Развивайка | Дети

Памятки для родителей

загадки про зиму

СТИХИ НА УТРЕННИК

СЛОВЕСТНЫЕ ИГРЫ С МЯЧОМ Игры для развития речи вашего ребёнка.

Один приём, который облегчает вечер с уроками. Если учить стихи у вас дома превращается в борьбу — посмотрите это видео. Лариса Николаевна Патракова, филолог и педагог с 20-летним опытом, показывает приём, который помогает детям запоминать стихотворение быстрее и спокойнее. Это не случайный «лайфхак», а метод, который проверен на реальных школьниках. В нашем Telegram-канале мы разбираем такие же практичные ситуации: отсутствие мотивации, трудности с чтением, грамотностью, английским, подготовкой к школе, контрольными и экзаменами. Всё коротко, понятно и применимо сразу. 📅 4 декабря в 19:00 — прямой эфир: «Ошибки, которые взрослые делают из добрых намерений» Разберём, какие привычные фразы снижают уверенность ребёнка, усложняют учёбу и как говорить так, чтобы он действительно слышал. После эфира мамы получат полезные материалы. 👇 Подписывайтесь на канал https://t.me/+quW9EDNLbV85NmMy и присоединяйтесь. Это тот редкий случай, когда маленькое действие упрощает весь вечер.

✅ Я - действующий репетитор. И понимаю, что иногда детям нужна всего лишь одна понятная схема, одно грамотное объяснение — чтобы «сложная тема» вдруг стала простой. 🙃 Для того, чтобы помогать детям учиться успешно и САМОСТОЯТЕЛЬНО, я создала проект "Началка без репетитора". ✅ Если вы давно ищете пространство, где учёба становится спокойнее и понятнее — присоединяйтесь. Здесь объясняю так, как объясняла бы своим детям — тепло, спокойно и очень понятно. 💛

✍️Зaнимaтeльнoe пoэтaпнoe pиcoвaниe

💥 СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 💥 Тема: "Почему ребёнок знает буквы, но не читает — и как помочь ему полюбить чтение?" ❓Ваш ребенок путает буквы, отказывается складывать их в слова? ❓Вы перепробовали уже десяток методик, а результат нулевой? ❓Вы с тревогой смотрите, как другие дети читают, а ваш всё ещё отворачивается от книг? Мы знаем, в чём дело! И готовы поделиться решением❗️ Приглашаем вас на семинар, где мы разберём: 🔍 главные причины, почему буквы не запоминаются, а если и закрепляются в памяти ребенка, то их знание не превращается в чтение, ❌ типичные ошибки родителей, которые отбивают интерес к книгам, 💫 как превратить чтение из скучной обязанности в увлекательную игру, 🎯 практические техники, которые работают даже с самыми упрямыми «нехочухами», 📚 секреты мотивации — как помочь ребёнку захотеть читать самому. Семинар будет полезен: 🔹 родителям детей 4-8 лет, 🔹 тем, кто устал от ежедневных битв за чтение, 🔹 кто хочет сохранить нервные клетки — и свои, и ребёнка. Спикер: Патракова Лариса Николаевна, филолог, педагог с 20-летним опытом, основатель онлайн-школы «ЯГений» , автор развивающих программ по обучению чтению, создатель методики обучения без слёз и принуждения, благодаря которым более 1000 детей полюбили книги. 👉Дата: 15 ноября в 12:00 (мск) Формат: онлайн — участвуйте из любой точки мира ✨ После семинара вы поймёте, что мешает именно вашему ребёнку полюбить чтение, получите ясный план действий, узнаете, как избежать самых распространённых ошибок, сможете задать вопросы. Не ждите, когда нежелание читать перерастёт в стойкую неприязнь к учёбе! Помогите ребёнку открыть удивительный мир книг — начните с профессиональной помощи. 👍 Запишитесь сейчас — количество мест ограничено! 👉 https://clck.ru/3QFnYu Сразу после регистрации получите полезный чек-лист 🔥

11.11 приглашаем на курс Очищения организма по методике "Медикал медиум " 🍎 https://taplink.cc/tanya.k Мы разберём, откуда берутся загадочные симптомы — ✅ Хроническая усталость, боли и ломота. ✅Тригеминальная невралгия, покалывания и онемения, тиннитус, головокружение. ✅ Инфекции мочевыводящих путей, циститы, пиелонефрит. ✅Эндометриоз, миомы. ✅Экзема, псориаз, дерматит, розацеа. ✅Мигрени, панические атаки, тревога, депрессия. ✅Фибромиалгия, проблемы с щитовидной железой. ✅Аллергия и сотни других симптомов. Источник — не недостаток белка, а патогены и токсины. На курсе 11.11 мы разберём: 1️⃣Как очищение печени по протоколу убирает накопленные токсины, тяжёлые металлы, слизь и медикаментозные остатки, которые десятилетиями кормили вирус и бактерию. 2️⃣Как укрепить иммунитет с помощью противовирусного протокола питания. 3️⃣Восстановление печени при помощи сока сельдерея. 4️⃣ Протокола детоксикации. Главное — вы узнаете, что сок сельдерея реально работает для вашего исцеления. Исцеление — это путь. С настойчивостью протоколы "Medical Medium" приносят реальные результаты, которые меняют жизнь. Приглашаем 11. 11 на курс Очищения организма по методике "Медикал медиум"🍎 https://taplink.cc/tanya.k мой телеграм 🍏

