الجيش الأزرق 𝘽𝙖𝙘 𝟮𝟬𝟮𝟲

🚨#بكالوريا_2024 #نصائح_مهمة_خاص_بالطلبة_الذين_يئسوا_من_فهم_مادة_العلوم_الفيزيائية_ثالثة_ثانوي: ⁦1️⃣⁩⁦-الوحدة الاولى للفيزياء: 1-في معادلات الاكسدة و الارجاع بدل السهم تضع علامة تساوي طويلة. 2-عندما يطلب تعليل تناقص السرعة الحجمية نقول انه بسبب تناقص ميل المماس (تفسير بياني) و سبب هدا تناقص كميات مادة المتفاعلات (دائما اجب حسب ما يطلب منك ويعطى لك في التمرين) 3-كمية المادة في قانون الغاز المثالي تمثل كميات جميع الغازات الموجودة في الوعاء او الحوجلة و ليس احد المتفاعلات فقط بل كل الموجودة فيه. 4-الفائدة من الحرارة المرتفعة في تفاعل ما هو تسريع التفاعل فكلما كانت الحرارة مرتفعة ازدادت التصادمات و الاصطدامات الفعالة بين الجزيئات . 5-دور الوسيط هو تسريع التفاعل فقط. 6-قبل الاجابة عن اي سؤال انظر جميع المعطيات التي قد تتعلق به وانظر المعطيات التي لم تستعملها (لان هدا امر مشكوك ان لم تستعملها) 7-عندما نعتبر تفاعل ما تام فان السهم في معادلة التفاعل يكون في اتجاه واحد .. 8-ان تناقص سرعة التفاعل لتفاعل ما يعود لعامل حركي قد يكون الحرارة او تناقص كميات مادة المتفاعلات ....... 9-زمن نصف التفاعل في الوحدة الاولى هو الزمن اللازم لوصول التفاعل نصف تقدمه النهائي (اكس فينال) ادا كان غير تام اما ادا اعتبرناه في التمرين تام فان زمن نصف التفاعل هو الزمن اللازم لوصول التفاعل نصف تقدمه الاعظمي (اكس ماكس) مهم جدا. 10-تعريف السرعة الحجمية للتفاعل هي سرعة التفاعل في وحدة الحجوم ... 11-المتفاعل المحد هو المتفاعل الدي لا يبقى منه شيئ في نهاية التفاعل. 12-ادا قال في تمرين ابحث عن المتفاعل المحد فتلقائيا اعرف ان التفاعل نعتبره تام و اكس فينال هو نفسه اكس ماكس تدكيرات حول هذه الوحدة من طرفي الوحدة عندما يشرحها الاستاذ ستظهر جد سهلة لكن تمارينها ليست بنفس السهولة ولهذا يجب ان تحلوا عدد معتبر من التمارين حتى تضمنوا نقاط تمرين هذه الوحدة. ⁦2️⃣⁩--الوحدة 02 (النووي): 1-ادا سال سبب عدم استعمال نواة في تاريخ عينة فالسبب احيانا هو ان زمن نصف العمر الخاص بها صغير جدا مقارنة بعمر العينة . 2لمعرفة ان كان يمكن اعتبار الانوية قد تففكت كليا بعد فترة من الزمن نقارن الفترة مع'' 5 ثو'' (نحسبها) فان كانت اكبر من ''5 ثو'' فيمكن اعتبارها قدتفككت كليا . 3-عادة توجد طريقتان فقط لحساب طاقة محررة او ممتصة في تفاعل انشطار –اندماج او تفكك وهي ا-عن طريق حساب الفرق في الكتل(وحدة اوياما) في 931.5. ب-او الفرق في طاقات ربط النواتج – طاقات ربط المتفاعلات . 4-عند كتابة معادلة تفكك نواة افضل شيئ نكتب قانونا صودي حتى تضمن العلامة الكاملة . 5-النشاط الاشعاعي عشوائي و تلقائي و لا يتعلق باي شيئ. 6-التفاعل التام هو التقاعل الدي يستهلك احد المتفاعلات او كلها تماما في نهاية التفاعل . 7-التفاعل غير تام (محدود) هو التفاعل الدي لا يستهلك فيه أي متفاعل كليا. تدكيرات حول هذه الوحدة من طرفي وحدة النووي من اسهل الوحدات وتعتمد كثيرا على الحساب لهذا انصحكم ان لا تقوموا بتدوير النتائج التي تتحصلون عليها لتضمنوا العلامة الكاملة ⁦3️⃣⁩- الوحدة 03 (الكهرباء): 1-ان طلب تعيين قيمة مقاومة او سعة مكثفة او ''ثو'' ولا تعرف الاجابة مباشرة قم دائما بالنظر في النظام الدائم و خصائصه و النظام لما الزمن يساوي 0 وخصائصه و اشياء اخرى فان الحل موجود دائما. 2-ادا كان في المكثفة التيار مستمر ثابت الشدة فان شحنة المكثفة تساوي شدة التيار الثابتة في الزمن (انظر باكالوريا 2012). 3-الظاهرة التي تسببها الوشيعة هو تاخر مرور التيار بسبب الوشيعة. 4-قيمة شدة التيار العظمى (ايي ماجسكوول) في دارة تضم الوشيعة توجد بالعبارة E/R+r 5-دور الوشيعة في اي دارة انها تمانع لفترة مرور التيار الكهربائي مما يخل نظام انتقالي لشدة التيار ثم تعمل عمل ناقل اومي و تسمح له بالمرور مما يخلق نظام دائم لشدة التيار . - في حال سؤال ربط الارضي و الاقطاب و ان اردنا قياس شيئ واحد فقط ( مثلا مكثفة فقط) نضع الارضي في جهة سالب المولد(عكس E) و نضع القطب في الماخد الاخر المتبقي . ب-في حال ادا اردنا قياس شيئن معا (مكثفة+ مقاومة) او ما يشابه نضع الارضي بين هدين الشيئين و نربط المربطين المتبقيين في مكانهما . 7-اتجاه التيار يكون عكس اتجاه الالكترونات دائما وحتى في الوشيعة و المكثفة. 8-اتجاه توتر المولد E يكون ايضا عكس اتجاه حركة الالكترونات. 9-يكون عندك منحنى طاقة في الوشعية او المكثفة نقوم بعمل مماس عند الزمن يساوي الصفر و باسقاط التقاطع مع حامل النظام الدائم على محور الازمنة نجد طو/2 . 10--لما تكون عندنا معادلة دالة تالفية من ''ax+b'' بي فان لايجاد a مهما كانت قيمته بجب دراسة ميل الدالة التي على شكل مستقيم ولايجاد b نرى نقطة تقاط الدالة مع محور التراتيب .

