Позовите Галю | Прикладной анализ поведения (АВА-терапия)

Друзья, это last call в супервизируемую группу❤️ Группа, которая занимается по средам - уже прошла первую встечу. У нас там получилась не группа, а уютная пара. Я поняла, что вы не любите утренние встречи, но я очень люблю работать утром, поэтому такие мероприятия я все равно буду проводить. Уверена, что найдутся такие же любители утреннего движа, как и я❤️ И мы в команде с талантливым куратором уже разобрались вот в таких вопросах: • что делать, если у ребенка опасное и ограничивающее поведение, но семья по объективным причинам не может выполнять поведенческие рекомендации? • что делать, если ребенок взрослый, а бытовых навыков нет ни одного? Какие цели ставить и в каком приоритете? • что делать, если у ребенка в репертуаре множество стереотипий, которые превращают жизнь семьи в большой ритуал? Мы ответили на эти вопросы и поняли, что даже самые запутанные клубки можно распутать, самые хаотичные и сложные ситуации можно развернуть, понять и построить структурированные пошаговый план. Завтра стартует вторая группа, вечерняя, в 19:40. Там почти полная посадка, но осталось еще 1 место. Если вы хотели - это знак🙂 Следующая супервизируемая группа будет только в ноябре😭

Привет! Спасибо, давайте разбираться! Буду выделять ваши вопросы и отвечать на них по отдельности. "Можно ли назвать работу дефектолога удовлетворительной?" Я бы рекомендовала сместить фокус с работы дефектолога на работу АВА-специалиста, если вас не просили оценивать работу дефектолога. Если вы будете оценивать работу специалиста смежника, по словам второго человека (т.е. не наблюдая ее своими глазами), тогда, когда вас не просили проводить оценку, вы рискуете попасть в этически сложную ситуацию. Если вас не просят - не надо. "Как правильно реагировать на слова мамы?" Рассказать, что в АВА так не работают и не рекомендуют работать никому, объяснить почему именно. Так будет наиболее верно с точки зрения этики. Обоснуйте свои слова научными знаниями❤️ Затем расскажи какой у вас план и почему именно такой. "Можно ли обещать, что АВА все изменит?" Старайтесь не кидаться обещаниями ни в каких ситуациях. На это есть 2 причины: 1. Обещания - это не совсем профессиональный термин, он делает ваши рабочие отношения более фамильярными. Вы можете сделать аккуратный прозног на основе имеющихся у вас данных и рассказать при каких условиях можно будет организовать эффективное обучение ребенка, как продуктивность повышать и какие факторы наоборот будут прогресс замедлять, а еще какие цели вы уже можете сейчас поставить себе и ребенку. 2. На нашу работу влияет огромное количество факторов, которое вы или ограниченно контролируете или вообще не контролируете. В таких условиях даже если вы дадите обещание и приложите максимум усилий к его выполнению вы можете не справиться. Потому что семья может уехать в другую страну/в отпуск/на реабилитацию, семья может поссориться или воссоединиться внутри себя, что может влиять на отношения с ребенком, к семье может приехать бабушка, семья может разочароваться в АВА или наоборот вдохновиться слишком сильно, рекомендации могут выполняться и не выполняться, а еще есть личные события ребенка (его здоровье), которые также могут влиять на прогресс. Как-то так. Удачи вам❤️

💬 У тебя новое сообщение!

Здравствуйте, Галина! Пришла мама и хочет попробовать занятия АВА. Сейчас ребенок ходит к дефектологу. На тестировании мама заявила, что ребенок занимается только если его прижимать стулом к стенке. Ребенку 6 лет, и работой дефектолога мама довольна. На вопрос, как долго они занимаются, мама ответила: с 4,5 лет. Как правильно на это реагировать? Можно ли назвать работу дефектолога удовлетворительной, если за 1,5 года он не смог научить ребенка нормально сидеть? И можно ли обещать маме, что АВА все изменит, если ребенку уже 6 лет? Спасибо!

↩️ Свайпни для ответа.

