ходить по музеям самостоятельно, чтобы самим выбирать оптимальный маршрут, задерживаться у экспонатов столько, сколько хочется, вычитывать информацию на этикетках и стендах и ни от кого не зависеть. Но есть и третий вариант: когда вы – вовсе не профессиональный гид, но вам нужно показать музей группе коллег, учеников, друзей, детей, друзей детей и т.д. Приложив не слишком много усилий и потратив не так уж много времени, можно сделать особенным посещение любого музея, а заодно и самим узнать много любопытного и неожиданного. Но разок, конечно, придется пройтись по экспозиции самостоятельно, чтобы немного подготовиться. 💡Итак, вы в музее с не слишком подготовленной группой: 1. Объедините людей в команды или пары. Выполнять задания в небольшой группе всегда интереснее и эффективнее, чем толпой или по одному. Сделайте это каким-то необычным способом (например, предложив вытянуть символ команды из мешочка или угостив участников разноцветными m&m’s, где один цвет означает одну команду/пару). Приятное начало – залог хорошего настроя на старте. 2. Попросите команду найти что-то самое-самое интересное и впечатляющее. Пусть все фиксируют свои впечатления, а в конце обменяются ими и выберут один хит от команды. 3. Задавайте вопросы. Участникам можно дать маршрутный лист или ссылку на онлайн-форму с вопросами по экспозиции. Они могут быть как фактологические (Какого цвета? Сколько человек? Из какого материала? и т.д.), так и содержательными (Чем отличается? Как устроено? Как вы думаете, почему? и т.д.) 4. Приглашайте к обсуждению. Если у участников есть маршрутный лист, можно прямо в нем предложить вопросы для дискуссии. Если вы идете все вместе, вы можете сами ее инициировать. 5. Заранее найдите маленькие, но интересные детали. Их можно предложить отыскать участникам, подсказав (или не подсказывая) примерное место, где искать. 6. Метафоры и ассоциации. На что это похоже? Какие чувства вызывает? С какой музыкой ассоциируется? Какого человека напоминает? Все эти вопросы можно обсуждать практически у любого экспоната художественного, технического, естественно-научного музея. 7. Косплей – вместе изобразите героев композиции или экспонат, сделайте фото. И неважно, это живописное полотно, Белка со Стрелкой или какой-то сложный агрегат. 8. Попросите придумать название экспонату. Прямое, ассоциативное или, например, назовите его строчкой из песни. 9. Подведите итоги. Предложите в конце события обсудить свои впечатления, параллели с жизнью, навеянные мысли и пр. В зависимости от типа музея или выставки, эти итоги могут быть очень разными. Если позволяет место и обстоятельства, предложите что-то нарисовать на основе полученных впечатлений. 10. “Продолжение банкета”. Вечером или на следующий день отправьте участникам информацию по мотивам посещения музея. Смешной мем, ссылку на сайт с интересной информацией, свои мысли после визита. И пусть походы по музеям никогда не будут скучными!»

#события #шоу 📆 15 декабря в 17.00 приглашаем на вебинар "Образовательная урбанистика: чему и как может научить город" Город - это огромный образовательный ресурс. Однако раскрыть его и использовать в образовании не так просто. Для этого нужна особая оптика - оптика образовательной урбанистики. На встрече мы обсудим, как смотреть на город глазами педагога и как более эффективно использовать его ресурсы. Ведущие: Екатерина Асонова и Анастасия Россинская ✍🏼 Вебинар организован Корпоративным университетом московского образования в рамках проекта "Взаимообучение городов". Регистрация на сайте. Трансляцию можно будет смотреть на нашем канале в YouTube

#события 📆 21 декабря в 16.00 приглашаем на онлайн-встречу Школы образовательной урбанистики «Смотреть и видеть город» 👀 Вглядывание в город, наблюдательность, насмотренность – что они дают педагогу? Понимание, как сложно устроен город? Потребность задавать вопросы и искать? Видение неявных образовательных возможностей? Методическое вдохновение? Открытие ресурсов в себе? Поговорим об этом с преподавателями школ, учебных центров и вузов, музейными педагогами и тьюторами ✍🏼 Регистрация и подробный анонс по ссылке

#публикации 📙 Долгожданная новость - вышел сборник статей наших преподавателей и выпускников "Магический чемодан"! В "чемодане" три отделения: - Педагог в городе: идеи, лайфхаки, практики - Культурно-образовательные пространства города - Событийные сообщества: как создаются и как функционируют В них вы найдете материалы о работе учителей и преподавателей вузов в городской среде, об образовательных особенностях музейных экспозиций и экскурсий, об опыте разновозрастных сообществ и многом другом. Сориентироваться в сборнике поможет введение редактора. С текстом можно ознакомиться по ссылке, а бумажный экземпляр получить по запросу rossinskayaan@mgpu.ru

#куда_сходить #события Важное событие для тех, кто интересуется образовательной урбанистикой. Рекомендуем посетить: 📆 6-8 декабря Музей Москвы проведёт VIII научно-практическую конференцию «Музей в городе – город в музее». 12+ В этом году она посвящена музею как образовательному центру и его различным просветительским стратегиям и проектам. В программе конференции тематические дни: 6 декабря «Подходы к образованию в музее: школы, ДПО и диджитал» 7 декабря «Музеи города и современные городские исследования» 8 декабря «Образование для детей и подростков в музее и проблема инклюзии в музейном образовании» ✍🏼 Подробнее о программе конференции на сайте Музея Москвы. События конференции будут транслироваться на странице Музея Москвы ВКонтакте, а для очного участия необходимо зарегистрироваться на сайте музея

#шоу 🖥 23 ноября на ШОУ у нас получился очень живой разговор с практиками и экспертами о работе с дошкольниками в городе. Оказалось, что с ребятами 3-6 лет можно использовать знакомые нам методы картирования, моделирования и даже соучастного проектирования. Подробнее о том, как это успешно делают в детских садах и на экскурсиях и на что стоит обратить внимание с точки зрения исследователей, смотрите в записи вебинара на канале Лаборатории социокультурных образовательных практик. ✍🏼 А еще наши эксперты Анна Сорока и Татьяна Ле-ван поделились своими презентациями - уверены, что они будут полезны тем, кто занимается образовательной урбанистикой.

