دیدبان دانشگاه

با اتمام‌تحصیلم‌ موافقت‌کردند اما مخالفت‌کردم ‌و انصراف‌دادم ⬛️ دهه اول مهر 99 بود و مدتی پس از دوباره نامه نوشتن و پلاکارد دست گرفتن و رسانه‌ای کردن کارشکنی‌ها و بی‌قانونی‌های بخش مکانیک و #دانشگاه_شیراز در اجرای موادی از آیین‌نامه آموزشی برای من و دیگر دانشجویان مکانیک، بخش و دانشگاه باز هم به اندازه‌ای که مجبور شدند، به قسمتی از قانون تمکین کردند و اجازه‌ی گذراندن 3 درس باقیمانده برای اتمام کارشناسی را به صورت معرفی به استاد برای من صادر کردند. می‌خواستم شروع کنم به خواندن درس‌ها، که فهمیدم یکی از دانشجویان مکانیک که صرفا 2 درس ارایه به استاد نیاز داشته است، 2 هفته پیش درخواستش را داده است و بخش مربوطه، 2 هفته هست که در حال تفکر عمیق و در میان تصمیم‌گیری سخت و بحرانی‌ای است برای این دانشجو و بخش، که به صورت غیرقانونی پایبند به سنتشان بمانند و یک درس بیشتر ندهند، یا اینکه قانون را بپذیرند و اجرا کنند! در نامه‌ام به مسئولین دانشکده و دانشگاه و همچنین با برخی از آنها که حضوری صحبت کردم، تاکید کرده بودم که قانون را برای همه باید اجرا کنند و نه فقط من. و البته که آن ها هم تاکید زیاد داشتند که «تو بزار کار خودت راه بیفته و کاری به بقیه نداشته باش و صحبتش رو اصلا نکن» و من هم تاکید می‌کردم که هدف اول من گرفتن لیسانس مکانیک نیست و در ابتدا این برایم مهم است که زیر بار #ظلم و زور به خودم و باقی دانشجوها نروم. اما احتمالاً در بند تر از آن بوده‌اند که باور کنند آنچه می‌شنوند را. ⬛️ چند ساعت بعدش هم فهمیدم که 3 درس معرفی به استادهایم انگار شده‌اند «معرفی به بخش»! و رییس بخش، استاد درس های اخذ شده را به من معرفی نکرد و گفت «بخش» از شما امتحان میگیرد... عجب! ⬛️ و همه‌ی این‌ها پس از ترمی بود که به دلیل سوء مدیریت و بی‌توجهی شدید به دانشجویان از جانب مسئولین آموزشی، فشارهای زیادی به خیلی از دانشجویان وارد شده بود و من در شرایطی بودم که فقط توانسته بودم نظاره‌گر این ژانر وحشت باشم و آشکار شدن بیش از پیش ماهیت ستم‌گرانه‌ی دانشگاه را ببینم و حرص بخورم. و در همان روزهای پایانی هم با مشکلات آموزشی چند تن از دانشجویان دیگر، از نزدیک آشنا شدم که بسی سخت‌تر از مشکلات من بود. ⬛️با همه‌ی این ماجراها، دیگر یک پایانِ ساده همراه با مدرک لیسانس دانشگاه برایم قابل پذیرش و تحمل نبود. تصمیم گرفتم از اتمام تحصیلم انصراف دهم. ⬛️ در این سال‌ها، تجربه‌ام به من نشان داده بود که مقاومت و تلاش برای تغییر، حتی اگر تنها توسط یک فرد دنبال شود، موثر است. اگر نبود این مقاومت‌ها، دانشگاه و دانشکده هرگز حتی گاها حاضر به پذیرش ساده‌ترین قوانین بخش نیز نمی‌شدند. و این تجربه، برایم پشتوانه‌ای بود تا بتوانم با امید بیشتری به تصمیم برای انصراف نگاه کنم. می‌دیدم که این تصمیم می‌تواند زمینه‌ساز مقاومت‌های بیشتری شود و مرا در دردهای دیگر دانشجویان و آسیب‌دیدگانِ از دانشگاه بیشتر شریک کند. در این سال‌‌ها دیده بودم که سرنوشت ما، بیش از آن‌چه می‌پنداریم در هم تنیده است. ⬛️ این مسائل البته برای من تازگی نداشت و چه بسا گذر این سالیان مرا برای چنین تصمیمی آماده کرده بود. سال‌هاست که تخریب انسانیت و شعور اخلاقی در دانشگاه، بیهودگی مدارک و آموزش دانشگاهی مرسوم، بی‌ارتباط بودن آموزش‌ها و فعالیت‌های دانشگاه با دردها و مسائل جامعه و حتی ارتباط کم آن با صنعت روز مورد نیاز و وضع اسف‌بار و دردآور کسانی که با هزار امید و آرزو به دانشگاه می‌آیند و با کوله‌باری از فشار عصبی و اضطراب و نومیدی از آن خارج می‌شوند، همه و همه کسب مدارک دانشگاهی را در ایران به‌شدت کم ارزش کرده است؛ و نام دانشگاه شیراز در این بین (و به احتمال زیاد در صدر این بی‌مایگی و ناکارآمدی) به شدت می‌درخشد و چه بسا دانشکده‌ی مکانیک نیز در صدر دانشکده‌های دانشگاه از این حیث می‌درخشد. این «درخشش» را می‌توان بر اساس آمارهایی چون تعداد افراد اخراجی و انصرافی و افرادی که به دلیل افسردگی و اضطراب به مرکز مشاوره دانشگاه مراجعه می‌کنند، به‌سادگی فهمید. ⬛️ در پایان، بهتر است تأکید کنم که این انصراف پایانی بر یک آغاز نیست؛ بلکه بیش از آن، این تصمیم، شروعی است برای یک پایان. چنین باد. 🔘 @par_baz