Так радостно, когда начинаются летние каникулы! И так потом радостно, когда они заканчиваются) Это уже третье лето, в которое я пытаюсь организовать для Гоши продуктивный досуг БЕЗ МЕНЯ. На этом фото, например, Гоша приготовил к обеду очень вкусный салат из продуктов, которые сам купил в магазине. И все это случилось без моего участия, под чутким руководством опытного ABA-инструктора. Я очень стараюсь искать супер простые рецепты с социальным поощрением в комплекте) ну то есть зрелищные, полезные и вкусные. Салат: Помидоры черри Зерненый или просто рассыпчатый творог Зеленый лук Соус песто для заправки Если вы хотите присоединиться к таким активностям, дайте знать. Я хочу и буду организовывать такие группы СБО в клубе

Кто живет в Курикино, Химках и окрестностях - очень советую. Дорогая Настя создала свой АВА-клуб, планирует там делать всякие интересности (некоторые интересности уже даже работают)🙃

Привет! Мои хорошие, у меня к вам важный вопрос: есть ли среди вас или среди ваших знакомых кто-то, кто обучал ребенка с РАС музыке, нужен человек понимающий в музыке и в обучении детей с РАС? Если есть - напишите мне пожалуйста!

Про вторую часть вопроса, который мне задали вчера👆 "Сдать сертификационный экзамен на супервизора или получить водительские права - это прорыв?". Тут, как мне кажется, важен контекст. Давайте разберем на моем личном примере. Про водительское удостоверение. Как вы знаете - я москвичка. Родилась там и выросла. Пока я там жила для меня получение водительского удостоверения было скорее развлечением или формой демонстрации "успешного успеха" для окружающих. Москва - огромный город с хорошо развитой транспортной системой, бесконечными пробками и проблемами с поиском парковочного места. Там получение прав не было бы для меня прорывом. Права легли бы на полку, а я продолжила бы ездить на метро, потому что так быстрее и предсказуемее. Противоположная история в Ставрополе. Тут права - необходимость. Мы живем внутри города, но в лесу. Пешком отсюда в город не дойти (придется переть через лес 40 минут, я пробовала), транспортная система развита плохо, а на такси не наездишься. Можно ездить с мужем, но тогда мы теряем свободу графиков и передвижений и становимся зависимыми друг от друга. В этом году я получила права в Ставрополе и у меня тут же открылась куча новых возможностей: 🔸могу ездить в зал тогда, когда мне удобно. 🔸могу съездить в магазин без мужа, не теряя времени. 🔸могу поехать выпить кофе и погулять по ТЦ, заняться шоппингом, не ожидая таксиста, не думая от том, как я потащу пакеты в такси и из него. 🔸могу вообще отвезти нас в горы или на море. 🔸могу отвезти кошку к ветеринару и многое другое тоже могу. Все эти дела в Москве я бы делала без прав, как рутину. Просто ходила бы пешком и не думала, что это какая-то особенная возможность. Так что в контексте Ставрополя, лично для меня, получение водительских прав для - прорыв. Сертифицированный экзамен на супервизора. Для большинства специалистов это тоже, как мне кажется, будет прорыв. Потому что он откроет новые рабочие возможности: - ведение индивидуальных супервизий с учетом часов; - ведение групповых супервизий с учетом часов; - возможность подать заявление на выдачу баллов CEU - а это новые возможности в ведении вебинаров и курсов более серьезного уровня. - возможность присутствия в реестре, в котором вас могут найти. Все это повышает вашу конкурентность, статус в глазах потенциальных клиентов (как семей, так и центров, специалистов), возможность получить более оплачиваемую работу, возможность вести разные направления работы и как следствие более высокую финансовую стабильность. Финансовое благополучение открывает для вас целый новый мир возможностей. Возвращаясь к вопросу, который мы разбираем второй день - да, я считаю, что успешная сдача экзамена на супервизора и получение водительских прав могут считаться поведенческими прорывами, но в некоторых ситуациях нам будет важен контекст для уверенности🌟

👋 Всем хорошего вторника! Пришел очень интересный вопрос в котором мне не терпится разобраться! Вот он👇🏻

"И вот, кстати, возник вопрос. Можно для вашего блога. Поведенческий прорыв открывает доступ к новым подкреплениям, но ведь любое новое поведение - это всегда какой-то рывок вперед. Почему не каждое новое поведение в репертуаре мы называем поведенческим прорывом? И, например, сдать международный экзамен на супервизора или научиться водить машину - это примеры поведенческого прорыва или нет? Спасибо."

