Расписание на послезавтра

На этой неделе Московская школа управления «Сколково» отмечает свое 20 день рождения. Рекомендую посетить конференцию. Чэнь Цюфань: десять сценариев будущего У китайского писателя-фантаста Чэня Цюфаня есть десять версий того, как ИИ изменит нашу жизнь. Чэнь Цюфань — один из самых переводимых китайских авторов, работал в Google и Baidu. В книге «ИИ-2041: десять образов нашего будущего», написанной вместе с Кай-Фу Ли, он превращает возможные последствия развития ИИ в истории — об образовании, страховании, рынке труда, дипфейках. Каждый такой сценарий позволяет заранее увидеть развилку: что может измениться, какие решения придется пересматривать и к чему стоит готовиться уже сейчас. К 20-летию Школы СКОЛКОВО Чэнь Цюфань записал специальное видеосообщение — делимся им сегодня. А 19 сентября он присоединится онлайн к международной конференции «Будущее здесь». Сегодня — последний день, когда купить билет на событие можно по старой цене. #ШколаСКОЛКОВО20 🎓 Maкс | 🎓 Telegram

«Смотреть нельзя оценивать». Где поставить запятую? Если на урок приходит другой взрослый (особенно завуч или методист) мы привыкли думать, что урок будут оценивать. А теперь представьте: завтра на ваш обычный урок приходит коллега. Не на специально подготовленное открытое занятие. Просто садится в конце класса, смотрит и делает заметки. Сможете совсем не переживать о том, что он о вас подумает? Мне кажется, именно здесь начинается один из самых сложных вопросов нашего проекта «Взаимопосещение» (первая часть о проекте здесь) * в нашей школе «Снегири» педагогическая команда во главе с кураторами и руководителем уже три года реализует этот проект Открыть двери кабинетов и провести уроки оказалось недостаточно, потому что после урока очень легко начать привычный разговор: - Мне понравилось, как дети работали в группах. - Здесь стоило дать больше времени. - Я бы сделала это задание иначе. Вроде бы все верно, но незаметно один оказывается в позиции оценивающего, а другой - оцениваемого. А мы хотели другого. В фокусе не учитель, а то, что происходит на уроке В какой-то момент для нас стала важной простая мысль: мы наблюдаем не учителя, а то, что происходит на уроке. Сравните: 🔴 «Часть детей не была включена в работу». 🟠 «Во время самостоятельного задания пять учеников начали работать позже остальных». В первом случае уже есть интерпретация, во втором присутствует наблюдение. Дальше вместо совета можно спросить: «Как ты сам видишь эту ситуацию? Какого результата ждал от этого задания?» И разговор постепенно перестаёт быть разбором в логике «сейчас я расскажу, что у тебя было хорошо, а что плохо». Не оценивать оказалось трудно Каждый из нас приходит на чужой урок со своим педагогическим опытом и представлением о том, как должно быть. Поэтому мысль «я бы сделала иначе» возникает почти автоматически, но она не означает, что так, как предложила бы я, было бы лучше. И тут обнаруживается неожиданный эффект «Взаимопосещения»: учится не только тот, чей урок смотрят, но и тот, кто пришел смотреть, потому что «смотреть» урок - тоже навык. ❌ «Хорошо ли учитель объяснил тему?» ✔️ «Что показало, что дети поняли тему?» ❌«Были ли дети активными?» ✔️«Что именно делали дети и сколько из них действительно работали?» ❌«Хорошая ли была обратная связь?» ✔️ «Какую информацию получил ученик после ошибки и понял ли он, что делать дальше?» Тогда урок постепенно перестаёт быть выступлением учителя, после которого зрители выносят вердикт. Он становится материалом для профессионального разговора. Но тут возникает следующий вопрос: если мы не оцениваем учителя - на что тогда смотреть? Здесь нам понадобилась общая «оптика». Так во «Взаимопосещении» появились критерии наблюдения. Тут же обнаружилась новая опасность: любой критерий очень легко превратить в очередной чек-лист и снова получить проверку вместо развития. Поэтому в следующем посте хочу поговорить о том, как смотреть чужой урок по критериям и всё-таки не превращаться в проверяющего. А пока интересно обсудить: если бы завтра коллега пришёл на ваш обычный урок, что помогло бы вам воспринимать его присутствие не как проверку, а как возможность посмотреть на свою работу со стороны?

