اللغة العربية للثانوية

تَتَجَلَّىٰ عَبْقَرِيَّةُ النَّثْرِ العَرَبِيِّ فِي رَسَائِلِ الكُتَّابِ وَنَصَائِحِهِمْ، حَيْثُ تَمْتَزِجُ بَلَاغَةُ اللَّفْظِ بِعُمْقِ المَعْنَىٰ، لِتُصَاغَ عِبَرَ كَلِمَاتٍ تَهْدِي العُقُولَ إِلَىٰ مَكَارِمِ الأَخْلَاقِ وَرِيَاضَةِ النُّفُوسِ. 🤍🌟 👤 صَاحِبُ هَذِهِ الحِكْمَةِ: أَبُو مُحَمَّدٍ عَبْدُ اللَّهِ بْنُ المُقَفَّعِ، وَاسْمُهُ قَبْلَ إِسْلَامِهِ «رُوزْبِهِ بْنُ دَاذَوِيَه»، رَائِدُ الكِتَابَةِ النَّثْرِيَّةِ، وَهُوَ الَّذِي مَهَّدَ طُرُقَ البَلَاغَةِ، وَشَقَّ أَنْهَارَ الكِتَابَةِ، فَصَارَ إِمَامًا لِلْمُتَرَسِّلِينَ وَقُدْوَةً لِلْمُصَنِّفِينَ. مَحْتِدُهُ وَنَشْأَتُهُ: رَجُلٌ فَارِسِيُّ المَحْتِدِ، عَرَبِيُّ المَنْشَإِ، وُلِدَ فِي أَرْضِ «جُور» نَحْوَ سَنَةِ 106 هـ (724 م)، ثُمَّ اسْتَقَرَّ بِهِ النَّوَىٰ فِي دَارِ البَصْرَةِ -وَهِيَ يَوْمَئِذٍ مَعْدِنُ العِلْمِ وَمَوْطِنُ الفَصَاحَةِ- فَتَلَقَّفَ لُغَةَ العَرَبِ حَتَّىٰ جَرَتْ عَلَىٰ لِسَانِهِ عَفْوًا بِلَا كَلَفٍ، فَجَمَعَ بَيْنَ حِكْمَةِ الفُرْسِ وَبَيَانِ العَرَبِ. لَمْ يَكُنْ كَاتِبًا فِي دَوَاوِينِ الخُلَفَاءِ وَحَسْبُ، بَلْ كَانَ أَوَّلَ مَنْ جَرَّأَ الأَلْسِنَةَ عَلَىٰ التَّرْجَمَةِ، فَنَقَلَ عُلُومَ الأَوَائِلِ إِلَىٰ لِسَانِنَا هَذَا. وَمِنْ أَبْرَزِ مَا خَلَّفَ كِتَابُ «كَلِيلَة وَدِمْنَة»، وَ«رِسَالَةُ الصَّحَابَةِ»، وَكِتَابَاهُ اللَّذَانِ سَمَّاهُمَا «الأَدَبَ الصَّغِيرَ» وَ«الأَدَبَ الكَبِيرَ»؛ وَمِنْهُ اقْتُطِعَتْ هَذِهِ المُنْتَخَبَاتُ الَّتِي تَرَىٰ. وَلَمْ تُمْهِلْهُ الأَيَّامُ حَتَّىٰ يَبْلُغَ أَشُدَّهُ، فَقُتِلَ فِي البَصْرَةِ نَحْوَ سَنَةِ 142 هـ (759 م) فِي خِلَافَةِ أَبِي جَعْفَرٍ المَنْصُورِ لِأَسْبَابٍ خَالَطَتِ السِّيَاسَةَ، فَمَضَىٰ لِسَبِيلِهِ، وَبَقِيَ نِتَاجُهُ غَضًّا حَيًّا لَا يَبْلَىٰ.

#دعاء_لطلاب_الثانوية: اللهم ارزق أولادنا فهم النبيين وحفظ المرسلين والملائكة المقربين، وارزقهم الصواب في الجواب، وكن لهم معيناً ومذكرا، وكن له وقت الإجابة معيناً ومسددا ووقت النسيان مذكرا. اللهم اشرح صدورهم ويسّر أمورهم وارفع قدرهم بالعلم في الدنيا والآخرة.