‼️ رتبه وحشتناک ایران در شاخص ارتباط آموزش با اشتغال / از بین ۱۳۰ کشور رتبه ۱۳۰ را داریم به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، ابراهیم صالحی عمران سرپرست دانشگاه فنی و حرفه‌ای در مراسم تکریم و معارفه که عصر امروز در دانشگاه فنی و حرفه‌ای برگزار شد گفت: آموزش مهارتی اساس توسعه کشور است و کشور‌ها زمانی سراغ آموزش مهارتی آمدند و سرمایه گذاری آموزشی در این حوزه داشتند که به دنبال توسعه بودند. وی افزود: ایران رتبه وحشتناکی در بحث ارتباط آموزش با اشتغال و مشارکت اقتصادی دارد و این شاخص شاخص خوبی است تا ما بفهمیم این سرمایه گذاری‌ها چه قدر بازدهی داشته البته از بین ۱۳۰ کشور این رتبه بندی ما رتبه ۱۳۰ را به دست آورده ایم که بسیار ناراحت کننده است و از صلاحیت‌های ایران به دور است. صالحی عمران تاکید کرد: این امر لزوم برنامه ریزی آموزش مهارتی را نشان می‌دهد و باید از شناسایی استعداد‌ها و استفاده از آن‌ها برنامه‌های آموزشی استخراج شود، اما متاسفانه سیستم‌های آموزشی دچار کمیت گرایی شده اند. سرپرست دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اشاره به آمار فارغ التحصیلان و دانشجویان مهارتی گفت: ۲۰۰ هزار دانشجو در فنی و حرفه ای، ۲۰۰ هزار دانشجو در دانشگاه جامع و سما و ۷۰۰ هزار نفر در بخش‌های کارگاهی از لحاظ آموزش‌های مهارتی آماری هستند که ارایه شده و با احتساب این آمار ما مشکلی نداریم، اما اشتغال در کجای این آمار قرار دارد؟ وی با تاکید براینکه ما اسیر تقاضای اجتماعی شدیم گفت: سیاست‌های گسترش در تمام این آموزش‌ها حاکی از آن است که ما یک سیستم گسترش منفعل و نه فعال داریم ۸۰ درصد دانشجویان رشته‌های مهارتی تن‌ها در ۲۰ رشته آموزش عالی تحصیل می‌کنند و ده درصد آن‌ها در رشته‌های حسابداری و مدیریت هستند این آمار این نشانه را دارد که فقط حسابدار و مدیر در جامعه نیاز داریم؟ با این سیاست گذاری منفعل آموزش ما راه به جایی نمی‌برد. صالحی عمران در پایان خاطر نشان کرد: ما اگر بخواهیم از این بن بست خارج شویم نیازمند سرمایه گذاری مهارتی هستیم و فراموش نکنیم دانشگاه فنی و حرفه‌ای مکانی برای کاربردی کردن دانش است. منبع: خبرگزاری دانشجو دیدبان دانشگاه @in3ostad_uni