делюсь интересной рефлексией школьных процессов от моего "декретного" заместителя.

ШКОЛА БЕЗ ГРАНИЦ: где заканчивается учебное пространство? 10 сентября (четверг) в 18:00 состоится открытая дискуссия об эволюции школьной архитектуры и о том, какие пространства нужны образованию сегодня. Вместе с архитекторами, девелоперами и представителями образовательной сферы обсудим, как меняется школа, какие решения уже переходят из эксперимента в практику и где в этом процессе могут найти место студенческие идеи. От ATRIUM в разговоре примет участие Анастасия Галуткина, руководитель департамента образовательных проектов ATRIUM. Она поделится с экспертами последними кейсами мастерской и конкретными решениями, которые уже работают в современных школах. 🔗 Вход свободный — по регистрации.

🗣Форум «Образование 2026»: барьеры в сфере образования и предложения по их преодолению Форум пройдет в Москве 11 сентября. На повестку дня вынесены вопросы: — Какие современные барьеры в сфере образования и предложения по их преодолению? — Как выбрать школу и не перегрузить ребенка? — Помощь ребенку в профессиональном самоопределении. Как выбрать специальность? — Выбор маршрута после 9-го класса: колледж или 10-й класс? — Права ребенка на ЕГЭ и процедура апелляции. — Разрыв между школой и ЕГЭ. Как подготовиться, если школа не готовит? — Качественное образование глазами родителя: как оценить результаты обучения ребёнка. Качество образования ― одна из самых болезненных тем для детей, родителей и преподавателей. Именно школа и вуз во многом формируют личность и закладывают ценности и отношение к труду. Цель форума — дать участникам реальные инструменты защиты своих интересов, показать успешные практики и обсудить, какие изменения необходимы образовательной отрасли страны. К участию приглашаются родители, учащиеся в возрасте от 14, студенты колледжей и вузов, преподаватели и все другие представители сферы образования. 🗓11 сентября 2026 года, 16:00 📍Отель «Звезды Арбата», новый Арбат, 32 🔗Регистрация по ссылке👈 🔵Подписаться на наш канал в MAX

Поздравляю всех с 1 сентября! Школа «Снегири» открывает свои двери уже в седьмой раз. Даже самому не верится. Впереди еще много интересных уроков, событий и вызовов, как для учеников, так и для нашей команды. Вперед!!!!

https://tv.rbc.ru/archive/chez/6a8f21b72ae596de94885b9b Поговорили на РБК- ТВ об изменениях в законодательстве к 1 сентября

Потихоньку возвращаемся к учебе. Поэтому предлагаю пройти тест по рекомендованным книгам https://interacty.me/projects/35568e6a6b7737c5 a

🗣Участники Августовского педагогического совещания Ассоциации негосударственного образования обсудили изменения, которые принесет предстоящий учебный год Академический директор «Академии Ростум» (город Пенза) Елена Тымченко в своём докладе рассказала о формировании единой программы воспитания в соответствии с рекомендациями и требованиями государственной образовательной политики, которые закреплены в указах Президента РФ и Минпросвещения. Особое внимание она уделила организации внеурочной деятельности, сотрудничеству с детскими общественными обьединениями «Движение первых», «Орлята России», профилактике среди детей и подростков с девиантным поведением.

«В 2026 году мы входим в новую реальность — единая система воспитания становится нормой жизни. Государство четко обозначило ценности, нормативную базу и инструменты контроля. Наша задача обеспечить и выполнить их. Только системный подход гарантирует воспитание гармоничной личности».

