Школа Digital Миркес

👨‍👩‍👦‍👦 КЛИЕНТ 2 Быть хорошим родителем А вот вторая категория родителей самая интересная! По нашим и не только подсчетам, этих семей процентов 7-8. От всех существующих в стране. Это приличная цифра! Сейчас, по статистике, частным образованием охвачено 1 - 1,5% семей, так что увеличение в 5 - 7 раз нашего сегмента рынка дало бы нам весьма существенный и ощутимый приток. Это семьи, которых можно развернуть в сторону хорошего частного образования. Заметьте, не любого частного образования, а качественного, глубокого, интересного, в частности, практик субъектности. ✅ Это люди, которые очень хотят быть хорошими родителями. Они точно хотят, но не всегда знают как, и опираются на свой опыт. А опыт, сами понимаете, не из области частного образования. Наша задача — помогать клиентам второго типа осознавать, образовываться, начинать понимать, что значит быть по-настоящему хорошим родителем. Который желает ребенку счастья не только сегодня, но и в будущем, который понимает, как связаны разные периоды и особенности жизни ребёнка. Что с ним делать сейчас и как это потом в отразится в будущем. Родитель начнет понимать, что стратегии бывают разные. Можно ребенку ответить, когда он разбросал игрушки или не сделал домашку, не только так, как отвечали нам в детстве, а есть несколько различных вариантов. Наша задача по отношению к семьям второго типа – помогать им понимать, что быть хорошим родителем можно по-разному. ✅ Родители 2 типа образованы, они привыкли принимать решения и думать. Это очень хорошо! Это означает, что мы должны дать им информацию, которая поможет им думать, которая их удивит, сделает для них открытие, даст им материал для размышления и обсуждения. Эти люди, конечно же, ищут образ хорошего родителя, разговаривают об этом с друзьями и близкими. Давайте дадим им материал! ❓ А теперь вы. Пока лето, можно найти время для анализа, рассуждений и выводов. Рекомендую проверить свои стратегии работы с родителями, с целевой аудиторией. 👉 Проанализируйте - только честно - сколько у вас родителей первого типа? 👉 Они зашли к вам случайно или где-то не было мест, или у них особенный ребенок? 👉 Сколько у вас клиентов первого типа, которые занимаются социализацией, а не реальным образованием? 👉 Сколько “третьих” - продвинутых, тех, кто все знает? И сколько тех, кто хочет быть хорошим родителем, но пока не совсем понимает, как? 👉 Как устроена ваша стратегия? Она скорее на кого заточена? На первый тип, на второй или на третий? Какой ядерный клиент имеется в виду в вашей стратегии? #многабукв #смысловой_тезис #стратегия #клиенты #лонгрид #наподумать

🚀 КЛИЕНТ 3 Вложиться в будущее ребенка. Родители, которые хорошо знают, чего хотят. Они сами имеют хорошее образование, вдумчивы, эрудированны (я проверила, пишется с двумя), решают семейные задачи сверхосознанно. Они знают, какое должно быть образование, чтобы ребенок был вовлечен сейчас и успешен в будущем. Они знают, чего хотят и как выбирать образование под свои ценности. И они нас просто выбирают, их и уговаривать не надо. Семей третьего типа исчезающе немного, но они есть. Нашей стратегией является сделать так, чтобы они нас заметили. Когда эти семьи, зная, чего хотят, начинают смотреть по сторонам, важно быть в поле их внимания.

ТРИ ТИПА СЕМЕЙ И ИХ ЗАДАЧИ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ Лонгрид в трех частях с картинкой! Картинка не простая. Кто помнит про двух Давидов - Микеланджело и Бернини? Добавили к ним еще одного Давида руки Верокьо - вот этот щуплый парень не так прост, как кажется 👀 Итак, моя классификация клиентов частного образования по критерию “Задачи семьи, которые они ставят перед образованием” Хочу обновить важный смысловой тезис о том, какие бывают родители. Три ключевых типа и три разных стратегии частного образования по работе с этими клиентами. Мы эти стратегии обсуждали в прошлом году на Слете, в этом году, тоже на Слете Лидеров продолжим эту линию: каков клиент частного образования сейчас, как с ним работать. Спойлер: с некоторыми вообще не надо работать ⛔️ 🫡 КЛИЕНТ 1: Выполнение социальных норм с минимальными затратами. Традиция. Это тот самый тип семей и родителей, с которыми не надо работать частному образованию. Семьи, которые реально занимаются не образованием, а реализацией и воспроизводством традиций. Родился ребенок - нужно в детский сад, потом в школу. В этом смысле, это честные семьи, которые выполняют задачу социализации. Человек проходит прописанный в обществе социально приемлемый правильный путь. Им важны минимальные затраты, поэтому школа и сад - около дома, задачи образования не обсуждаются. Обсуждаются задачи социализации: им важно, чтобы ребенку нравилось, чтобы на него не орали, чтобы затраты семьи были минимальны. И денежные, и эмоциональные. Таких семей, по нашим и не только нашим оценкам, большинство в России, процентов 80. С этим типом клиентов частному образованию работать не стоит.