📎Насколько я знаю официального термина "поведенческий прорыв" нет, но в некоторых статьях он может встретиться и в нашей речи мы его используем часто и как правило подразумеваем по сути момент, когда мы обучили человека какому-то ключевому навыку и его жизнь качественно изменилась, открылись новые возможности. ❗️Теперь давайте вчитаемся в вопрос и подумаем. Все ли поведение дает рывок вперед? Вспомним, как мы определеяем вообще поведение перед нами или нет. Нам поможет "Тест мертвого человека". Для тех кто не знает что это за тест: если те действия, которые мы рассматриваем мертвый человек сделать может - это не поведение и наоборот, если не может, то перед нами точно поведение. Может ли мертвый человек показать где у него нос? Нет. Значит "показывать нос по просьбе взрослого" - это поведение. К чему я вообще это? К тому, что в вопросе вы пишите про "любое новое поведение". Вот мы обучили человека показывать нос по просьбе взрослого - рывок ли это вперед? Сомнительно, правда? Рывок вперед - это когда мы "повернули" ключик (обучили ключевому навыку) и теперь нам доступно множество новых возможностей:

Ребенок стал имитировать действия крупной моторики и с предметами - ура, теперь мы можем использовать эти навыки в обучении в будущем, сможем сделать человека более внимательным к тому, что делают окружающие, сможем перейти к более точными имитационным действиям, сможем выполнять действия по видеомоделингу.

Вот так можно рассуждать, отвечая на вопрос о том, почему не каждая новая форма поведения в репертуаре - прорыв. Вторая часть вопроса еще любопытнее, но по ней ответ я дам вам завтра, чтобы не перегружать канал длинными постами:)

Отзыв, игра! Друзья, мои глазки лечатся и я уже чувствую себя значительно лучше! Поэтому я снова читаю в свободное время, но книгу я выбрала на 700 страниц🥹 Поэтому отзыв на книгу будет позже, но согласитесь, какое-то у нас с вами голое воскресенье без отзывов, поэтому дам вам рекомендацию игры. И конечно напомню, что отзывы я тут выкладываю, чтобы в воскресенье тут была капелька личного: 1. В выходные хочется отвлечься от работы. 2. Хочется чуть-чуть делиться своими интересами✨ Итак, сегодня отзыв на одну из игр, которые я прохожу сейчас уже второй раз🔥 Silent hill 2. Многие знают silent hill по фильму (их даже несколько, но это мы опустим). Однако на самом деле фильм снять частично по игре. В игре огромное количество частей и дополнений, но все мои мысли занимает именно вторая. Игра, которая началась, как типичный хорррор о мужчине, который ищет свою жену в заброшенном городе к концу оказывается совсем не тем, чем кажется. И почему я решила пройти игру второй раз - потому что после понимания всего сюжета (а точные подробности истории вы соберете в пазл только в самом конце) что концовка меняет все восприятие сюжета в целом и опыт второго прохождения вызывает у вас совершенно другие эмоции. Обожаю игры за возможность быть не только наблюдателем, но и участником событий. Вывод: игра с сюжетом, который вы запомните и будете восхищенно удивляться, как простой ужастик превратился в психологический триллер на ваших глазах. Игра красивая, страшная, с великолепным звуковым сопровождением, которое вы будете помнить сквозь года. Если вы размышляете, во что бы поиграть или боитесь начинать эту игру - это 100% то, что вам нужно. Она стоит каждой минуты, которую вы на нее тратите.

Немного о моей неловкости Да, я отличный супервизор, эксперт и умный человек Также да, я шла ночью в туалет и рухнула буквально на последней ступеньке лестницы 🤷🏼‍♀️ (Все в порядке со мной если что, просто немножко унижения😁)

Вот такой комментарий в инсте получила. Давайте подискутируем, как считаете BACB важнее, чем IBAO?

