Миссия: инженер

17 мая пройдет удаленная бриф-сессия консорциума «Новое инженерное образование». Мероприятие стартует в 11.00 по московскому времени. Тема встречи – «Сетевые модели в контексте нового инженерного образования». На сессии руководитель портфеля инвестиционных проектов российской IT-компании Custis @custis Александр Гаврилов расскажет о реализуемых командой сетевых программах и продуктах. Проректор по цифровой трансформации Череповецкого государственного университета @chsu_35 Алена Смыслова представит тему «Модель сетевой образовательной программы в трехстороннем партнерстве «Вуз — вуз — Инновационное предприятие». Декан физико-технического факультета Томского государственного университета @tomskuniversity Юлия Рыжих поделится кейсами сетевых программ, реализуемых на факультете. Присоединиться к мероприятию, прослушать выступления спикеров и принять участие в дискуссии можно по предварительной регистрации. @EngineerUp

​​Первый проректор МГТУ им. Баумана @bmstu1830 Борис Падалкин – на бриф-сессии консорциума «Новое инженерное образование»: – Важный аспект при разработке образовательной модели – взаимодействие с профильными предприятиями промышленности. Профессиональных стандартов много, их количество постоянно увеличивается. При этом в одной области профессиональные стандарты могут не коррелировать друг с другом. Сегодня инженерные компетенции не должны формироваться на основе какого-то одного профстандарта, они должны формироваться с учетом требований разных отраслей промышленности. Еще один важный момент при составлении образовательных стандартов связан с цифровизацией современного производства. Под «цифровым производством» понимается использование технологий цифрового моделирования и проектирования как самих продуктов и изделий, так и производственных процессов на всем протяжении жизненного цикла. Задача университетов сегодня – научить студентов пользоваться всеми инструментами жизненного цикла объекта: от создания модели до утилизации. Таким образом, в область профессиональной деятельности будущих инженеров в структуре жизненного цикла изделия должны выключаться: маркетинг и планирование, проектирование, подготовка производства, производство, эксплуатация, ремонт и обслуживание. Все эти элементы необходимо учитывать при разработке образовательных стандартов. Такой подход не исключает индивидуальные образовательные траектории. Первые два года обучения идет формирование фундаментальных основ, иначе в будущем студенты не смогут выполнять реальные проекты. И есть большой блок дисциплин, которые студенты выбирают сами. Тематика курсовых и научно-исследовательских работ также являются уникальными и индивидуальными. Еще один обязательный пункт модели инженерного образования – участие студентов в НИОКР на всех этапах разработки новой техники. Важно, чтобы они получали опыт работы в коллективе не на модельных, а на практических задачах. @EngineerUp

Переход на систему, в которой основное образование может быть с гибкими сроками обучения, ожидался уже давно. Но это обостряет несколько вопросов. Например, вопрос качества. Формы – бакалавриат, специалитет – задавали некоторый «стандарт». Теперь программы могут стать гораздо более индивидуальными, возрастает значение контекста: как, кого и зачем мы учим? Выпускник университета должен быть «адекватен и актуален» – адекватен ситуации и задаче в текущих условиях и в определенном горизонте. А значит, растет роль самоопределения университета – какие задачи нужно решать сейчас? Возможность выбирать дает новые свободы, но обостряет ответственность за принятое решение. К тому же обоснование выбора срока обучения необходимо донести сразу нескольким заинтересантам. С одной стороны, в роли заказчиков индустрия и государство, с другой – студенты и их родители. В первом случае необходимо соблюсти баланс, чтобы не стать поставщиком кадров на конкретное предприятие, а давать выпускникам возможность выбора. Во втором – доступно рассказать абитуриентам об аргументах в пользу выбора срока обучения, образовательных технологий, задач и партнеров. Вырастет роль коммуникационной политики, которую ведут университеты, причем сразу в две стороны. Создается поле трансформации образования в новой парадигме, которое может привести к перераспределению рынка и появлению новых лидеров. @EngineerUp

❓Как повысить интерес школьников к инженерным специальностям В ответ на вопрос ученицы 11-го класса Михаил Мишустин рассказал о мерах, которые принимает правительство для популяризации инженерных наук: ✔️На базе «Точек роста» более 4,5 млн детей из малых городов и сел получили возможность осваивать школьные предметы с использованием обновленного оборудования. ✔️По поручению Президента открыты 132 инженерных класса в регионах страны, из них около 100 специализируются на авиа- и судостроении. ✔️На базе ведущих университетов созданы 30 передовых инженерных школ, где уже обучается 2 тыс. студентов. ⚡️Глава правительства также отметил важность взаимодействия школ и предприятий: «Это надо делать вместе с учителями, с наставниками».