ثالثًا: النحو (15 درجة) السؤال الأول: ثالثا / النحو : أجب عما يلي: "رفاعة الطهطاوي رائد من رواد النهضة تعلم في الأزهر ثم سافر إلى فرنسا طلبا للعلم، وهناك أدرك إدراكا حقيقيا معنى النهوض، فأقبل في شغف على العلوم الحديثة، ولما عاد إلى بلاده صرف همه كله الخدمة العلم والتعليم، تولى كثيراً من المناصب، وألف الكتب وازداد شغفا بترجمة العلوم وإصدار الصحف، ونحن نذكره اليوم اعترافا بدوره في نشر الثقافة ...." أ) استخرج من القطعة ما يلي: ١-حرف عطف يفيد التراخي: ثُمَ. ٢-مفعولاً لأجله: طلبًا. ٣- حالاً شبه جملة: في شغف. ٤- مفعولاً مطلقاً: إدراكًا. (ب) أعرب ما تحته خط: ١- حقيقيًا: نعت منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. ٢- كله: كلَّه: توكيد معنوي منصوب وعلامة نصبه الفتحة، وهو مضاف. الهاء: ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. ٣- شغفًا: تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة. ٤- اليوم: ظرف زمان منصوب وعلامة نصبه الفتحة. السؤال الثاني: (أ) اختر الإجابة الصحيحة: ١- هذه الرسالة الحادية عشرة أكتبها إليك. ٢- يا واعظًا غيرك: ✓ شبيه بالمضاف ٣- شاهدت لوحةً جميلةً ألوانها. (ب) أجب عما يأتي: ١- (تقاتل النمر والأسد) ما حكم الاسم بعد الواو؟ - وجوب العطف وامتناع المعية؛ لأن الفعل  يقتضي المشاركة. ٢- (سواء علينا أجزعنا أم صبرنا) ماذا أفادت (أم)؟ - أفادت التسوية. ٣- (زارني عمك محمد) نوع البدل؟ - بدل كل من كل (بدل مطابق). ٤- صوب الجملة: (يعجبني النقاد إلا المتربصوب) الصواب: يعجبني النقاد إلا المتربصين. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹 رابعًا: التعبير (8 درجات) - اكتب - عشرة أسطر - في أحد الموضوعين الآتيين: ١- تهنئة مختصرة لزميل نجح بتقدير ممتاز. ٢- مقالة تصف فيها مدينتك. -وصف مدينة تعز مدينة تعز جميلة ناعسة، مليحة فاتنة، كادت الجبال تحيط بها من كل الاتجاهات، كأنها عروس يحيط بها الخدم والحشم. هواؤها يشرح النفس، وقد زارها فصل الربيع طالبًا القرب منها، فكساها حلة من العقيق اليماني مطرزة بخضرة يانعة وأزهار زاهية تبهج الناظرين. سماؤها غيورة تبكي بدمع دائم الجريان، وشمسها تنظر إليها نظرة الحيران، ونسيمها عليل، ومناخها معتدل، خاصة قراها الممتدة على سفوح الجبال، حيث تكتنفها المروج والمدرجات الزراعية فتبدو كأنها كواكب معلقة في الفضاء. ومع ذلك فهي متحولة متبدلة لا يستقر لها حال، تتشكل وتتلوّن تبعًا للطقس، فتارة يخيم عليها الضباب وتتلبد سماؤها بالغيوم، وتنهمر الأمطار بغزارة، فتسقي الأشجار وتغذي عيون المياه، وتتدفق السيول من الجبال حاملة الأحجار والأتربة. لكن هذه السيول قد تؤدي إلى طمس معالم المدينة وتعطيل الحركة في شوارعها، مما يستدعي إنشاء العبارات والسدود وتحسين شبكات التصريف كما كما كان يفعل الأجداد قديما. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 بسم الله الرحمن الرحيم الأخ العزيز/ ................. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، يسرني أن أتقدم إليك بأصدق التهاني وأطيب التبريكات بمناسبة نجاحك وحصولك على تقدير ممتاز. لقد كان هذا النجاح ثمرةً لجدك واجتهادك ومثابرتك طوال فترة الدراسة. إن هذا الإنجاز مصدر فخر وسعادة لكل من يعرفك. أسأل الله تعالى أن يبارك لك في علمك وعملك، وأن يجعل هذا النجاح بدايةً لنجاحات أكبر في حياتك العلمية والعملية. كما أتمنى لك دوام التوفيق والتقدم والتميز في جميع مراحل حياتك. ألف مبارك هذا التفوق المستحق، مع خالص الأمنيات بمستقبل مشرق مليء بالإنجازات. أخوك/ ........................ بقلم: فيصل النجار

إجابة اختبار مادة اللغة العربية الثانوية العامة للعام الدراسي 2025 – 2026م القسم العلمي – محافظة تعز. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹 أولًا: القراءة (10 درجات) أجب عن السؤال التالي: من موضوع «النور الذي اتبعوه»:

«فالعظمة الباهرة لأولئك الرجال من أصحاب رسول الله ﷺ ليست أساطير، وإن بدت من فرط إعجازها كالأساطير».