Директор школы «СНЕГИРИ» Александр Гулин отметил не только изменения в образовательных программах, но и заострил внимание на новых санитарных правилах:

«Эти строгие правила касаются многих вещей – от того, какой диагонали должны быть интерактивные доски до того,в какую сторону должна открываться дверь в медблок, учитывая большой объем новшеств, считаю очень важным провести аудит нормативно-правовых и локальных актов каждой школы».⬆️

Руководитель Ассоциации в Саратовской области, директор Лицея-интерната естественных наук Дмитрий Коннычев также выступил на совещании. Его доклад коснулся принятого в России закона о развитии технологий искусственного интеллекта в России:

«Мы должны внимательно регулировать отношения с поставщиками искусственного интеллекта и разработать правила использования искусственного интеллекта в образовательных учреждениях, этим аспектам я хочу посвятить свой доклад!»

В завершение Августовского педагогического совещания АсНОбр его участники еще раз подчеркнули важность обмена друг с другом эффективными, используемыми в частном образовательном секторе практиками и готовности к новым требованиям в образовательной системе. #аснобр_важно 🔵Подписаться на наш канал в MAX

🗣Августовское педагогическое совещание Ассоциации негосударственного образования Уважаемые коллеги, приглашаем принять участие в августовском совещании негосударственного образования, которое состоится 13 августа 2026 года в 11:00 мск в онлайн-формате. Совещание будет особенно актуально руководителям общеобразовательных учреждений. В программе: — организационно-правовые изменения для частных школ; — воспитательные практики в контексте государственной политики; — правовое регулирование использования ИИ в образовании. Среди спикеров: — Любовь Духанина, Председатель Ассоциации негосударственного образования; — Александр Гулин, директор ОАНО «Частная школа «СНЕГИРИ» (г. Москва); — Александра Сукиасян, исполнительный директор ЧОК «Поколение» (Волгоградская область); — Елена Тымченко, академический директор «Академия Ростум» (Пензенская область); — Ольга Гогуа, АНОО Гимназия «Лидер» (Краснодарский край); — Дмитрий Коннычев, директор ЧОУ «Лицей-интернат естественных наук» (Саратовская область). Регистрация по ссылке: https://forms.yandex.ru/cloud/6a7040b849af47dc4dbe1a5e Ссылка для подключения будет направлена дополнительно. 🔵Подписаться на наш канал в MAX

Знаете, что делает оранжевый цвет в столовой с аппетитом детей? Что происходит в тёмных пространствах под лестницей на перемене? Как окна в форме разных фигур влияют на концентрацию на уроке? Вспомните учительские, застеклённые классы, мобильные парты, просторные фойе. Всё это — часто встречающиеся решения в российских школах. И у каждого есть эффект на тех, кто в этой среде находится — не всегда очевидный на этапе проектирования. Как пространство влияет на образовательные результаты и как этим управлять — на уровне класса или всего здания — в подборке сессий ⬇️

Завтрашний день большой школы: проектирование универсального пространства «Психология пространства»: диалоги об архитектуре, которая развивает человека Школа как ресурс: инфраструктура, которая поддерживает здоровье и формирует полезные привычки

ММСО 0️⃣

Список для летнего чтения полезен не только ученикам. Делюсь книгами, которые я рекомендую прочитать учителям в летние каникулы

https://expert.ru/mnenie/kuda-uvodyat-detstvo вышла моя очередная колонка для журнала «Эксперт»

https://tv.rbc.ru/archive/chez/6a4fe3b92ae5968915450ff3 обсудили в эфире изменения в учебниках по истории

Принял участие в очередной летней школе Высшей школы экономики. Этот год является юбилейным для программы «Управление образованием» и в рамках юбилея пройдут еще встречи во Владивостоке и в декабре в Москве. На этот раз мы собирались в Казани. Тема школы: «Код доверия: управленческая команда школы». Очень много говорили о роли лидера в образовании, инструментах управления и диагностики подбора управленческой команды. Подробнее о юбилейных событиях тут: ioe.hse.ru/eduman-ann...