Договоритесь с ребёнком, что сейчас вы будете говорить разные слова и вам нельзя повторяться. Попросите малыша хлопнуть в ладоши, если вдруг вы повторили какое-нибудь слово и пусть он вам скажет, какое слово вы повторили. Начинайте игру: «река, слон, мяч, слон» — говорите вы. Ребёнок должен хлопнуть в ладоши на втором слове «слон». Чем младше ребёнок, тем короче должна быть последовательность слов между повторами. Усложняйте игру, только когда ребёнок хорошо угадывает повторы через одно — два слова. ___ Игра «Заяц и черепаха» Для игры понадобится бубен. Расскажите детям, что заяц бегает быстро, а черепаха ползает медленно. Можно показать картинки зайца и черепахи. Предложите детям поиграть в зайчиков и черепах. Объясните, что когда вы будете быстро стучать в бубен, надо бегать быстро, как зайчики. Когда бубен звучит медленно, надо ходить очень медленно, как черепаха. Начинайте играть в бубен и старайтесь неожиданно менять темп стука. Эту игру можно разнообразить, предлагая детям под разный ритм изображать разных животных. _____ Игра «Что не так?» Договоритесь с ребёнком, что вы будете читать ему стихи, а ему надо внимательно слушать и исправлять вас, если в стихах есть ошибка. Читайте ребёнку короткие стихотворения, можно из двух строчек. В каждом стихотворении меняйте последнее слово так, чтобы потерялся смысл стиха. Чем младше ребёнок, тем проще должен быть стишок. Список примepных стихотворений: Вьётся из печи дымок, Печётся вкусный в ней сапог. (правильно — пирог) Видит хитрая лисица, Где вьёт гнездо перелётная спица (птица) Собирает Катя красную малинку, В самую большую плетёную картинку. (корзинку) Пчела с цветка нектар попьёт, И приготовит сладкий лёд. (мёд) Просыпайся карапуз — Ку-ка-ре-ку кричит пастух. (петух) Пароход плывёт по речке, И пыхтит он словно свечка. (печка) С длинным языком, шипя По земле ползёт швея. (змея) Кто щелкает орехи мелко? Ну, конечно это грелка. (белка) Грохоча на всякий случай, Принесла нам дождик куча. (туча) Мы руками топаем, Мы ногами хлопаем.

Игра «Умеет ходить или нет» Договоритесь с малышом, что вы будете называть разные слова, а ему надо внимательно слушать. Если он услышит название животного или предмета, который умеет ходить, ребёнку надо хлопнуть себя по коленям. Если он услышит название предмета, который не ходит, ему надо поднять руки перед собой. Начинайте игру: «Мяч, огурец, лиса, попугай... » — говорите вы и следите за тем, чтобы ребёнок правильно реагировал на каждое слово. В эту игру можно играть с группой детей. Задания игры можно периодически менять: «летающий или нет» — дети поднимают руки, когда слышат название летающего предмета, и хлопают в ладоши, когда назван не летающий предмет. «Круглый или нет», «пушистый или нет» — вариаций игры может быть достаточно много. Игра «Аисты — лягушки» Договоритесь с детьми, что сейчас они будут ходить по кругу и превращаться в аистов или лягушек. Если вы хлопнете в ладоши один раз, дети должны превратиться в аистов: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, дети превращаются в лягушек: садятся на корточки, руки опускают на пол между ногами. Если вы хлопнете три раза, дети продолжают ходьбу по кругу. Начинайте игру: сначала приучайте детей к определённой смене движений, а потом старайтесь их запутать. __ Игра «Тихо — громко» В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать. Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать. Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» — говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» — громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» — говорите шёпотом. «Ходим на носочках» — говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно. Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос. ____ Игра «Колокольный звон» Для игры понадобиться колокольчик и повязка на глаза. Предложите малышу с закрытыми глазами угадывать и показывать рукой, где звенит колокольчик. Завяжите ребёнку глаза и встаньте от него в двух — трёх метрах, позвените в колокольчик. Ребенок должен показать направление, откуда слышен звон. Поменяйте своё место и снова позвените колокольчиком. Если в игре участвует несколько детей, то игра проводится без колокольчика. Дети становятся в круг, выбирается водящий, ему завязывают глаза и ставят в центр круга. Договоритесь с детьми, что сейчас они будут по очереди хлопать в ладоши, а водящий должен показать, откуда доносится хлопок. Хлопать должен только тот ребёнок, на которого показываете вы. Каждые несколько минут водящий меняется, чтобы в центре круга постояли все дети. ___ Игра «Угадай, по какому предмету я стучу» Для игры понадобится металлическая палочка или карандаш и несколько разных предметов, например: стакан, чашка, деревянный кубик, пластмассовый кубик, кастрюля. Главное, чтобы все предметы издавали разный звук. Предложите ребёнку послушать, какие звуки издают предметы, и постучите по каждому. Затем попросите ребёнка отвернуться и угадать, по какому предмету вы будете стучать. Потом поменяйтесь ролями, пусть ребёнок стучит, а вы угадываете. ____ Игра «Найди повтор»