Привет! ❓Прислали вот такой вопрос: "Добрый день. Вопрос для Вашего блога) Мама девочки 5 л с РАС, УО жалуется, что не может найти мотивацию для ребенка. Из интересов: купаться в ванной, смотреть в окно и все. Игрушками не интересуется, специнтересов нет. Что можете посоветовать? Как искать мотивацию? Спасибо".❓ Если давать какие-то рабочие лайфхаки именно для родителей, чтобы было просто, эффективно и кратко, то я бы ответила так: 1️⃣А что ваш ребенок делает, когда не купается и не смотрит в окно? Есть вероятность, что мы что-то не замечаем. Понаблюдайте пару дней и позаписывайте, что ребенок делает в течении дня, как меняется деятельность, в том числе в зависимости от среды в которой ребенок находится. Иногда перебирание камушков на улице или срывание цветов тоже становится полезной информацией. 2️⃣Попробуйте разнообразить ту деятельность которая уже есть или же преобразовать ее. Можно ли попробовать разные игрушки для купания? Краску для воды или краску для кафельных стен в ванной? Или взять и сделать разные игры с водой без ванной? Например, можно налить воды в большой таз и накидать игрушек туда или взять большую длинную вазу и бросать игрушки в нее (и смотреть, как они медленно кружатся и опускаются на дно). А окно - что именно в процессе созерцания нравится ребенку? Может мы можем купить специальные стираемые фломастеры для стекла? Или можем приклеить цветную пленку или надевать очки с цветными линзами и смотреть через них? Или открыть сайт на котором можно смотреть в разные виртуальные окна? 3️⃣ Сочетание 2х разных видов деятельности, 1 из которых мотивационная (например купание), а другая нейтральная (например игра с пузырьковым пистолетом) - позволяет расширить мотивационную сферу за счет процесса парирования стимулов. Об этом подробнее можно почитать в интернетах, но в целом все довольно просто. Терапист, который постоянно играет с ребенком в его любимые игры и игрушки постепенно парируется с приятным у ребенка и становится любимым человеком в центре. 4️⃣ Развивайте возможности ребенка: учите игре с простыми игрушками, дидактическими пособиями. Показывайте, как работают разные предметы. Часто у детей "узкая" мотивационная сфера из-за отсутсвия навыков взаимодействия с предметами. Если я ничего не умею - мне будут доступны только те мотивашки с которыми я знаю что делать, понимаете? Думаю, что для начала этого должно быть достаточно. Удачи!

Вот так будет выглядеть мое фото профиля, когда я пойду в отпуск:) В прошлом году я пробовала менять аватарки на время отпуска и было довольно эффективно. При чем дело было не в том, что мне не писали (писали, как будто ждали, пока я сяду в машину и поеду в сторону побережья😭), а в том, что я себя чувствовала спокойно. Я знала, что везде предупредила, что я отдыхаю и могу не ответить вообще целую неделю. И преспокойно смотрела на уведомления, но ничего не открывала. И никто от этого не умер, представляете?) Знаю, что многим коллегам сложно уходить в отпуск: тревога, чувство вины и постоянное беспокойство портят отдых, либо заставляют работать на даче/пляже. Поэтому рекомендую: • везде и всюду сообщать, когда вы будете отдыхать. Готовые клиенты и коллеги - клиенты и коллеги, которые не будут пугаться, что вы не на связи. • ставить аватарки на социальные сети/писать в описании профиля об отпуске. • оставлять себе + 1 день к отпуску на разбор сообщений и подготовку к рабочему дню, чтобы не утонуть в мессенджерах и рабочих задачах в первый же день (хотите взять неделю - возьмите 8 дней, скажете потом себе большое спасибо). А у меня отпуск будет с 31 июля по 10 августа😎

Мои драгоценные✨ Все кто мне написал - я буду создавать чаты и добавлять вас в них в пятницу❤️ Кто хотел, но еще не писал - места есть еще. Утренняя группа начнет занимать со следующей неделе ✨