⚠️ للمراجعة المنزلية 🩷🩵 🔴مايجب أن تكون ملما به في البكالوريا الوحدة الأولى ✔️- كتابة معادلتي نصف الاكسدة ونصف والارجاع ومعادلة الأكسدة الارجاعية بتوظيف الثنائية مرجع / مؤكسد ✔️- استنتاج الثنائيتين مرجع / مؤكسد من معادلة الأكسدة الارجاعية وتحديد المؤكسد والمرجع في المعادلة ✔️- تمثيل جدول تقدم التفاعل وحساب التقدم الأعظمي وتحديد المتفاعل المحد ( اذا كانت كمية مادة المتفاعلات معلومة من نص التمرين ) ✔️- توظيف جدول التقدم لإثبات علاقة تركيز أو كمية مادة او عبارة الناقلية بدلالة تقدم التفاعل وتكملة جدول القياسات ✔️- رسم بعض المنحنيات البيانية ( تقدم ، تركيز ، كمية مادة ) بتوظيف جدول القياسات ✔️- حساب التقدم الأعظمي وهو نفسه التقدم النهائي من المنحنيات البيانية (تقدم ، تركيز ، كمية مادة ،كتلة، ناقلية ) ✔️- تحديد المتفاعل المحد وحساب تركيزه اذا كانت كمية مادته الابتدائية مجهولة من نص التمرين ✔️- برهان بعض عبارات السرعة بأنواعها تفاعل تشكل اختفاء بتوظيف جدول تقدم التفاعل وحسابها من البيان ✔️- برهان بعض العبارات المحققة عند زمن نصف التفاعل ( تركيز ، كمية مادة ، كتلة ، ناقلية ) بتوظيف تعريف زمن نصف التفاعل والاستعانة بجدول تقدم التفاعل ✔️- إعادة رسم البيان وعلى نفس المعلم لإبراز دور العامل الحركي المؤثر وتفسير ذلك ✔️- ذكر بعض التعاريف المألوفة( تقدم اعظمي . زمن نصف التفاعل ، السرعات بأنواعها ) ✔️- ذكر البروتوكولات التجريبية ( تحضير محلول ، تخفيف . معايرة لونية ) ✔️- حساب درجة النقاوة بحساب النسبة بين الكتلة النقية المستنتجة من التفاعل والكتلة الكلية المعطاة في نص التمرين mo/m