مشکل آموزشی من تقریبا حل شد،اما خاک بر سر من... 🔺 به کجا رسیدیم که نیازه برای اجرای قوانین ساده ای در به قولا فرهیخته ترین مکان کشورمون یعنی دانشگاه در برابر به قولا فرهیخته ترین قشر این کشور یعنی اعضای هیئت علمی دانشگاه، کار به تهدید و شکایت و تحصن و اعتصاب بکشه تا یه قانون ساده رو مجبور بشن اجرا کنن؟ 🔺 یکی از دو مقصر اصلی خود ماییم. ظلمی که ما میکنیم اگر از مسئولین و اساتید بیشتر نباشه قطعا کمتر نیست. سکوت ما و ایستادگی نکردن بر حق در برابر حرف های زور و ظلم هایی که به دیگران و حتی خودمون میشه، ظلمی هست که هم بر خود و هم به دیگران و هم بر اساتید و مسئولین میکنیم. 🔺 سر خم کردن ما برای حق و حقوق واضحی که داریم در برابر ظالم، ظالم رو بر جای خود مستحکم تر میکنه و سیستمی رو ایجاد میکنه که اگر یک فرد سالم هم وقتی وارد این سیستم ( اساتید و مسئولین و ...) بشه، یا طرد میشه ( #این_سه_استاد ، #پویان_چنگیزی و بینهایت افراد گمنام دیگه) و یا کم کم از خواسته های درستی که داره دست میکشه و کم کم از درون تهی میشه و تقریبا مثل باقی افراد اونجا میشن که تغییری اساسی که در ذهنشون برای انجام داشتن، تقریبا غیرممکن براشون جلوه میکند. 🔺 اگر خودمون رو انسان میدونیم و یا مسلمان و یا آزاده و ... باید بدونیم که سکوت کننده و یا سر خم کننده در برابر ظالم در حقیقت همگروه همون ظالمه و ایستادگان در برابر ظلم، در گروهی دیگر. من ازگفته ها و کرده هایم در چند سال اخیر نسبت به مسئولین و اطرافیانم اصلا پشیمان نیستم و از ناکرده ها و کم گفته هایم در نسبت به مسئولین و اساتید و دانشجویان، پشیمانم، ان شالله که مرا ببخشید. 🔴 پی نوشت: رد درخواست دانشجویان برای اخذ دروس به صورت معرفی به استاد تا 3 درس توسط هر کدام از بخش های دانشگاه شیراز(به خصوص مکانیک)، غیرقانونی هست ( بجز اینکه بگن فلان نوع درس رو ما به صورت دورس معرفی به استاد ارائه نمیدیم که طبق قانون باید در شروع سال تحصیلی این موضوع رو به اطلاع دانشجو رسونده باشن ). و اینکه تا اخر مهر فرصت برای فارغ التحصیلی وجود داره. @par_baz

در آخر نامه 10 روز پیش به مسئولین دانشکده مکانیک و دانشگاه شیراز اورده ام که با توجه به مراجعه به نهادهای داخل دانشگاهی و استانی و کشوری در ماجرای اخراج پارسال خودم و پیگیری مناسبی انجام نگرفتن از سوی آنها و با توجه به زمان باقی مانده،در صورت رد درخواست های بنده و ندادن جواب منطقی مستند به قانون برای رد آنها، با وجود داشتن بیماری ورم معده دست به اعتصاب غذا خواهم زد. و در نامه و شفاها تاکید کرده ام که درخواستها صرفا شخصی نبوده و در صورت انجام آن باید برای همه ی دانشجویان مکانیک مشمول انجام شود. ✍ سید وحید موسوی @par_baz

دنیا تغییر کرد،قانون هم تغییر کرد ولی مکانیک شیراز مثل یه مرد قوی روی حرفش مونده و تغییر نکرده 🟢 نامه ای که 10 روز پیش به رییس بخش و رییس دانشگاه زده ام و در آن درباره لزوم ارایه قانونی 3 درس به صورت معرفی به استاد برای بنده و دیگر دانشجویان در این ترم و همچنین لزوم رعایت نشدن پیش نیاز و همنیازی درس ها در نیم سال آخر تحصیلی برای دانشجویان(مکانیک) بر اساس قوانین و مقررات خود دانشگاه صحبت و درخواست انجام شدن این قوانین توسط بخش و دانشکده را داشته ام. و در آخر طبیعتا خواسته ام که یادرخواست های من مورد موافقت واقع شوند و یا در صورت مخالفت با آن ها دلایل منطقی و قانونی آورده شود. 🔴 اما پس از گذشت 10 روز هیچگونه جواب کتبی حتی شفاهی منطبق بر منطق و مستند به قانون به نامه من داده نشده است و صرفا به صورت شفاهی از طرف بخش و دفتر ریاست داشگاه گفته اند مخالف شده است. @par_baz ادامه👇🏼