Друзья, мне сильно нравится, делать образ поведенческого аналитика человечнее❤️ Потому что часто мы от себя (и окружающие от нас) ждут каких-то буквально супергеройских способностей. Например, одним своим присутствием мы как будто должны уже положительно влиять на ребенка. Но это, очевидно, не так. И сегодня я хочу затронуть для многих больную тему, а еще дать небольшой лайфхак (точнее сам лайфхак вы знаете скорее всего, а вот пользоваться им умеют не все). Поговорим про научные статьи и исследования?📃 Я люблю свою работу, люблю науку и доказательность. Люблю, когда могу подтвердить свои слова статьями, книгами, докладами, исследованиями. Но вот не задача - у меня нет возможности проводить все свободное время в листании научных журналов. И вот тут касаемся важного: если вы поведенческих аналитик - это НЕ значит, что вы знаете все статьи наизусть или с легкостью находите нужную информацию в научных источниках. Кто-то это любит, кто-то нет. У кого-то получается легче, а кому-то мучительно трудно искать статьи. Давайте все-таки признаем - это НЕ всегда легко. Время ОГРАНИЧЕНО. Многие из НЕ проводят свободное время полистывая JABA. Так как же быть? Брать аргументы из головы? Тоже не правильно. Хорошо когда ваши решения и ваши слова имеют научную ценность и обоснование. И вот тут надо сказать спасибо искусственному интеллекту, потому что именно он позволит вам сократить время. Итак, рассказываю, как поступаю я. Я использую чат GPT. Я дружу с современными технологиями, но не настолько, чтобы считать себя уверенным пользователем, но я все равно с ним справляюсь, что должно вас поддержать - ведь если я разобралась, значит и вы сможете. А теперь прямо по шагам: 1. Вам нужно открыть сам чат. Сделать это можно 2 способами. Способ 1: загуглить чат в браузере и открыть версию для браузера (открыть сайт с чатом). Чат работает в любом браузере, НО работает он только с включенным VPN. Этого способа достаточно для того, чтобы иногда искать статьи. Этот способ можно реализовать как с телефона, так и с ноутбука. Способ 2: скачать приложение. Я НЕ знаю, есть ли приложение для android. Для IOS можно скачать приложение сменив регион вашего apple аккаунта (это НЕ сложно, инструкция тут). И опять же приложением можно будет свободно пользоваться со включенным VPN. Приложением пользоваться удобно, но в целом 1 способа более чем достаточно. 2. Вам нужно сформировать для чата запрос (промт). Кажется, что это сложно, но сложно это только первый раз и за ошибки в промте вас никто бить не будет:) Вам нужно задать роль ("Ты поведенческий аналитик") и задать запрос ("Найди научные статьи про исследование положительного и отрицательного подкрепления"). Собственно это все. Чем точнее ваш запрос, тем точнее получится результат. 3. Обязательно проведите проверку того, что чат вам выдал. Чат иногда придумывает не существующие статьи, поэтому если вы прочитали результат и хотите на него ссылаться - потребуйте у чата дать вам прямую ссылку на исследование. Перейдите по ссылке и прочитайте его. И вуаля, вы молодец. Так делаю я. Потому что я люблю науку и научность, но времени у меня не так много. Делайте так и вы, разумно используя возможности искусственного интеллекта. Кстати, за чат я не плачу. С моими запросами более чем справляется бесплатная версия. А вот платная версия у меня интеллекта Gamma и это стало для меня открытыем года. В гамме я делаю презентации, открытки, социальные истории и много всего другого. Хотите расскажу алгоритм создания социальной истории в Gamma? P.S.: тут опять же важно сказать, что я стараюсь не кидаться не проверенной информацией, проводить ресерч и все тщательно проверять, но никто, и я в частности, не застрахован от ошибок.