Игра «Найди пару» Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц, можно распечатать картинки. Выложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины. Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц. Для трёхлетних детей будет достаточно 3 — 5 пар разных предметов. Чем старше и опытнее в игре становится ребёнок, тем большее количество пар разных предметов можно ему давать. Если в игре участвует несколько детей, то можно выдать каждому ребёнку по своему комплекту разных пар. Также можно разбить детей на команды и устроить соревнование, какая из команд быстрее подберёт пары. Игра «Собираем урожай» Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона силуэты разных фруктов и овощей — оранжевые морковки, красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны, жёлтые яблоки. Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и попросите малыша собрать какой-то один овощ или фрукт. Если детей несколько, то каждому даётся своё задание. В этом случае количество «сортов» вырезанных овощей и фруктов должно быть равным количеству детей. И количество разных фигур должно быть одинаковым. Если детей много, то разделите их на команды. Пусть они соревнуются, чья команда быстрее соберёт свой урожай. Чтобы детям было интереснее собирать урожай, им можно выдать корзиночки. Примечание: игры этой серии способствуют развитию концентрации, избирательности и распределению внимания. Эти игры хорошо использовать для сценариев детских праздников. ___ Игра «Лови — не лови» Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить. Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания. Игра «Сделай правильно» Для игры понадобится бубен и платочки. Количество платочков должно быть равным количеству детей, участвующих в игре. Раздайте детям платочки и объясните, что когда вы громко зазвените в бубен, они должны поднять платочки и помахать ими, а если вы будете звенеть тихо, пусть дети опустят платочки вниз. Продемонстрируйте, что значит громко звенеть, и как звенит тихо. Во время игры чередуйте громкое и тихое звучание не более трёх — четырех раз. Игра «Послушай и сделай как я» Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями — малыш простукивает ритм, а вы повторяете. Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 — 6 ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.

Игра «Топ-хлоп» Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается. Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы — понятия. Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно. ___ Игра «Зайчики, медведи, галки» Договоритесь с детьми, что по команде «Зайчики» дети будут прыгать как зайчики, по команде «Медведи» — косолапить как медведи, по команде «Галки» — махать руками. Постепенно задания можно усложнять добавляя новых животных: «Раки» — надо пятиться назад. «Лошади» — скакать как на лошадке. ___ Игра «На стол! Под стол! Стучать!» Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка — говорить одну команду, а делать что-то другое. Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» — руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете. Игра «Нос — пол — потолок» Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете. Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ Цель упpaжнений на развитие слухового внимания — научить ребёнка слушать и слышать. Игра «Слушаем слова» Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши. Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например: • топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение; • прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное; • взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель. Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное. ___ Игра «Говорим шёпотом» Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и так далее. Посадите малыша за стол и объясните ему, что вы будете давать ему задания очень тихо — шепотом, поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 — 3 метра и начинайте давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал, понял и выполнил задания. Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им совместные задания, например: «Возьмитесь за руки», «Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку вверх», «Покажите на свой нос». Игра «Угадай, чей звук» Для игры понадобятся музыкальные игрушки и разные предметы, например: дудочка, деревянные ложки, бубен, бумага. Для начала хватит трёх предметов, и постепенно их можно будет увеличивать. Обсудите с малышом, что разные предметы издают разные звуки. Продемонстрируйте ему, как шуршит бумага, как стучат ложки, как звучит дудочка, как стучит бубен. Предложите ему поиграть в игру, в которой он будет угадывать, что звучит. Затем сядьте спиной друг к другу и начинайте производить разные шумы и звуки разными предметами. Малыш должен, не оборачиваясь, называть, чем произведен звук.