🟡 ته ته ته استدلالی که از طرف ریاست بخش شنیدم این بود که تفسیر ما از قوانین با تفسیر شما از قوانین متفاوته (اینکه اصلا این قوانین قابل تفسیر هست و یا نیست هم صحبت نکردن، که یکیش به هیچ عنوان نیست و یکی دیگش هم به نوع بیان و تغییر قانونه نسبت به ترم های قبل نگاه بشه مشخص هست و نیاز به تفسیر نداره، چه برسه به اینکه چجوری درباره این صحبت کنن که یه صورت حقوقی چجوری این تفاسیر میتونه متفاوت باشه و بر چه اساس کدوم تفسیر درسته). البته دلیل اصلی ای هم که بانش هم کردن همون سنت بخش بوده که " ما مکانیکیم و یه درس معرفی به استاد بیشتر نمیدیم " 🟪 حسابشو بکنید توی ترمی که اولیه ترین و ابتدایی ترین و مهمترین نیازی که دانشگاه باید فراهم کنه برای دانشجویان که فضای مناسب مطالعه هست رو نتونسته و نمیتونسته فراهم کنه و قانون دانشگاه در این قسمت عوض شده و تایید بخش برای تعداد دروس معرفی به استاد از ایین نامه حذف شده و دانشکده مکانیک هنوز میگه یه درس بیشتر نمیدیم. مثل یه مرد قدرتمند که دنیا هم تغییر کنه، اون تغییر نمیکنه و روی حرفش می ایسته @par_baz

❗️توالت شستن با‌مدرک دیپلم‌در سربازی با‌شرافت‌تر از لیسانس‌مکانیک‌شیراز گرفتن به این صورته. 🟣 قانون رو چجوری اجرا میکنید؟ به صورت گرز گران کوبنده بودن برای دانشجوها و پیرمرد نصیحتگر مهربون بودن برای خودتون ( اساتید و مسئولین) ؟ 🟣 اصلا این هم به درک ، کلا واسه چی نوشتین قانون رو؟ وقتی بفرض قانون میگه متهم با قید وصیقه آزاده، غلط میکنه هر مسئولی که حکم میزنه به قصاص! 1️⃣ بر اساس تبصره 9 آیین نامه آموزشی دانشگاه شیراز ( و وزارت علوم) میگه :" دانشجو در آخرين نيمسال تحصيلي از رعايت مقررات مربوط به اين ماده (رعايت پيشنياز "تقدم و تأخر" هر درس) معاف است" ⛔️ سال هاست که دانشکده مکانیک این قانون رو اجرا نمیکنه و بر همین اساس 3 ماه هست که با درخواست حذف نهایی درس کنترل من موافقت نکردن ( سال پیش یه نفر دیگه بود که با رفع پیش نیاز کردن درس ارتعاش که یک بار هم افتاده بوده با درس کنترل در نیم سال اخرش مخالفت کردن و بخاطر 3 واحد یه ترم دیگه اومد بیشتر موند و قطعا کلی افراد دیگه) اینجا دیگه قانون و مسئولین بالادستی به اندازه یه پیرمرد نصیحتگر مهربون هم وجود خارجی نداشتن و ندارن. @par_baz ادامه 👇