ЗАПРОС ПРО СУБЪЕКТНОСТЬ ОТ ЧАСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАСТЕТ ☝️ А хорошо зашел тест на шесть персонажей! В инсте тоже смешные коменты Еще пособираем ваши реакции, а пока вот про какой тренд хочу сказать. Наблюдаю интересные изменения в запросах от частного образования. 👉 Раньше большая часть запросов была про работу с клиентом, про понимание родителя, про выпукливание (мое любимое слово) своего специалитета, точки силы. Как нам стать не просто хорошими, но лучшими, и круто про это говорить. Как вытащить качество на уровень, чтобы брать хорошие деньги? Как вдохновить команду на качественную и дорогую работу? ✅ В последний год участились запросы содержательного характера, например, про субъектность. Помогите нам “поставить” у себя в школе или в саду субъектность, а с клиентами мы умеем работать. Удивлена по-хорошему! Обращаются сильные школы и сады. Не те, у кого все плохо, спасите-помогите, а как раз сильные. Например, я сейчас работаю с сетевой лабораторией частных школ юга России. Это хорошая компания, давно вместе, и заказ именно такой: помогите поставить в школах субъектность. 💙 Приятно работать с педагогами сильных школ. Сильные педагоги не боятся выкладывать свои наработки с фиксацией проблемы дефицитов. И еще они тут же ловят ключевые коллизии субъектности. Например, педагог сразу говорит: я им буду давать возможность выбора, а как тогда программа? Или: если я правила заявляю, а у подростка личные проблемы, мне простить или все-таки удерживать правила, формируя ответственность за его решение? Отличные вопросы 💙 Отвечая на вырастающий запрос по теме субъектности, мы записали специальный курс. Пока вводный, но можно потренироваться и потом решить, а хочу ли я теперь по-крупному, что называется, делать у себя субъектность, или мне важно так чуть-чуть узнать, быть в теме и не больше. Как у вас с этим? Ощущаете внутреннее движение в сторону субъектности?

Запоздалый (не очень) кружок с Алтая!

САМОЕ ВРЕМЯ ПОДУМАТЬ О СЕБЕ Сейчас отпуска и #мозгвыкл. Есть время задать себе вопрос "Какой я лидер?" Лидером быть трудно. Особенно в наши времена. Ты сам неотчетливо понимаешь, что будет, и при этом отвечаешь за сотни людей. Мы не боги. Мы ошибаемся, нас заносит и перекашивает. Но мы - люди, нам свойственна рефлексия. Как говорится, правильная постановка задачи - почти половина решения! В видео я рассказываю про 6 типажей лидеров. Кстати, я имею в виду не только директора! Любой сотрудник, педагог, кто управляет своим процессом - управленец и лидер своего участка. Ниже сделаем анонимный опрос - кто из вас к какому типу более склонен. Интересно! https://youtu.be/asZNYidy-xI

Вот ссылка, где можно посмотреть не только Дневничок, но и другие книжки Большого Потока https://mariamirkes.ru/zakaz_books

ДНЕВНИЧОК СУБЪЕКТНОСТИ - КАЖДОМУ РОДИТЕЛЮ ⭐️ Я постоянно рассказываю о разработках сообщества #БольшойПоток. Инструменты и продукты, которые помогают площадке работать с родителями “про” сложные образовательные результаты. Прежде всего про субъектность. Плакаты, книжки, комиксы, карточки и т.д. Один из крутых инструментов - это дневник для родителей От колыбели к субъектности. Красивая и умная книжка, с профессиональными иллюстрациями. Этот продукт для родителей дошкольников, если детский сад работает про субъектность, самостоятельность, лидерство, авторство и т.д. ❗️Важно: если образовательный результат сложный, то и инструмент, который позволяет с родителями его обсуждать, должен быть сложный. Там есть и умное, и научное, и полезные-вредные советы, и цитаты из родителей. Сложный хороший продукт. Есть апробационные площадки, которые работали с родителями по использованию этого продукта, и они могут рассказать, как это делать. ✅ Ключевой тезис: этот дневничок нужно брать не в количестве одной штуки, как поступили некоторые площадки. Они взяли один дневничок, фотографируют или копируют, кидают в чат родителям и обсуждают на встречах. В чем тут засада. Да, вы экономите деньги. Один дневничок дешевле, чем 10 или 20. НО. Одна из задач сообщества - добиться, чтобы практики субъектности работали за хорошие деньги и выглядели экспертно, хорошо, достойно. Запаситесь дневничками для всех родителей сада. Можно их продать родителям или выдать - как решите. Важно, чтобы родители с этим дневничком пошли домой. У нас есть наблюдения, как папа одного ребенка ходит с этим дневничком. Рассказывает: я раньше шёл на работу, и у меня как положено в руках ключи от машины и барсетка. А теперь ещё и дневничок. В пробке стою - почитываю, на работе с мужиками обсудил. Еще одна мама присылает фоточку из фитнес-клуба: смотрите! Тут кто-то НАШ! А там мужчина читает такой же дневничок. Понимаете? НАШ! Возникает сообщество, где книжка становится отличительным признаком, важным знаком, который объединяет сообщество, который управляет вниманием. Который, кстати, можно подарить бабушке, чтобы она понимала, что вы делаете.. Это же выглядит очень круто, чтобы у них был дневничок, а не черно-белые ксерокопии. Кстати, если вы покупаете больше 10 дневничков, они стоят дешевле. Можете сравнить с ценами на книги в магазинах.