25-26 июня прошел V летний педагогический форум НИУ ВШЭ. Основной фокус был на использовании искусственного интеллекта в образовании. Я принял участие в пленарной дискуссии по персонализации образования, а также выступил в роли модератора трека по использованию ИИ в образовании. ПО просьбам коллег выкладываю презентацию

Традиционно в конце учебного года выступил на TED в международной гимназии «Сколково». Видеозапись тут (с 1:26)

В 2026 году нашей программе исполняется 15 лет. Это возраст устойчивой экспертизы и накопленной энергии для дальнейшего пути. Мы планируем встречи в разных городах, чтобы вместе оглянуться на пройденный путь, поделиться опытом и зарядиться новыми идеями на будущее. Юбилейные мероприятия пройдут в формате серии встреч, каждая из которых будет посвящена важной для сообщества теме. Каждый город предложит свою уникальную программу, включающую не только профессиональные дискуссии, но и экскурсии, а также знакомство с опытом образовательных организаций региона. События Юбилея 📍 Санкт-Петербург | 25 апреля Тема: «Тайны мышления: образовательные результаты школы» Локация: Лицей № 280 им. М.Ю. Лермонтова 📍 Казань | 2–3 июля Тема: «Код доверия: управленческая команда школы» Локация: уточняется 📍 Владивосток | 18 сентября Тема: «Сила связей: партнеры школы» Локация: уточняется 📍 Москва | 19 декабря Тема: «Вселенная УО: место встречи друзей программы» Локация: НИУ ВШЭ, Институт образования Формат: Закрытое событие для студентов, выпускников и приглашенных гостей. В финале года состоится вручение Премии «Амбассадор УО» выпускникам, внесшим наибольший вклад в подготовку и проведение юбилейных событий. Все подробности и ссылки на регистрацию на странице юбилея. Мы будем рады видеть вас вновь в нашей «Вселенной УО» — сообществе тех, кто создает современное образование. С уважением, Программный комитет Юбилея магистерской программы «Управление образованием» Институт образования НИУ ВШЭ

📣«Второе дыхание. Новые горизонты»: гид по программе  Друзья-коллеги, в этом материале — краткий обзор одного из самых насыщенных педагогических событий этого лета — нашей конференции «Второе дыхание». Именно нашей, потому что мы делаем ее вместе с вами.  Итак, своим опытом, практиками и мнением поделятся больше 40 спикеров — от нейробиологов до учителей-практиков.  УТРО. (настройка на день 10.00) • Татьяна Куприянова (Сколково) расскажет, как ритм, голос и движение управляют ресурсами мозга. • Анастасия Халестская (репетитор, автор курсов ЕГЭ) — как растить личный бренд. • Кира Рысина (Санкт-Петербург) — педагог как ориентир для молодёжи. • Регина Афанасьева (Магадан, «Наставник года») — блиц-вдохновение от обладательницы ордена наставничества. • Гаяне Агаян (Сколково) — сказка как основа детской инициативы  --- МАСТЕР-КЛАССЫ (первая сессия, 11:00) Целых 8 параллельных потоков! Выбирайте: • Артур Мингазетдинов (Казань, автор книги «Образование 3.0») — как работать с поколением альфа. • Лариса Душутина — «волшебство вовлечения»: сделайте уроки живыми. • Кристина Бочкарева (опыт в Хорошколе, ISM, UWC) — педагогический профилинг. • Александра Долгоаршинная (Сколтех) — механизмы памяти: как мы помним и забываем. • Ирина Танчер (Пенза) — нейросказки для началки. • Эксперты Native Class — уроки английского, которые запоминаются, и без подготовки полдня. • Валерия Маркова (МГПУ) — как описать и представить свои педпрактики коллегам. • Инновационные методики от Ольги Голубцовой и Елены Кузнецовой (Сколково + «Инновации детям»). --- TED-talks (12:00, актовый зал) Звёздные выступления: • Егор Ключихин (Сколка) — перформативный сдвиг в образовании. • Дарья Акулова — нейрохимия эффективного урока (нажми на play!). • Элиана Ушакова (Хорошкола) — «Алиса, а зачем мне думать?» • Александр Гулин (директор школы «Снегири») — история историй. • Дмитрий Цыганов (Сколково) — Академия наук против школы: о единых образовательных программах. • Галина Пєхова (Олимп+) — педагог в современном мире. • Анна Трегубова (Сколково) — уроки физкультуры — самые важные? --- ВТОРАЯ СЕССИЯ МАСТЕР-КЛАССОВ (14:30) • Анна Спандерашвили (Сколково) — гибкая эмпатия: слышать, помогать, не растворяться. • Людмила Бурлакова (РЭУ) — как помочь ребятам выбрать тему проекта без когнитивных ловушек. • Раиса Барагян (Сколково) — педагогический дизайн и как преподавать, не уставая. • Елизавета Черкасская (Сколтех) — нейробиологический взгляд на норму и трудности развития детского мозга. • Елена Кузьмина («Новая школа») — речь как фундамент успеха в школе (особенно для дошколят и началки). --- PECHAKUCHA (15:20)  Новый формат на конференции, где мы предлагаем вам короткие, но яркие выступления с последующим обсуждением по трём трекам: • Технологии и ИИ — модератор Олеся Уткина (Сколково). • Иностранный язык — модератор Дарья Клименко (Сколково).  • Психолого-тьюторский блок — модератор Галина Шестакова (Сколково).  • Дошкольное отделение — модератор Сожида Басирова (Сколково). Нейропрактики, оригами, цифровой помощник в саду. А чтобы обсуждение прошло в свободной и дружеской атмосфере, мы порадуем участников 🥂 Полная программа здесь: https://skeducation.sk.ru/vd2026