... همچنین 2️⃣ بر طبق بند 5 شیوه نامه آموزشی مشترک در کلیه مقاطع تحصیلی نیم سال دوم تحصیلی 98 - 99 دانشگاه شیراز : "سقف تعداد دروس نظری قابل ارائه در مقطع کارشناسی و دکتری عمومی دامپزشکی از طریق "معرفی به استاد" تا سه درس امکان پذیر است. شرایط دروس مشمول ارائه به استاد ، همچنان به صورت معرفی به استاد، همچنان به روال قبل و مطابق مقرارات آموزشی دانشگاه میباشد" تغییری که این قسمت از آیین نامه دانشگاه در این ترم با ترم های عادی کرده یکی افزایش 2درس نظری به 3 درس نطری هست و دیگر تغییری که کرده حذف " با تایید گروه آموزشی (شورای بخش )". یعنی به صورت حقوقی تعداد دروس معرفی به استاد در این ترم نیازی به تایید بخش نداره و باید تا 3 درس به هر کسی که نیاز داره ارایه بدن و صرفا نوع دروس مشمول ارایه به استاد درس بخش هست که قانونا باید در شروع سال تحصیلی به دانشجو اعلام کرده باشن. ⛔️ و این قاون رو هم دانشکده مکانیک در این ترم اجرا نمیکنه و مثل یک مرد سر حرفش مونده و میگه " ما مکانیکیم و یک درس بیشتر ارایه به استاد نمیدیم!" و باز هم اون قانون پیرمرد مهربون نصیحت گر که اینجا وظیفه دکتر افشاری فر که همه کاره دانشگاه هستن ( معاون آموزشی دانشگاه و قایم مقام رییس دانشگاه) وجود خارجی نداره. 🟢 خواسته من اجرای این قوانین توسط دانشکده مکانیک ( و یا هر قسمت دیگه از دانشگاه که شاید این قوانین رو اجرا نمیکنن، که تا حالا هنوز نشنیدم) بوده و هست و این موضوع رو حدود 10 روز پیش به صورت رسمی به اطلاع رییس دانشگاه، معاون آموزشی دانشگاه، نهاد رهبری دانشگاه، رییس حراست دانشگاه و مسئولین دانشگاه رسوندم و در آخر بدون هیچ جواب کتبی و قانونی و منطقی ای، و صرفا به صورت شفاهی از طرف دفتر ریاست دانشگاه به من اعلام کردن که رییس دانشگاه نظر معاون آموزشی دانشگاه رو پذیرفتن که ایشون هم همون نظر بخش ( مخالفت با این درخواست ها ) رو پذیرفتن. ونکته خیلی جالب ماجرا در این چند مدت این بوده که با هر مسئولی که صحبت میکردم تاکید میکردن که تو برو مشکل خودت رو حل نکن و نمیخواد اجرای این قانون ها رو برای همه بخوای ( اینجور احتمال لیسانس گرفتنتت بیشتره) که جوابشون رو به صورت های مختلف میدادم ولی از همینجا لازمه بگم توالت شستن بامدرک دیپلم رو بسی ارزشمندتر و شرافت مندتر از لیسانس مکانیک گرفتن به این صورت که میگین میدونم. 3️⃣ و نکته بسیار مهم اینه که مسئله اصلی دیگه از این موارد گذشته و علاوه بر خواسته های قبلی ، خواسته اصلی تر من از وزارت علوم هست که توی پلاکاردهایی که در دست گرفتم هست که دربارش اگر عمری باقی باشه کامل تر توضیح میدم. @par_baz

در این دانشگاه شیراز و دانشکده مکانیک قانون را برای چه نوشته اید؟ خوردن یا اشامیدن؟ ادامه👇🏼

در این دانشگاه و دانشکده قانون را برای چه نوشته اید؟ خوردن یا اشامیدن؟ ✍🏼 سید وحید موسوی سه ماه هست که یک نفر از دانشکده و دانشگاه پیدا نشده است که در مقابل رد درخواست های قانونی و منطقی ای که داشته ام استناد درستی به قوانین و ایین نامه ها بکند. گاها شورای بخش جامدات مکانیک دست کشیش های قرون وسطا را در تفسیر قسمت هایی از قوانین که قابل تفسیر هم نیست، از پشت بسته اند. کارشناس آموزش دانشکده مکانیک که اصلا میگفت ایین نامه جدید این ترم براش فرستاده نشده و طبق قبل عمل میکنن و در برابر اینکه برن ایین نامه جدید رو از سایت زسمی دانشگاه نگاه کنن هم گار سفتی داشتن. خودمختاری و بی قانونی هم حد و اندازه داره. چرا حتی یه نفر هم وجود نداره توی این دانشگاه که بیاد بگه طبق این قوانین شما نمیتوانیم فلان درس را حذف کنید و این تعداد درس را به صورت معرفی به استاد بردارید و فارغ التحصیل بشید؟ فقط یه نفر بیاد و بگه، من کول و بار نداشته ام رو بی هیچ حرفی جمع میکنم میرم. در غیر این صورت رفتنی نیستم، شک نکنید، حتی اگه جسمم نباشه اونجا معاون اموزشی دانشگاه که معلوم بود با مخالفت بخش موافقه، و رییس دانشگاه هم حرف قایم مقام و معاون اموزشیش رو تایید کرد. سال هاست دارید اکثر جوونای این مملکتو از انسانیت به دور میکنید بسه دیگه بسه ( عکس در ۲۴ شهریور ۹۹) ( دنیای واقعی درون انسان ها ۰ و ۱ ای نیست بلکه از ۰ تا ۱ است و قطعا همه را با یک چوب نمیزنم و گرچه زبان تند است اما غرض شخصی هم ندارم و صرفا نوشته و گفته و عمل برای اصلاح است) @par_baz