Замечали ли вы, как наше (специалистов) внимание к «новой» патологии влияет на тревогу потенциальных пациентов в целом?
Я "живу" с пациентами и замечаю, как смена "медицинской моды" меняет их миры.
Ну, например, из ближайшего актуального.
Горячий интерес, разработка и обживание терминологии педиатрического расстройства питания: наших придирчивых едоков, малоежек и страшащихся еды - не только помогает родителю в беде найти помощь, но и создает землетрясение среди простой жизни, с простой едой, рутиной воспитания.
С помощью наших блогов заостряет внимание, многих тревожит и создает ощущение, что расстройство поджидает каждого за каждым углом.
Знать бы не знал, а теперь страшно.
Поле «как бы чего не пропустить» постоянно расширяется и требует от родителя острого всматривания и вслушивания.
Я давно заметила один яркий «симптом», который мне помогает выявить тревогу родителя.
Обычно этим «симптомом» охотно делятся.
Простой интерес и вслушивание может показать, что существует проблема и о чем она.
Какой это симптом?
Курсы, потребляемые родителем онлайн.
- Чем больше всего-всякого родитель «прошел», тем более всеохватывающая его тревога и попытка все учесть, все контролировать.
- Чем больше «углубился в тему», тем отчетливее понятно, в каком месте он страдает.
Иногда существует реальная проблема (врожденное заболевание, например, которое и специалист так не изучит, как родитель, проходя свой трудный опыт). И тут понятна причина «углубления» , она, так сказать, реальна.
Но чаще – речь об очень простых жизненных вещах, которые гипертрофированно «изучаются», маскируя что-то очень простое, за этим болящее:
- запутался в новом опыте,
- не может адаптироваться в новой роли,
- устал (очень устал),
- чувствует себя растерянным,
- нет поддержки,
- избегает столкновения с реальным практическим опытом и реализует почерпнутый из курсов, стараясь получить «хорошую оценку»,
- избегает столкновения с собственным выбором и ответственностью за него,
- хочет, чтобы «все (а, главное, всегда) было хорошо».
Короче говоря, не дышит свободно, позволяя себе ошибаться, исследуя новый опыт, а очень учится и очень старается.
Чем труднее родителю объяснить проблему специалисту (мне) просто, своими словами (можно с матом), тем больше и глубже его беспокойство.
Он врастает в терминологию авторского курса, использует чужие интерпретации беспокоящего, не может посмотреть критично и шире.
Как правило, многочисленный рынок курсов относится к чему-то очень простому, повседневному, что вне контекста «подводной проблемы» заняло бы 30-60 минут обсуждения.
В топе, конечно, прикорм, еда, сон, туалетные дела, недомогания, простая гигиена, отношения и жизнь с другими, способность переживать изменения и т.п. В общем, то, что в структуре и представляет собой нашу обычную жизнь.
Когда тревожно, трудно, больно, вместо движения к упрощению, родитель обычно движется к усложнению, городит сложную речевую конструкцию, все больше проблематизируя простое.
Почему?
Потому что простота – это часто больно, это то, что нужно увидеть в себе, назвать и решать в реальности.
Реальность всегда простая и, зараза, честная.
Ты ей слово – она тебе по лбу. Мир не мешает наступать на грабли, он честен с тобой до конца, пока не научишься в нем понимающе ориентироваться.
Выполнять задания авторитета, равняться на нечто правильное, зачастую, не общаясь с экспертом непосредственно, из своей личной ситуации, восхищаясь его примерами и отзывами других последователей – это «мода» нашего времени.
По опыту, часто это глубоко разочаровывающее предприятие, не всегда осознаваемое или даже вменяемое себе в вину.
Все могут, а у меня так не получается.
〰Горшочные дела - в контексте «психосоматики», а проблемой был запор, который легко и просто лечится.
〰Курсы по «правильному» прикорму – а проблема – страхи, собственное отношение к еде, отношения в семье.
〰Курсы по воспитанию – а проблема- непонимание себя и своих эмоций, страх брать ответственность, непереносимость вины, страх ошибок т.д. и т.п.