من تكلم في غير فنه أتى بالعجائب. 👆🏻👆🏻👆🏻 هذا راه فات العجائب، هذا خلط لا مثيل له ولا يصدر حتى من تلميذ، فضلا عن أستاذ، وفضلا عن مفتش تربية وفوقها متقاعد! اسأل تلميذ ثانوي: ما طبيعة مجهول معادلة تفاضلية، سواء رمزنا له ب y أو u أو x أو U أو v أو N أ غير ذلك، ستكون إجابته: مجهول المعادلة التفاضلية هو دالة، وحل المعادلة هو دالة تحقق المعادلة التفاضلية، بينما يأتيك مفتش تربية وطنية متقاعد يقول لك: إن حل معادلة تفاضلية هو عدد حقيقي، لأن y=f(x) تعني أن y صورة x وهذا يعني أنه عدد حقيقي! وخذا خلط ما بعده خلط، والخلط ناتج من عدة جهات، منها: أولا: الأصل في الكتابة y=f(x) هي معادلة بمجهولين، لذلك نسميها [معادلة المنحنى Cf] فحين تكون الثنائية (a,b) حلا لهذه المعادلة أي: b=f(a) نقول إن b صورة a، لذلك نقول للتلميذ أنه إذا كان y=f(x) نقول إن y صورة x بالدالة f. وعليه فالكتابة y=f(x) هي جملة مفتوحة بمتغيرين، صحيحة من أجل قيم معينة ل x و y وخاطئة من أجل قيم أخرى، ولا نقول إن y صورة f(x) إلا إذا كانت القضية صحيحة من أجل الثنائية (x,y). ثانيا: على اعتبار استعمال الحرف y بمعنى هو صورة x ، فهذا لا يعني أن استعماله في معادلة أخرى يعني إنه صورة x! ففي المعادلات التفاضلية y يعني دالة متغيرها x، لذلك في المعادلات التفاضلية من الشكل: y'=ay+b التي تُدرّس في الثانوي وهي مساواة بين دالتين: الأولى هي المشتقة 'y والثانية هي ay+b، وطبعا هذه العمليات درسها التلميذ في السنة ثانية فهو يفهم معناها وهي تعني أنه من أجل كل x من D: y'(x)=ay(x)+b وحل المعادلة هو إيجاد الدوال التي تحقق هذه المعادلة من أجل كل x . فلا ريب ولا يشك عاقل درس الرياضيات أن هذه الأمور مفهومة لطلاب الرياضيات، ولا يفهم هذا إلا من كان دخيلا على طلبة الرياضيات. وحتى لو سلمنا بأن y يرمز لعدد حقيقي، فهو متغير حقيقي وليس عددا حقيقيا، والفرق بينهما واضح وضوح الشمس. ثالثا: لا حرج على من استعمل رمزا أي كان، فقط نطلب منه تعريف هذا الترميز، فالذي يستعمل الترميز: f(x,y,y',...,y^(n))=0 لا نقول له: توقف إنك مخطئ! فهذه الكتابة مفهومة بين المجتمع الرياضي، وتعني: f(x,y(x),y'(x),...,y^(n)(x))=0 وبهذا الاعتبار فإن f هي دالة ذات n+1 متغير حقيقي، هذه الأمور مفهومة جدا بين طلبة الرياضيات، ولا يفهمها أو يخلط فيها إلا من كان دخيلا على الرياضيات جملة وتفصيلا. رابعا: تفضيل ترميز على ترميز هذا ذوق لا تلزم به غيرك، فمن يستعمل f لا نلزمه باستعمال E، ومن يستعمل y للمجهول لا نلزمه باستعمال u للمجهول، ومن استعمل dy/dx لا نلزمه باستعمال 'y . أخيرا: صاحب هذا الكلام مثله مثل المهرجين كالجوفر والعايب وشلق وغيره، لا هم من الرياضيات ولا الرياضيات منهم، فحُق لأساتذة الرياضيات أن لا يتبعوا مثل هذه الخرافات. #ملاحظة_ونصيحة: إذا شفت الكادر هذا، اعرف أنك ماراح تستفاد والو. @learnphysics10