День космонавтики. Так как это для меня очень близкая тема и лично мой профессиональный праздник, хочется объяснить "нафиг нам тот космос, если на планете ещё не всё идеально". Сейчас общественное восприятие космоса резко отличается от того, которое было на заре космической эры. Тогда грезили скорым покорением планет, пространства космоса, в общем романтика захлестывала. Мои детские книги были ещё из этой эпохи, но сейчас интерес к космосу объективно стал иным. Сейчас скорее увидишь срачи на тему визионерства Маска и рационалистических рассуждений что пилотируемый космос не имеет смысла. Между тем, если уйти от романтического взгляда, космос это новый океан, в том геополитическом смысле, который идёт со средних веков. То есть пространство, которое даёт возможность связать между собой разные территории, пригодное для транспортных задач и, соответственно, для выяснения отношений. То есть, как морские и воздушные просторы, так и космические имеют, по сути, те же функции. Сейчас, после бурного этапа первоначального освоения космоса, задачи в основном свелись к использованию его в качестве военного средства разведки и размещения систем связи. И плюс научная работа, и немного гражданских целей. Причиной ограничения возможных задач, является гравитационный колодец. То есть, энергетически сложная задача вывода на орбиту с земной поверхности любой нагрузки. И вот тут человечество уперлось в тупик - если использовать традиционные способы выведения, то практически для всех иных задач стоимость вопроса превышает разумные значения. А чтобы имело экономический смысл, надо использовать разные варианты по снижению стоимости вывода, практически всё упирается в необходимость это делать очень массово. И соответственно то, что вроде даёт возможность снизить расходы, при единичных пусках выходит даже дороже, чем обычные схемы. Яркий пример, это система Шатл. Она могла иметь очень высокую эффективность, если бы летали сотнями в год, выводя тысячи тонн нагрузки на орбиту. Но это потребовало просто нереальных затрат, которые было крайне сложно обосновать, а эффект снижения стоимости ощутили бы далеко не сразу. Поэтому после Шатла был такой скепсис к многоразовым системам, единичные пуски выходили экономически выгоднее одноразовыми системами. Ситуацию смогли изменить американцы, но не столько благодаря гениальности Маска, а скорее благодаря большим деньгам, которые ушли на массовое изготовление спутников старлинка, и под первую наконец-то массовую задачу, появилась экономическая целесообразность в многоразовых системах. Поэтому, если кто-то доказывает, что мол вот Маск ого-го, смог, не то что Роскосмос, следует помнить, что технически ничего нового не было изобретено, вопрос лишь в деньгах на развёртывание спутниковой группировки такого объёма. Разумеется, при этом, за счёт серийного производства на конвейере, экономии на каждом пуске, один отдельно взятый спутник выходит для Пентагона в разы дешевле, чем выведенный обычным способом. И грубо говоря, к примеру сотня обычных спутников будет стоить как тысяча старлинков. Вот только чтобы получить этот эффект, их необходимо вывести тысяч пять (цифры условные, для примера). Поэтому, без бюджета на космос в одном порядке с Маском, каменный цветок не выйдет. Как говорится, бог на стороне больших батальонов. Но есть и другой момент. Схема Маска не самая рациональная, есть более перспективные варианты. Если отработать более эффективную схему, то можно в разы снизить бюджет такой же задачи со спутниками, и при этом получить готовую платформу для множества других задач. Тем самым, обойтись меньшими деньгами для получения недорогого выхода на орбиту. Лично я, анализируя разные схемы вывода, пришёл к тому, что наиболее рациональной будет развитие "Спирали". Там была трёхступенчатая схемы с тремя самолётами, причём третья ступень была орбитальная. Упрощение до двухступенчатой схемы, с ВРД, оценочно 5-10 тоннами полезной нагрузки, закрывает 90% задач. И получим свой рецепт как обойти гравитационный колодец. Русский инженер

