Наука и Университеты

Необходимо установить единый нижний порог зарплаты для учителей по всей России в размере не ниже двух МРОТ, сейчас в разных школах и регионах труд педагога оценивается по-разному, заявил член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов. Сенатор сообщил, что обращался к министру просвещения РФ Сергею Кравцову с просьбой рассказать о результатах проведения с 2021 по 2023 года пилотного проекта по модернизации системы оплаты труда педагогов. В обращении Гибатдинов, в частности, указывал на дисбаланс зарплаты педагогов в разных регионах: так, в 2023 году средняя зарплата педагога в Ульяновской области составляет 36914 рублей, а в Москве за аналогичный объем работы — 111744 рубля. В ответе сенатору от министерства за подписью замминистра Татьяны Васильевой говорится, что "в 2023 году проведено 89 совещаний" с регионами по выявлению проблем в данной сфере. В ведомстве также отметили, что необходимо "принять во внимание, что субъекты РФ отличаются друг от друга по уровню социально-экономического развития, которое напрямую влияет на уровень средней заработной платы". 🤔Предложение сенатора, полагаю, нужно поддержать, нижний порог зарплаты установить, но разрыв в зарплатах учителей в Москве и Ульяновской области от этого меньше не станет.

Возможно, в Москве на повторную сдачу ЕГЭ действительно, как утверждают заммэра Анастасия Ракова, пришли выпускники, подавляющее большинство из которых уже имели на руках хорошие результаты. Но по стране в целом ситуация совсем другая и более ожидаемая. «Почти 50 % заявившихся на пересдачу – это выпускники, не набравшие минимальные баллы по тому или иному предмету, которым нечего терять. Но есть и единичные случаи, когда на пересдачу пошли высокобалльники. Все результаты мы проанализируем», сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Всего на повторные ЕГЭ пришли около 113,5 тысячи выпускников. Все результаты пересдач будут обработаны до 17 июля.

Цифровые решения VK для образования По следам приемной кампании в вузах эксперты VK вместе с представителями академической среды рассказали, как цифровые решения помогают автоматизировать управление в университетах, сделать взаимодействие со студентами и абитуриентами эффективным, а также, как бизнес может содействовать обучению и практике. 🔵Эксперты VK и представители вузов обсудили, как бизнес может обновлять и развивать образовательные программы. Анна Степанова, заместитель вице-президента по образовательным проектам VK, поделилась опытом сотрудничества компании с университетами:

«Обучение молодежи — один из стратегических приоритетов VK. На сегодняшний день найм молодых специалистов, а также развитие и укрепление бренда работодателя невозможны без тесного контакта с образовательными учреждениями. Поэтому мы активно развиваем сотрудничество с более чем 30 вузами в самых разных форматах. Помимо партнерства по бакалавриатам и магистратурам мы прорабатываем сквозные образовательные программы с участием сразу нескольких вузов-лидеров IT — это востребованный формат, который позволяет привлекать к программам самых сильных студентов».

🔵Также рассказали, как мессенджеры, соцсети, облачные технологии и другие цифровые инструменты VK делают учебную коммуникацию удобной и непрерывной. Вице-президент по стратегическим проектам VK, Рустам Хайбуллов, отметил, что в разгар приемной кампании особенно важна эффективная коммуникация с абитуриентами и студентами, и VK помогает вузам в этом. 🔵Кроме того, обсуждались лучшие практики организации внутренней работы в университетах. Представители вузов поделились своим опытом и предложили эффективные методы взаимодействия внутри учебных заведений.

Вице-премьер Правительства РФ Татьяна Голикова на Всероссийской ярмарке трудоустройства цитирую по ТАСС):

"Что показывает сейчас мониторинг трудоустройства выпускников. Средние доходы и доля трудоустройства выпускников топ-50 колледжей страны сегодня свидетельствуют о том, что средние доходы и занятость большинства выпускников средних специальных учебных заведений выше, чем выпускников бакалавриата".

Похоже, Татьяна Алексеевна активно включилась в тему привлечения молодежи в организации СПО

«Я поступала в областной медицинский колледж, а окончила шарагу», - заявила выпускница Тамбовского медицинского колледжа Дарья Петрунина на церемонии вручения дипломов. Нужно отдать должное администрации колледжа – Дарье дали прочитать весь текст, который она заранее подготовила, микрофон не отключали.

«Российская газета» опубликовала беседу с деканом факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве России Павлом Селезневым. Фрагмент интервью процитирую.