👉Интересный факт. В тему предыдущего ответа на вопрос про подкрепления и подкрепители. Частенько мы слышим от некоторых специалистов или клиентов что-то в духе: «а вот наш дефектолог не использует никакие подкрепления эти ваши и ребенок все равно учится, навыки получает». И мы с вами такие внутри себя ехидно думаем «да-да, конечно, рассказывайте сказки, не бывает такого». А потом вам приносят видео с занятия с волшебным дефектологом и выясняется, что ребенок и правда занимается. Почему так? Потому что иногда мы забываем, что подкрепление бывает, как положительным, так и отрицательным. Т.Е. ребенок может заниматься и получать как положительное подкрепление (жетоны, игрушки, "молодец", щекотушки и пр.), так и заниматься и получать возможность избавиться от вас, от требований и от стола. Когда ребенок доделывает задание и идет играть - он лишается требования (О - отрицательное). Так что же нам использовать, если и то и то работает? 1️⃣Покопавшись в исследованиях (не так много как хотелось бы, но все же) нашла для вас статью. В ней говориться по сути о том, что комбинированное использование положительного и отрицательного подкрепления наиболее эффективно в работе с навыками сотрудничества. И это ровно то, что мы с вами чаще всего видим на занятиях: ребенок занимается, после выполнения заданного количество требований он получает как доступ к игрушкам (или чему-то другому), так и возможность избежать дальнейшего предоставления требований. 2️⃣Изолированное предоставление только отрицательного подкрепления может парировать вас с чем-то неприятным, а еще может выглядеть не этично. Для изолированного предоставления отрицательного подкрепления нужно, чтобы ребенок не мог избежать выполнения задания никак, чтобы у него сформировалась обусловленность "только если сделаю-меня отпустят" и далее после того, как мы убираем требование мы не предосталяем ничего сверху (честно говоря, мне здесь вспоминаются видео на которых ребенок задвинут столом к стене и шкафу, рыдает, но называет предметы на картинках, ХОТЯ отрицательное покдрепление ЭТО НЕ ВСЕГДА ТАК И НЕ ВСЕГДА ПЛОХО). В целом, как вывод по прочитанной мной информации можно сказать следующее (и я это уже говорила в контексте другого поста и буду еще говорить и говорить, потому что это важно): 🔸Нет плохих и хороший инструментов, есть их правильное и неправильное использование. 🔸У нас нет рабочих шаблонов. У нас есть инструменты, которые мы с вами комбинириуем под ребенка и его цели. (Даже в самых строгих системах есть место индивидуализации!). Анализ ситуации и индивидуальная структура занятия/цели - один из факторов успешного вмешательства❤️

Привет, спасибо за вопрос и давайте распутываться, потому что мы явно запутались🙃 Отвечу вам в том же в порядке, в котором вы запутались, а потом дам небольшой вывод✨ 1. Найти «потенциальные» подкрепители (т.е. провести оценку предпочтений) некоторыми способами можно даже если у ребенка сотрудничество отсутствует начисто. Потому что оценка может проводиться через прямое наблюдение, может проводиться через опрос родителей. Можно даже проводить формальную оценку некоторыми способами. Вы правы, что без сотрудничества мы можем выявить только потенциальные подкрепители, изучить мотивационную сферу и оценить предпочтения. Если ребенок не работает - значит у него нет каких-то навыков из сферы учебного поведения. Нам нужно поставить цели по учебному поведению, разбить их на множество небольших шагов и научить ребенка учиться, давая посильные требования. Попутно желательно парироваться у ребенка с потенциальными подкрепителями) Например, если вы провели оценку, выявили подкрепления, но решили, что ребенок сейчас пойдет вам сортировать предметы по категории за игрушку - это амбициозно, но не очень реально:) Поставьте цели именно в учебном поведении: 1. Научитесь по просьбе прерывать игру. 2. Научитесь выполнять простые, знакомые и легкие требования. Если вы разобьете эти цели на небольшие шаги и не будете требовать от ребенка слишком много, будете использовать результаты проведенной оценки предпочтений - все должно получиться. Это как пример конечно, у вас будут свои цели подходящие вашему ребенку. 2. Давайте разберемся в терминах. «Оценка предпочтений» - это процедура, которая позволяет понять сферу интересов ребенка. А что такое поиск подкрепителей? Подкрепление - это процесс. Это последствие, которое мы предоставляем ребенку в результате чего частота поведения увеличивается. Так как же можно его искать? Тут скорее мы с вами будем говорить о проверке потенциальных подкрепителей. Те игрушки, виды взаимодействия, которые выбрал ребенок, которые вы ему предоставляете учащают поведение, которые вы хотите развить? Ребенок испытывает удовольствие? Просит у вас что-то еще и еще? Проявляет инициативу? Если да - вы в правильном направлении движетесь. Если нет, значит мы неверно оценили полученную информацию или как-то не совсем правильно поставили цели😭 3. Я бы сказала, что оценка предпочтений - это один из первых же этапов знакомства с ребенком. И вы не сможете перейти к непосредственной работе с навыками ребенка, если ее не проведете:) А далее, если мы с вами начинаем сотрудничать с клиентами, то хотите вы или не хотите, чтобы эффективно маленького человека обучать от оценки придется переходить к использованию подкреплений. Потому что без подкрепляющих последствий никакое оперантное поведение не формируется. Удачи❤️