Учусь как умею

#образовательнаясреда на память. В этой библиотеке я больше всего засиживалась, чтобы учиться.

Май уже передал полномочия лету, за окном цветут акации… В Вильнюсе жара, местные новостные телеграм-каналы обсуждают как быстро заканчивается мороженое в городе. А я сижу в библиотеке… 📖 Сегодня последний день, когда я пришла сюда в статусе студентки. Делаю билеты на гос.экзамен, скоро и мой выпускной. Это всё навевает ностальгические чувства. Вот тёплый вечер, а ты сидишь смотришь в окно и наблюдаешь как безмятежно школьники катаются на велосипедах. Их контрольные и экзамены позади (но не для тех, кто поступает — держитесь, товарищи 💪🏻). Тянет рефлексировать на тему того всё ли я успела сделать за эту магистратуру? Всё ли я взяла, что хотела. И кажется сейчас, что ответы утвердительные, просто не хочется расставаться с уже привычной рутиной подготовки к парам, большим количеством начитанных страниц (в обычной жизни я не буду читать по 100-150 страниц в день). И грустно расставаться с нашей группой. Волны ностальгии приносят строчки из детства, где Митя Фомин из Hi-Fi поёт «ярким бумерангом лето улетит. что недолюбили, то недолюбили…» - теперь эти мысли даже поддерживают, как-то принятие возникает: ну чтож, сделали что смогли. Будет ещё лето/научная жизнь и может даже PHD. 🪃 Вспомнив этот трек с дискотек начала 2000-х сейчас приятно переслушать, ведь это прям фанк! 🫂 Всех, кто сдают экзамены и проекты обнимаю. Долгие закаты как раз для нас, успеем что получится. #поддержка

#метод

В начале магистратуры зав. кафедры, доктор философских наук Грякалов А.А. посоветовал нам вести философский дневник. Фиксировать то, о чём мы размышляем, трудные вопросы и мысли. ❔Как на различиях вырисовываются смыслы? Учиться проблематизировать и наращивать смысловое содержание. Писать, писать, писать. "Надо идти в письмо, доверяя своей интуиции". Это было важное напутствие, я прислушалась к нему и за два года мой философский дневник действительно накопил содержания. Мне было проще писать диссер. Моя знакомая Ольга училась на архитектора и рассказала, что у них на курсе тоже был подобный дневник. И прислала мне фотографии из сборника эссе, где студентки рассказали как рефлексировали и заполняли такой дневник. Я выложу тут фотографиями весь текст ниже, он правда очень вдохновляет попробовать вести такие профессиональные наблюдения за собой. ❔Как вести летопись прожитых проектных дней, когда создаёшь новый проект? Любая подмеченная мелочь может в дальнейшем быть использована как вдохновение или как архитектурная деталь в проекте. Из эссе: "Для каждого проекта нужен фундамент. Такой основой, списком заимствований и интеграций может служить дневник студента. Обращаясь к уже наработанной визуальной базе, дополненной собственными мыслями студента, несоизмеримо легче браться за следующую задачу". Подобные размышления собраны и в театральной книге Д.Крымова " КУРС. Разговоры со студентами" 2023 года выпуска. Я на самом деле в восторге, что узнала о такой практике и даже вспомнила, что я вела дневник предпринимателя, когда открыла свой бизнес. Мы делали студенческую архитектурную мастерскую и я записывала к кому ходила на встречи, где искала гранты, какие были первые проекты. #метод

#инструмент Если вы записываете лекции на диктофон (или для вас записывают), даже, например, голосовыми сообщениями в телеграме... то их можно скачать на комп и закинуть вот сюда https://www.gladia.io/whisper-zero и бесплатно преобразовать в текст. Там, где текст будет кривой (ИИ всё-таки не идеальный инструмент, но уже сподручный), то можно навести мышку на текст и послушать аудио фрагмент с этого места. Очень удобно. Бесплатно.