⁦❤️⁩

🔴بارك الله فيكم على محاولاتكم⁦❤️⁩ جلكم أجاب اجابة صحيحة وهذا اذا دل يدل على مدى اهتمامكم وفقكم الله هاته الإجابة النموذجية 👇

🔷النهااية😍 الممتعة ايا بينولنا شطارتكم 🤔

🔷النهااية😍 الممتعة ايا بينولنا شطارتكم

🟥اللغة العربية وآدابها 🟨الفئة المستهدفة: #جميع_الشعب_الأدبية_والعلمية 🟩النشاط : سلسلة البناء الفكري 🟧️ #الموضوع 🔶النمط الوصفي 🔷 النمط الحجاجي 🔶النمط الايعازي 🔷النمط التفسيري 🔶النمط الحواري 🔴#النمط_الوصفي🔴 هو التوقف عند الشيء والاحاطة به وهو نوعان : وصف داخلي يتمثل في وصف العواطف/ المشاعر ( الحب/ الكره / الغضب/ الشوف الحنين) وطف خارجي : يتمثل في الألوان/ العالم الخارجي/ الصور 🔴#مؤشراته🔴 🔹️• الدقة في التصوير. 🔹️• استخدام الفعل الماضي والمضارع الدال عن الحاضر. 🔹️• استخدام الظروف: الشمال،إلى جانب، فوق، على.. 🔹️• استخدام النعوت والأحوال والإضافات. 🔹️• استخدام الصور البيانية كالتشبيه والاستعارة .... والمحسنات البديعية كالطباق. 🔸️• استخدام الألوان. هذا وقد يشكل الوصف مقطعا في نص سردي. -------------------------------------- 🔴#النمط_الحجاجي🔴 الاقناع بالرأي الشخصي 🔴#مؤشراته🔴 🔸️• الاستدلال المنطقي. 🔸️• ذكر السبب الوجيه ونتيجته. 🔸️• الاستشهاد بالأمثلة أو الأحداث. 🔸️• الاقتباس من القرآن أو الحديث. 🔸️• استعمال أسلوب الشرط. 🔸️• الإقناع بأدوات التوكيد. 🔸أدوات الربط المنطقي مثل:"إذن، هكذا، لأن، كي" أو أدوات التوكيد:"إن، أن، إنما ، بل" -------------------------------------- 🔴#النمط_السردي🔴 هو التعاقب الزماني والمكاني 🔷#مؤشراته 🔹• اشتماله على مؤشرات زمانية ومكانية. 🔹️• اشتماله على روابط معينة:"بعد ذلك، قبل ذلك، ثم.." 🔹️• تدرج الأحداث وتحولها عبر مراحل ثلاث: أولية، طارئة، نهائية. 🔹️• استعمال الفعل الماضي لسرد حدث ماضي، والمضارع لوضع القارئ في خضم الحدث. -------------------------------------- 🔴#النمط_التفسيري🔴 الشرح/ التوضيح/ تفسير أمر معين 🔴#مؤشراته🔴 🔸️• ذكر الحوادث ونتائجها. 🔸️• الاستدلال بالأمثلة لفهم الخبر. 🔸️• استعمال الحجاج والبراهين. 🔸️• استعمال أسلوب التعليل 🔸️• استعمال الروابط كأسماء الإشارة والأسماء الموصولة. -------------------------------------- 🔴#النمط_الأمري🔴 ( الايعازي/ التوجيهي/ الارشادي ) 🔴#مؤشراته🔴 🔸️• يمد الصفة ويثبتها بالحجة. 🔸️• الميل إلى أسلوب الخطاب.استعمال الحجاج وسيلة للتأثير. 🔸️• استعمال فعل الأمر والنهي. 🔸️• شفع الرأي بالحكمة. 🔸️• تغليب الأسلوب الإنشائي. 🔸️• أسلوب الشرط لتأكيد المعنى -------------------------------------- 🔴 النمط الحواري🔴 : الحوار نوعان: داخلي: وهو حديث الشخص مع نفسه. خارجي: وهو الحديث بين شخصين أو أكثر. 🔴#مؤشراته 🔴 🔸️• استعمال الاستفهام. 🔸️• البدء بمطة عند كل دور 🔸️• استعمال الجواب القصير المدعم بحجة للإقناع. 🔸.توظيف الفعل قال ومشتقاته 🔸.استعمال الجمل الحوارية وضمائر المخاطب @learnphysics10