В какие сферы сегодня выпускники идут не слишком охотно? Павел Селезнев: По данным исследования, проведенного Центром макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования (ЦМАКП), наибольший дефицит выпускников по отношению к потребностям рынка отмечен в информационной безопасности - спрос предприятий удовлетворен на 45%; спрос на специалистов в области систем вооружения - на 58%, в нанотехнологиях и наноматериалах - на 60%. Кстати, несмотря на серьезное увеличение выпуска ИТ-специалистов, в информатике и вычислительной технике заполняется только 80% вакансий. Слишком сложные отрасли? Мало платят? Павел Селезнев: Надо иметь в виду, что обучение по передовым технологическим направлениям требует намного больше усилий, чем гуманитарное образование. Чтобы привлечь студентов в эти профессии, надо дать им понять, что высокий уровень зарплат после окончания вуза компенсирует им дополнительные усилия, которые они тратят на обучение. То есть требуются дополнительные вложения в привлечение талантливой молодежи в передовые и сложные технологические направления подготовки.

Или я что-то не так понял, или действительно декан факультета крупного университета в интервью солидной газете убеждает нас, что в ИТ-отрасль выпускники идут без энтузиазма. И это в то время, когда Минцифры проинформировали, что в 2023 году ИТ-специальности стали самыми популярными у поступающих в вузы и колледжи. 🤔Все-таки зря декан оценивает востребованность ИТ-специальностей по дефициту кадров в отрасли.

Вопрос эксперту Специально для канала "Наука и университеты" эксперты ответили на вопрос: «Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко актуализировала тему государственного распределения выпускников медицинских факультетов. Ваше мнение по этому поводу?» Зампред комитета Госдумы по охране здоровья, кандидат медицинских наук Алексей Куринный: Вопрос распределения обсуждается уже давно. Напомню, что подобный механизм в СССР сопровождался одновременно решением жилищного вопроса для молодых специалистов. Если благоустроенное жилье не предоставлялось в течение 3-х месяцев, молодой специалист мог покинуть место распределения. Была система профессионального отбора, роста «распределенных» кадров, позволяющая профессионально расти лучшим. Сейчас эти элементарные вопросы за рамками обсуждения. Без них вернуться к распределению будет сложно. Правительство РФ пытается решить вопрос за счет целевого механизма. С 2025 года вступает новая форма ответственности для целевиков специалитета (окончивших 6 курс) - полное возмещение государственных расходов за обучение. Это должно дополнительно удержать в государственной системе молодых специалистов. Член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов: Инициатива полностью оправдана. Успешный опыт Советского Союза показывает, что распределение молодых специалистов помогает стране, способствует развитию регионов. В целом, врачи, как и учителя, должны учиться на бюджетной основе с дальнейшим распределением. Это важнейшие специальности, и сейчас в стране сильный недобор кадров. Однако на новом месте молодые специалисты должны быть обеспечены всем для закрытия главных социальных потребностей. Директор АНО Центр содействия патриотическому и духовно-нравственному воспитанию «Семья и Родина», член Комиссии по направления «Культура» Госсовета РФ Наталья Локтева: Данная мера выглядит вполне логичной и справедливой, когда речь идёт о выпускниках бюджетной формы обучения. Учитывая высочайший конкурс в медицинских вузах, нешуточную конкуренцию, именно бюджетников можно считать наиболее перспективными специалистами. А вот обязывать «платников» куда-то там распределяться, наверное, не очень корректно. Важно также «на берегу» определиться, со сроками госотработки. Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов: В идее обязательного распределения выпускников медицинских вузов есть серьезный риск. В итоге это может привести к оттоку из профессии. Кроме того, без обеспечения нормальной материально-технической базы в небольших городах и сёлах мы не удержим там врачей. Они будут отрабатывать свой срок и всё равно уезжать, потому что не хотят работать на устаревшем оборудовании в условиях постоянных перегрузок. Другое дело, что мы можем запустить программы целевого набора студентов для распределения на работу в регионы, где есть дефицит медицинского персонала. Учишься бесплатно, но за это должен будешь отработать несколько лет в провинциальной поликлинике или больнице. Для многих это будет хорошей альтернативой дорогостоящего обучения. Член Союза педиатров России Дмитрий Малых: Все зависит главным образом от одного фактора: кто оплачивал медицинское образование будущего врача. Если это бюджетные деньги и платит государство, то государство имеет право устанавливать правила игры и определять место работы врача после получения диплома в течение какого-то времени. Либо второй вариант, когда свое образование оплачивает непосредственно сам студент. Здесь, с моей точки зрения, государство уже не имеет никакого права управлять дальнейшими кадровыми перспективами специалиста. На мой взгляд, вне зависимости от бюджетной или частной формы образования, от распределения должны быть освобождены ребята, которые показали незаурядные успехи в процессе. Напротив, им необходимо обеспечить доступ в лучшие научно-исследовательские институты, больницы.

В Государственную Думу внесен законопроект о регулировании дополнительного профессионального образования (ДПО) в сфере здравоохранения. Основные изменения, которые предлагается внести в 273-ФЗ «Об образовании»: ▪️Минздраву предоставляются полномочия по разработке и утверждению типовых программ ДПО; по установлению формы заключения о соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность по программам ДПО, действующих требований. Росздравнадзору планируется предоставить полномочия по выдаче заключения о соблюдении требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов и типовых программ ДПО. В случае неполучения образовательной организацией установленного заключения обучающиеся должны быть переведены в другую образовательную организацию. ❓Мне одному кажется, что Рособрнадзор потихоньку отодвигают от медицинского образования?

