Шаг за шагом

#педагогика_сотрудничества #самообразование В педагогике сотрудничества выделяют четыре основы: 1. Гуманно-личностный подход к ребёнку. Ставит в центр образовательной системы развитие качеств личности. Цель школы — разбудить, вызвать к жизни способности и склонности ребёнка, использовать их для более полного и свободного развития личности. 2. Дидактический, активизирующий и развивающий комплекс: Содержание обучения рассматривается как средство развития личности, а не как самодовлеющая цель школы. Преподаются обобщённые знания, умения, навыки и способы мышления. Учебные дисциплины интегрируются друг с другом. Обучение строится на вариативности и дифференциации. Используется положительная стимуляция учения. 3. Концепция воспитания: Помещение личности школьника в центр всей воспитательной системы. Гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей. Развитие творческих способностей ребёнка. Возрождение национальных и культурных традиций. Сочетание индивидуального и коллективного воспитания. Постановка целей для учеников. 4. Педагогизация окружающей среды. Результаты формирования личности ребёнка определяются совместным действием трёх источников воспитания: семьи, школы и социального окружения. Поэтому на первый план выдвигаются идеи компетентного управления, сотрудничества с родителями, влияние на общественные и государственные институты защиты детства, их общая забота о подрастающем поколении. Динамику форм учебного сотрудничества логично рассматривать как последовательное движение ученика от сотрудничества со сверстниками к сотрудничеству с учителем и далее — к сотрудничеству с самим собой. Совместная учебная работа школьников предполагает их обращение друг к другу за советом и помощью. В сотрудничестве со сверстниками дети учатся формулировать свою точку зрения, выяснять точку зрения своих партнёров, обнаруживать разницу между ними, разрешать разногласия с помощью аргументов. Такое сотрудничество необходимо для формирования инициативности, способности строить своё действие с учётом действий партнёра, понимать и принимать мнение друг друга, уметь учитывать индивидуальное эмоциональное состояние партнёров, решать конфликты, проявлять самокритичность. Ситуации учебного сотрудничества с педагогом возникают, когда ребёнок осознаёт, что для решения задачи ему не хватает знаний или умений. Ученик, который умеет отделять известное от ещё неизвестного и формулировать свой вопрос, становится субъектом учебной деятельности. Учитель вступает в сотрудничество с учеником только по инициативе последнего, по запросу о конкретной помощи. При этом педагог должен делать всё возможное, чтобы ребёнок смог сформулировать свой вопрос на языке содержания учебного предмета. Сотрудничество ученика с самим собой предполагает умение фиксировать, анализировать и оценивать изменения собственной точки зрения с приобретением новых знаний. В педагогике сотрудничества, в отличие от традиционной модели, коренным образом меняется роль учителя на уроке. Прямое обучение и инструктирование сокращается. Основной задачей учителя становится стимулирование самостоятельного поиска информации учащимися. Педагог создаёт познавательные проблемные ситуации, направляет усилия учеников в определённое русло, сталкивает различные мнения, создаёт условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений. В результате появляются условия для реализации возможностей каждого ученика в процессе образовательной деятельности.

#Перфекционизм — это черта, присущая многим людям. В чём он может выражаться? 📎 В высоких требованиях к самому себе. 📎 В высоких стандартах в отношении других людей. 📎В ожидании, что другие предъявляют высокие требования к вам. 📎В сравнении себя с другими людьми. 📎 В оценке ситуаций в рамках категорий «всё — ничего». 📎В смещении внимания с собственных достижений на неудачи и промахи. Обсудим #перфекционизм_у_педагогов. Плюсы: 1. Учителя-перфекционисты стремятся быть лучшими среди коллег, что приводит к отличным навыкам в преподавании. Кроме того, в классах создаётся атмосфера, в которой учеников поощряют ставить высокие цели и добиваться лучших результатов. 2. Такие педагоги обычно очень организованны и умеют тщательно планировать свою работу. Внимание учителей к деталям способствует структурированному и действенному обучению, что идёт на пользу процессу. 3. Перфекционизм даёт сильную веру в свои способности преподавать, а учителя, уверенные в себе, могут вдохновлять и мотивировать учеников, создавая позитивную и благоприятную среду. Минусы: 1. Перфекционизм может стать причиной стресса и высокой тревожности. Бесконечное стремление к безупречности и страх совершить ошибку плохо влияют на психическое здоровье учителя. Кроме того, перфекционизм может снижать эффективность управления классом, если учитель будет стремиться к достижению иллюзорных стандартов. 2. Стремление к идеалу препятствует гибкости учителя и его способности адаптироваться к изменяющимся условиям. Если что-то идёт не по плану, педагог может растеряться. 3. Учителя-перфекционисты могут непреднамеренно навязывать своим ученикам нереалистичные ожидания. Это создаёт стрессовую образовательную среду, в которой учащиеся чувствуют, что должны постоянно достигать результатов, которые им недоступны. Как можно преодолеть негативные проявления перфекционизма? 📎Проговаривайте про себя простые истины. Напоминайте сами себе: «Быть идеальным невозможно. Я стараюсь делать свою работу максимально хорошо, но спокойно воспринимаю, если что-то не получается». 📎Напоминайте себе о ценностях в работе. Например, стремиться к комфортным взаимоотношениям с коллегами и учениками, стараться быть для ребят наставником, другом и помощником в освоении новых знаний. 📎 Замечайте свои успехи. Особенно важно это делать, когда вы идёте к большой цели. В этом случае важно видеть не только конечный результат, но и промежуточные достижения. Например, вам нужно провести открытый урок. 📎Поощряйте себя, когда вы находите интересный материал к уроку, делаете презентацию, готовите раздаточный материал и т.д. 📎Помните, что без ошибок не бывает опыта. Воспринимайте неудачи как возможности для роста и обучения. Уроки, извлечённые из ошибок, помогают вам расти как профессионалу. Источник: repit.online