🔴 الحمد لله حتى يبلغ الحمد منتهاه 🔺 تم بلوغنا على منصة الانستغرام 50 ألف متابع نشكركم على دعمكم لنا وسنتابع من اجلكم رابط صفحتنا 👇👇 https://www.instagram.com/learnphysics17?igsh=M3NkZXFwZWFvd3Zq

🟧 متفرقات حول المستوي المائل و الأفقي 🩷🩵

توكل على الله وابدأ ⁦❤️⁩

اللهم آمين ⁦❤️⁩

ملخص الوحدة الثانية من مادة العلوم الفيزيائية"الميكانيك" لشعبة علوم تجريبية (بكالوريا)✅❤️... أفادكم الله به ووفقكم لكل خير ❤️ انشروه على أوسع نطاق ممكن 🥰... الجزء 2 🟢 لا تترددوا في متابعة 🫴قناة تلغرام 😌 ✅️ و إن شاء الله تستفادوا كامل ❤ ✅️👇👇✅️ 😌👉 https://t.me/learnphysics10

ملخص الوحدة الثانية من مادة العلوم الفيزيائية"الميكانيك" لشعبة علوم تجريبية (بكالوريا)✅❤️... أفادكم الله به ووفقكم لكل خير ❤️ انشروه على أوسع نطاق ممكن 🥰... الجزء 1

لا تحلوا أواخر ديسمبر من دون مشاهدته 😅

مقولة دائما نسمعها من عند التلاميذ: كنت ندي 18و 20 في المتوسط، واش هو المشكل لي يخلي النقطة تسقط سقوط حر في الثانوي 🤔 @learnphysics10

🔴🟠 ملخص مبسّط في حركة #الكواكب و #الأقمار 🌍🌕 🟢 لا تترددوا في متابعة 🫴قناة تلغرام 😌 ✅️ و إن شاء الله تستفادوا كامل ❤ ✅️👇👇✅️ 😌👉 https://t.me/learnphysics10