В Москве открылась Российская неделя высоких технологий – 2023, основные темы – цифровые технологии, связь и массовые коммуникации. На стратегической сессии представители технических университетов много говорили о задачах в IT для инженеров и о связке инженерии и информационных технологий вообще. Руководитель отдела по работе с выпускниками МФТИ @miptru Андрей Бушуев: – Пришло время не просто учить ребят писать отличные программы, которые работают на компьютерах, произведенных в Китае. Пришло время научить ребят самим создавать новые компьютеры, изготавливать платы, собирать новые устройства. Ректор Донецкого национального технического университета Александр Аноприенко выразил надежды на скорейшее создание российской системы связи уровня StarLink. Первый проректор МИСИС @nust_misis Сергей Салихов говорил о том, что IT – это уже базовое требование для любого инженера, наравне с умением читать и писать. А для инженерного развития страны крайне важна глубокая подготовка в области физики, математики, инженерных дел. Многие эксперты из компаний, университетов, органов власти в выступлениях сравнивали IT-специалистов и инженеров. Престиж, уровень зарплат пока не в пользу последних. IT-специальности в вузах оттягивают интерес абитуриентов от других технических направлений. Да, потребность в инженерах растет. Компании говорят о дефиците тех, кто знает, какой код нужен, кто проектирует системы и руководит разработчиками. Складываются ситуации, когда на тысячи программистов – всего один уникальный архитектор, который и придумал всю систему. Резко возрастает спрос на системных инженеров, умеющих проектировать большие системы, платформы с возможностью масштабироваться и адаптироваться. Но спрос на IT-специалистов, на хороших кодеров от этого не падает. И этот спрос естественный: цифровизируется все вокруг, еще десятилетие всем будут нужны айтишники. Как на этом фоне поднимать престиж инженерных профессий? Главная надежда – на государственные меры поддержки и популяризацию профессии. На такое решение ссылаются и представители бизнеса. Способна ли господдержка переломить тренд? Когда (в каком горизонте) можно будет добиться, чтобы инженерия и IT сравнялись по популярности у абитуриентов и уровню доходов специалистов? @EngineerUp

​​По итогам прошедшего семинара-совещания ПИШ @sociocentre стало ясно, что одна из ключевых тем развития проекта – запрос на кооперацию в самом широком смысле Как внутри контура ПИШ, так и во внешней среде. Вообще говоря, идеология ПИШ изначально подразумевает переход от конкуренции к кооперации, однако конкретные механизмы предстоит прорабатывать. Например, показатели относительно реализации сетевых образовательных программ учитывают только программы с вузами, не входящими в контур ПИШ. Это понятно, так как стоит задача трансляции лучших практик и передачи продуктов за пределы экосистемы ПИШ. В то же время не секрет, что грант на ПИШ получили ведущие университеты, самые сильные игроки рынка в своих тематиках. Соответственно, вопрос об обмене модулями, студентами и продуктами хотелось бы обсуждать с лучшими. Пока, в условиях ограниченного времени, приходится выбирать выполнение показателя. Сейчас вузы – участники проекта преимущественно сконцентрированы внутри себя. Между тем, при всех тематических, идеологических, структурных различиях рано или поздно придется выстраивать необходимые общие рамки. Вот, например, как отличить выпускников ПИШ от других? Очевидно, нужно будет выделить общее, некоторый стандарт, выполняемый во всех университетах с ПИШ. Вопрос, о котором нужно начинать думать. Наконец, ясно, что проект ПИШ охватывает больше, чем университетское сообщество, поэтому необходимо интенсифицировать внешнюю кооперацию. Кажется необходимой общая и хорошо подготовленная встреча с партнерами из индустрии, Минпромторгом для обсуждения, формирования и формулирования фронтиров, трансфера технологий. @EngineerUp

👨‍🚀 Первый день семинара-совещания Передовых инженерных школ завершён! Участники обсудили такие темы, как: образование, наука, вопросы управления передовыми инженерными школами. 🟣 Об итогах обсуждения на семинаре мы расскажем совсем скоро! #ПИШ

Как изменится EdTech в России и мире – в дайджесте EduTech от СберУниверситета @sber_university: • EdTech-стартапы будут активно взаимодействовать с государственными образовательными учреждениями, чтобы выпускать на рынок эффективные продукты. • Сегодня преподаватель уже не может быть просто говорящей головой. Важно уметь давать практические знания, разбираться в технологиях геймификации, деловых и трансформационных игр. • За MBA-образованием идут молодые люди в возрасте 25-30 лет, которые хотят получать не комплексные знания, а небольшие порции информации для решения актуальных задач. • Вузы и другие учебные заведения не могут подготовить кадры, способные моментально решить задачи работодателя. Поэтому корпоративное обучение дает дополнительные знания, чтобы специалисты успешно работали и могли претендовать на повышение. @EngineerUp

Подготовка инженеров — самый ключевой приоритет Об этом Председатель Правительства Михаил Мишустин сообщил во время сессии вопросов от депутатов в рамках ежегодного отчета в Государственной Думе. По его словам, все больше школьников сдают ЕГЭ по физике, информатике и математике. 💬 «Число ЕГЭ по этим техническим наукам растет. И я обязательно хочу поручить Минобрнауки России и Минпросвещения РФ сделать спецпрограмму для развития у школьников интереса именно к инженерному образованию. Поскольку сегодня мы делаем целый ряд проектов, в том числе 30 передовых инженерных школ, которые нам позволят сформулировать правильные тезисы для воспитания ребят в этой области и создать спрос на инженерных специалистов», — сказал Михаил Мишустин. С 1 сентября 2022 года свыше 2 тысяч молодых людей приступили к занятиям в передовых инженерных школах. За первый год реализации проект охватил 69 регионов страны.