⭐️ V Летний педагогический форум «Сообщества образовательных организаций и инновации» 🔴Тема: «Искусственный интеллект в школе: проектирование безопасной образовательной среды для подростков» 🗓 Даты проведения: 25–26 июня 2026 года Сегодня генеративный искусственный интеллект становится реальностью школьного образования. По данным исследований, более 50% подростков в РФ используют ИИ ежедневно (СПЧ, 2025). ❓При этом ключевой профессиональный вопрос заключается не в самом факте использования технологии, а в её педагогическом формате. 🔴ИИ может работать в двух режимах: 1️⃣ замещающий режим – снижает когнитивные усилия ученика, ослабляет память и критическое мышление, ведёт к накоплению «когнитивного долга» и формированию иллюзии компетентности; 2️⃣ поддерживающий режим – требует интеллектуальной вовлечённости, способствует росту успеваемости, развитию критического, рефлексивного и креативного мышления. ✖️Как показали исследования, при использовании ИИ в роли тьютора усвоение материала возрастает, а время освоения сокращается. Эффективность определяется не фактом использования ИИ, а педагогическим форматом его интеграции. 🔴Основные вопросы форума: 1️⃣ Организационные условия, включая нормативное обеспечение: ✨какие локальные акты школы реально работают с ИИ; ✨как регламентировать использование ИИ в образовательном процессе; ✨как изменяется система оценивания: от формальной оригинальности к содержательному вкладу и процессу взаимодействия с ИИ. 2️⃣ Педагогические условия: ✨проектирование домашних заданий, которые невозможно «делегировать» ИИ; ✨приёмы развития критического мышления через когнитивные конфликты и сократовский диалог; ✨работа с чтением и пониманием текста в условиях активного использования ИИ. 3️⃣ Чему необходимо учить учителя в современном мире с ИИ: ✨формирование новых профессиональных компетенций педагога; ✨подготовка будущих учителей в системе педагогического образования; ✨сопровождение (scaffolding) и персонализация обучения с помощью ИИ. ✖️Форум адресован как системе школьного образования, так и системе педагогического образования: изменения в подготовке учителей являются необходимым условием безопасной и развивающей интеграции ИИ. ✔️Участники получат: ✨сертификат участника; ✨банк готовых материалов, памяток и шаблонов. ❗️Регистрация открыта до 5 июня 2026 года. 🔗Предварительная программа Форума и форма регистрации доступны по ссылке. Приглашаем вас к совместному проектированию образовательной среды, в которой ИИ становится инструментом развития мышления, а не его заместителем! #ЛетнийПедФорум_ПедОбр