Начинаем новую рубрику #арт_пространства современных городов. Ее ведет Наталья Денисова, учитель изо в Школе №734 им. А. Тубельского и наша магистрантка 🖼 Чему может научить пространство, созданное как искусство в городе? По сути это музей, художественная выставка под открытым небом, а искусство всегда учит эмоциональной отзывчивости, эмпатии. Культурные ресурсы раскрепощают мышление, но, кроме этого, подчас в арт-объектах, созданных на улицах городов, можно прочитать и исторические сведения. В подтверждении этому представляем необычное место в городе Петрозаводске - Арт-кластер на Александровском заводе. Именно на этом месте в 1703 году началась история Петрозаводска - здесь отливали пушки при Петре I. Затем при Екатерине II заново отстроили оружейный завод и назвали его Александровским, а поселок - Петровскую слободу - возвели в ранг города и назвали Петрозаводском. В советское время на Онежском тракторном заводе выпускали мирную продукцию - технику для лесоповала. Но сейчас на месте завода пустырь, который постепенно застраивают жилыми домами Среди заводских руин нашли чудом сохранившийся корпус старого трактора. Местный художник Владимир Зорин превратил его в огромное насекомое, соединив две карельские идентичности - промышленность и природу. Огромный комар-трактор стал одной из достопримечательностей Петрозаводска. Еще один комар, только поменьше, стоит напротив, у стены сохранившегося исторического цеха Александровского завода. Стены цеха расписаны ярким граффити, ведь здесь находится лофт-проект «Синий кориdoor». Оставшиеся заводские помещения отдали художникам, дизайнерам, фотографам. Здесь разместились ремесленные мастерские, студии танцев, кино и звукозаписи. На Комариной тропе постоянно устраивают выставки и перформансы. Это место, говорящее о Петрозаводске очень много. Побывав здесь, ощущаешь атмосферу города, как будто открываются его тайные смыслы, скрытые за знаками, прочитанными современными художниками.

#игра_в_городе Недавно мы попросили вас ответить, что объединяет старинные таблички и для чего они были нужны Рассказывает экскурсовод и наша магистрантка Светлана Костина: “Эти таблички - адресные знаки. С их помощью можно было сориентироваться на улицах 150-200 лет назад. Всех их объединяет указание полицейской части и района Москвы, к которому относился дом: Рогожская, Мясницкая, Яузская, Мещанская, Якиманская (всего в XIX – начале XX века в Москве было 18 районов). Трёх- или двузначные номера – это номера домовладений, которые можно было найти на специальных картах. Иногда на адресный знак попадало имя хозяина дома (например, Август Васильевич Рерих), номер дома или название улицы. Одна из табличек дополнена фразой «Свободенъ от постоя» – она более ранняя, чем другие. Её появление связано с введением в Москве в начале XIX века «постойного налога», который избавлял владельцев домов от необходимости селить солдат у себя. Столько информации о старой Москве можно узнать всего лишь из одного старинного артефакта. Если вы захотите увидеть таблички своими глазами, то ищите их по этим адресам: - ул. Александра Солженицына, 6 - ул. Щепкина, 25 - Софийская набережная, 14 - Малый Харитоньевский переулок, 10 (Грибоедовский ЗАГС) - ул. Маросейка, табличка «Свободен от постоя» на посольстве Беларуси” А на какие детали в городской среде вы обращаете внимание?

#публикации 📙 Вышел сборник «Образование и город: третья миссия университета. Ресурсы взаимного развития» с материалами Пятого и Шестого ежегодных международных симпозиумов МГПУ «Образование и город». В нем опубликованы статьи наших преподавателей и выпускников Любови Гурарий, Ирины Виноградовой, Вадима Головина, Екатерины Барсуковой, Елены Ивановой и Александры Никитиной Наши коллеги из НИИ УГО подготовили краткий обзор, который поможет сориентироваться в сборнике и найти интересную статью для себя

#игра_в_городе В любом городе есть много артефактов, деталей, которые не сразу заметны, но с их помощью можно лучше узнать историю, развивать наблюдательность и краеведческую догадку. Давайте сегодня поиграем! ❓Как вы думаете, что объединяет все эти московские таблички и для чего они использовались? Пишите свои варианты в комментариях, а в четверг мы опубликуем правильный ответ

#события #шоу 📆 Уже в этот четверг - очередная встреча ШОУ Тема: "Вот это твоя улица? Дошкольники осваивают город" Когда: 23 ноября в 16.00 Где: в зуме и на канале Лаборатории СКОП в YouTube Подробный анонс и регистрация тут

#события 📆 25-27 ноября приглашаем на Всероссийскую конференцию по театральной педагогике им Л.А. Сулержицкого, которую организуют наши коллеги по МГПУ. В этом году конференция посвящена исследованию особенностей современного и новейшего искусства для детей и молодёжи, театра в контексте других видов искусств, социального театра и социокультурного проектирования в театре. Среди событий, которые особенно интересны нам в контексте образовательной урбанистики, лекция о театре граждан как практике соучастия, пространственные инсталляции о театре граждан с подростками и аудиопрогулке по Ферапонтово. В программе вы найдете и другие интересные события. Подробности и регистрация по ссылке