Институт iSpring — это новый вуз при международной IT-компании iSpring для тех, кому важно создавать большие проекты, много учиться и работать в команде. Большинство этапов поступления — онлайн, главное зарегистрироваться в личном кабинете. iSpring разработали свои этапы отбора: тест на интеллект, видео-визитка, карьерная консультация и даже поход с командой.🏕️ Что будет: — работа с 1 курса под наставничеством опытного сотрудника; — учёба в современном кампусе, где есть библиотека с современной проф. литературой, столовая и тренажёрка; — всестороннее образование — от основ программирования до бизнес-практики; — возможность обучаться на грантовой основе (кстати, грант выдаётся исходя из финансового положения, а не из-за учебных отличий); — преподавателей-профи из IT-сферы с большим опытом в обучении; — проживание — в уютном коливинге в самом центре города, недалеко от кампуса. 📝Ссылка на регистрацию в личном кабинете: https://account.ispring.institute/register АНО ВО «РУМТ» ИНН 1215144727 2SDnjdSFTvR

Ну что за красота! Коллеги из Скиллбокса сделали большую статью ( на самом деле целый сайт с визуализацией) как работает когнитивная нагрузка в процессе обучения и доступным языком объяснили про рабочую и долговременную папять. в 1/3 статьи как раз про учёбу, а дальше теория когнитивной нагрузки и советы как делать обучение, если вы методисты. Я откладывала эту статью, а сейчас обсуждая на консультации с ученицей когнитивную нагрузку вспомнила... и решила поделиться не только персонально в личке, но и сохранить тут в канале. Полистайте сам сайт, он так красиво свёрстан 💗 Ну и один факт из статьи: 🧠🗣📖 Экспериментально доказано, что мозг может одновременно обрабатывать вербальную и образную информацию — допустим, слушая лекцию преподавателя, можно изучать и графики на его презентации. Но вот двойная нагрузка на одну и ту же систему обработки перегружает оперативную память, и производительность умственной деятельности падает. Например, сложно одновременно изучать графики на презентации и следить за схемой, которую преподаватель рисует на доске, — это двойная обработка образной информации. Сложно одновременно слушать лекцию и читать текст — это двойная обработка речевой информации. #метод

Нас опять посчитали 😹🤓

Что помогает студентам сохранять мотивацию во время онлайн-обучения, а что их демотивирует — собрали несколько исследований последних лет ▫️Опрос Skillbox 2024 года — что поддерживает студентов учиться: 50% — напоминание о целях и причинах выбора специальности 43% — обратная связь от преподавателей 38% — здоровый сон и регулярный отдых 30% — поддержка близких и друзей 29% — самостоятельное планирование графика учёбы 28% — комфортное обустройство рабочего места 26% — награды за прохождение определённых этапов обучения 20% — атмосфера, приятная музыка на фоне 17% — мотивационные тексты или истории успеха 10% — общение с другими студентами курса Любопытно: в разном возрасте работает разная мотивация. Так, например, обратная связь от преподавателей важнее всего для студентов в возрасте от 41 года до 50 лет, а поддержка друзей и близких, атмосфера — для студентов от 18 до 25 лет. Один из ключевых стоп-факторов в обучении — разрыв между ожиданием от учёбы и реальностью. ▫️Исследование McKinsey & Company 2023 года — с чем связаны наибольшие трудности у студентов: — отвлечение — отсутствие эмоций от обучения — нехватка дисциплины ▫️Исследование Data Insight и Нетологии 2022 года — в чём студенты видят ключевые недостатки онлайна: 36% — возможные технические сбои 27% — отсутствие контакта с преподавателями 23% — снижение мотивации без контроля со стороны преподавателя 19% — слабый контакт с другими студентами ▫️Опрос ВКонтакте 2021 года — что мешает студентам учиться: 28% — неудобные платформы, программы и софт для учёбы 27% — недостаток возможности общаться по учёбе 27% — усталость от работы на компьютере 25% — плохая связь, сбои в работе интернета 15% — низкие возможности гаджетов, на которых приходится работать Может быть интересно в контексте мотивации: исследование сопровождения студентов крупнейших EdTech-компаний России.

Нельзя «знать» вообще – можно знать только что-то определенное, тот или иной предмет, а действительно знать предмет — значит уметь самостоятельно обращаться с ним и разбираться в нем. Но мышление ничего другого собою и не представляет, – оно и есть не что иное, как способность, умение обходиться с каждым предметом умно, т.е. в соответствии с его собственной природой, а не сообразно своим фантазиям на ее счет... Мышление и есть реально функционирующее знание. Знать предмет — это уметь соотнести это знание предмета с предметом. #конспект Ильенков статья