(أ) اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين: ١- معنى كلمة (الباهرة): ✓ الرائعة. ٢- مفرد كلمة (أساطير): ✓ أسطورة. (ب) لم وصف الكاتب الصحابة بالشاهقين؟ لإعجابه بهم؛ لأنهم آمنوا برسالة الرسول محمد ﷺ، وضحوا بأرواحهم وأموالهم في سبيل نشر الدين الإسلامي والدفاع عنه. (ج) فسر قول الكاتب: «إن العظمة الباهرة للصحابة ليست أساطير». - لأنها تدل على عظمة أصحاب الرسول ﷺ وإعجاب الكاتب بهم وبأفعالهم، وما قاموا به من أعمال عظيمة تكاد تبدو كأنها من وحي الخيال، لكنها حقيقة واقعة. (د) ضع علامة (✓) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (✗) أمام العبارة الخطأ: ١- استشراف المستقبل مطلب أساسي للتطوير. (✓) ٢- الشاقوص في مقالة «صنعاء في ذاكرة أديب» تعني البستان الصغير. (✗) ٣- سلوك المرء هو من يتحكم بالإنترنت وليس العكس. (✓) ٤- استفاد علماء الإغريق من كتب المسلمين. (✗) 🔹🔹🔹🔹🔹🔹 ثانيًا: الأدب والنصوص والنقد (17درجة) -السؤال الأول: من قصيدة «أمتي»:

أمتي هل لك بين الأمم منبر للسيف أو للقلم

أتلقاك وطرفي مطرق خجلًا من أمسك المنصرم

(أ) اختر الإجابة الصحيحة: ١- معنى كلمة (المنصرم): ✓ الماضي ٢- ضد كلمة (مطرق): ✓ شامخ. (ب) ما العاطفة المسيطرة على الأبيات؟ - الحزن والحسرة. (ج) علل إكثار الشاعر من مخاطبة الأمة بقوله: «أمتي». - ليؤكد انتماءه إليها، ويحثها على الإصغاء والاستجابة. (د) اكتب نبذة مختصرة عن مناسبة القصيدة. - عقدت القصيدة مقارنة بين الماضي المشرق والحاضر المظلم للأمة العربية. وتحدثت عن نكبة فلسطين وتسليم بريطانيا فلسطين لليهود عام 1948م، ووجّه الشاعر قصيدته إلى الأمة لعلها تستفيق من غفلتها. -هدف الشاعر: استنهاض همم أبناء المسلمين لتحرير فلسطين. (هـ) ضع علامة (✓) أو (✗): ١- حافظ الشعر الحر على الوزن. (×) ٢-تجمع رواد الرومانسية على طريق المحاكاة. (✗) ٣- وظيفة النقد الأدبي الكشف عن القوة والضعف في العمل الأدبي. (✓) ٤- الوحدة العضوية هي ترابط أجزاء القصيدة. (✓) ٥- تعريب المصطلحات العلمية من ثمار الصحافة. (✗) 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 -السؤال الثاني: من موضوع «لو أحسن الناس»: «لقد كان جديرًا به أن يتناول من الطعام ما يشبع جوعته ويطفئ غلته، ولكنه كان محبًا لنفسه مغاليًا بها، فضم إلى مائدته ما اختلسه من صحفة الفقير». (أ) اختر الإجابة الصحيحة: ١- معنى كلمة (غلته): ✓ عطشه. ٢- جمع كلمة (صحفة): ✓ صحاف. (ب) علام يعود الضمير في قوله: «كان جديرًا به»؟ -يعود على الرجل الغني البخيل المحب لنفسه. (ج) وضح كيف يختلس الغني من صحفة الفقير. - بسبب إسرافه وجشعه، فالزيادة التي في أطباق الأغنياء إنما هي من نصيب الفقراء الذين حُرموا من الزكاة والإحسان. (د) إلام يدعو الكاتب في مقالته؟ - يدعو إلى الرحمة والإحسان والبعد عن البخل والحرص. (هـ) اختر الإجابة الصحيحة: ١-الشعور بالمعاناة والإحباط من عوامل ٢- نشأة المدرسة: ✓ الواقعية ٣- لطفي جعفر أمان من رواد جماعة: ✓ أبولو ٤- تقلبت حياته من شاعر إلى صحفي إلى وزير: ✓ الزبيري ٥- الهجوم على رواد الكلاسيكية الجديدة يبرز عند: ✓ الديوان ٦- نقل الحقائق مصحوبة بالإمتاع من خصائص الأسلوب: ✓ العلمي المتأدب. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹

اختبار ثالث ثانوي/ ٢٠٢٥- ٢٠٢٦م