Ректор Казанского федерального университета (КФУ) Ленар Сафин считает, что стипендия в 5 тысяч рублей мотивирует отлично учиться. Об этом он рассказал на брифинге, посвященном приемной кампании в вузы Республики Татарстан:

«С прошлого года мы мотивировали наших отличников. И все отличники, которые учатся на бюджетной основе, у нас получают повышенную стипендию — 5 тысяч рублей. Знаете, результаты говорят сами за себя. Количество отличников в университете выросло на 10 процентов. Ребята мотивированы, хотят учиться на отлично и получать повышенную стипендию».

С ректором, конечно, спорить сложно, но сомнения присутствуют. Пятитысячная стипендия, на мой взгляд, слабый стимул для отличной учебы. В большей степени, наверное, мотивирует студентов желание получить после окончания вуза достойную работу. А для этого и знания, и отличные оценки в приложении к диплому могут пригодиться.

Не утихли ещё страсти по ЕГЭ, как в СПЧ обсуждают новую инициативу. На этот раз предлагают оценивать школьных плохишей реальными отметками, и на основании «неудов» за поведение не допускать к главным экзаменам — ОГЭ и ЕГЭ. При этом «другой дорогой», а именно невозможностью сдачи обязательных аттестационных работ, хотят пустить тех, кто «не умеет себя правильно вести». Мол, нагрубил учителю — ступай в дворники. Кажется, этой профессией так любят пугать наших школьников? Выходит, мало сломанных судеб одним лишь ЕГЭ, решили пойти дальше, и сделать так, чтобы оценки за поведение напрямую влияли на возможность получения «билета в жизнь». А вот оценивать, «правильно» ли ведет себя ученик, и вообще доверить само определение понятия «правильно» планируют школьным педсоветам, как некому карательному органу. Напоминает без малого товарищеский суд, распространенный в Советском Союзе. Вот только назывался он товарищеским ввиду того, что главной его целью было перевоспитание субъекта для блага его и окружающих. А что же предлагается теперь? Субъекта, притом несовершеннолетнего, планируют просто лишить будущего за проступок — беготни на перемене, волос «неправильного» цвета, или что еще придумают наши «правильные взрослые»? И опять кардинальное расхождение с векторами, заданными президентом! Не Владимир Владимирович ли говорит о том, что сегодня молодежь нужно всячески поддерживать, поощрять, создавая нужные условия? Отсюда и требования к усилению программ профориентации, наставничества… Скажите, во всех ли школах это работает? Или проще создать карательный отряд, чтобы дети и их родители забыли привычку жаловаться? Вернемся к психологическим аспектам. Как выяснилось, сегодня учителя и школьники находятся по абсолютно разные стороны «баррикад», скандалы с ЕГЭ в полной мере продемонстрировали это. Впору хвататься за голову от запредельного роста взаимного неуважения и недоверия! А все почему? И на этот вопрос также ответил президент. Школьным учителям крайне не хватает знаний психологии. Вам нужны доказательства? Тогда вспомните, какими репликами российские педагоги чаще всего общаются с учениками: «А голову ты дома не забыл?», «Рты закрыли, учебники открыли», «У тебя что, воспаление хитрости?». Извечный тон поучающего родителя по отношению к ребенку, тогда как для адекватного общения, тем более в стенах учебного заведения, нужен элементарный диалог взрослого со взрослым (ведь именно старшеклассников на сей раз вздумали перевоспитать), то есть продуктивный, по делу, без лишних эмоций и доминирования. Да, но зачем учителям психология, спросите вы, когда в школе есть штатный психолог? Как все чаще выясняется, есть, но для галочки, так как зачастую весь его функционал сводится к проведению тестов с расплывчатыми формулировками, о назначении которых ни дети, ни родители не догадываются. Напоследок хочется порассуждать, а кто же они, эти правильные, угодные учителям дети? Те, кто слова грубого не скажут, потому что «взрослые всегда правы»? А всегда ли правы взрослые? И не является ли выструганный по шаблону прототип угодливого ребенка небезопасным для него самого? Например, он вряд ли откажет злоумышленнику на улице, ведь «взрослых нужно уважать и слушаться»! А рассуждать и выстраивать причинно-следственные связи запретили в школе. Между тем, подмечено, что дети с собственным мнением — плод воспитания сугубо успешных родителей. Возвращаясь к отметкам, стоит задуматься, говорят ли пятерки о реальной успеваемости, или это просто навык понравиться? Многочисленные исследования и жизненные истории наглядно продемонстрировали, что как раз «троечники» способны находить неординарные решения. Потому-то все больше руководителей бизнеса внимательно изучают школьные аттестаты и отличникам определяют безамбициозные роли ассистентов и исполнителей.