Макаренко Обществознание

Из родного мне института попросили уволиться Татьяну Владимировну Кудрявцеву, доктора наук, руководителя кафедры всеобщей истории. За политическую нелояльность. Сама она пишет (вырываю фрагменты, прочтите полностью у нее на странице): «Никаких постов „с украинскими флагами“ (такой слушок уже послан „в массы“) вы нигде у меня не найдете, как и НИЧЕГО, что хоть в какой-то степени может дискредитировать СВО. Как любой нормальный человек, я хочу, чтобы не погибали у нас в России мирные люди, и дроны не падали на жилые дома, но я патриот, и желаю своей стране победы в той нелегкой войне, которую она ведет практически со всей Европой (и не только)». «Более того, я не раз переводила деньги во время СВО во всяческие благотворительные фонды (наши, российские), которые помогают и мирным жителям, пострадавшим от войны, и беженцам, и нашим солдатам, в том числе в фонд „Всё для победы“ ОНФ» Мы несколько раз коротко встречались за последний год, поскольку Татьяна Владимировна записывает цикл лекций о Древнем Риме для Цифровой истории, и непублично говорили о том же — о патриотизме и о помощи. А фотографии, вероятно, в знак поддержки понятно кого, ещё и опубликованные в 2020 и 2021, до признания его организации экстремистской, до начала СВО — к концу 2026 это уже что-то из разряда «было и было» (хотя я не разделяла никогда). У большинства из нас с вами, ежели иметь цель, можно найти за годы пользования интернетом такоооое: у кого слишком левое, у кого слишком правое, у кого мем неосторожный. Тем более, до СВО была чуть другая страна, другие были мы. Оглянитесь, люди сейчас массово не узнают самих себя образца даже 2022 и 2023, какой там 2020 — в мире так много происходило, что приходилось заново отвечать на вопрос «хто я» снова и снова. Не знаю, что именно произошло в моей alma mater и почему. Но знаю, что понятное стремление государства, чтобы в образовании (и не только) работали лояльные кадры, часто даёт в руки сааамым разным людям меч для войны за лучшую жизнь — обычно свою собственную. И вот, летят светлые головы с плеч. Это повторяется в нашей истории бесконечно, как один и тот же простой и надоевший аккорд в песне. Что значит — надо бы в каждом случае проверять и перепроверять, а если нет ресурса в каждом, то хотя бы тогда, когда студенты лишаются педагогов подобного масштаба. Я желаю своему государству добра так рьяно, как только могу, и поэтому хочу, чтобы оно держалось и боролось за высококвалифицированных специалистов, тем более лояльных, даже если они не были таковыми раньше настолько, насколько мечталось. В каждой сфере реально умеющих людей — раз, два, и всё, больше нет. Татьяна Владимировна, когда я у нее училась, сочетала требовательность (которая многих держала в страхе Божьем, но в которой была СИСТЕМА, логика, последовательность, что так редко у педагогов), интерес к своим предметам, готовность бороться за то, чтоб мы ну правда чему-то научились, умение увлекать, рассказывая, а ещё — энергию, витальность. Так хочется не лишать будущих студентов всего этого. «РГПУ им. А.И. Герцена я отдала тридцать лет своей жизни. Я люблю свою работу и каждый новый учебный год, входя в аудиторию, испытываю душевный подъем. Мне интересна моя работа, мне интересно то, что я читаю много лет, — лекции по истории Древней Греции и Рима, Философия истории. Я очень люблю нашу кафедру всеобщей истории и своих коллег — они лучшие. Мне дороги мои ученики. Самая большая награда для преподавателя, когда слышишь от них слова благодарности. Мне будет всего этого не хватать».

Я растрогался

День Знаний - праздник, который знаком каждому человеку. Надеюсь, что знания будут сопровождать Вас не только в этот день. С праздником всех причастных!

Бедные бедные ученые ..

Я это, диссертацию и сел писать, чтобы уже ценник на 300 рублей поднять

Сегодня праздник: День Государственного флага РФ Когда-то флаг был таким Потом флаг был таким Недавно флаг был вот таким А теперь флаг вот такой вот С праздником и спасибо за внимание 😊

Пройдите, пожалуйста, опрос: "Что о своём времени говорит автомобиль "Лада" ?" Ответы пишите в комментариях #новоеобществознание

#новоеобществознание

Предпосылки изменений предмета «Обществознание» ✅ Акцент на практическую ориентированность программы ✅ Сложность содержания программы для обучающихся 6-8 классов Тем временем новый учебник для 9 класса: #новоеобществознание

Предпосылки изменений предмета «Обществознание» ✅ Акцент на практическую ориентированность программы ✅ Сложность содержания программы для обучающихся 6-8 классов Тем временем новый учебник для 9 класса:

Мединский заявил, что новые учебники по обществознанию стали более практичными: в них меньше теории и больше примеров, связанных с реальной жизнью.

«Сохранили все лучшее, что было. Актуализировали содержание, сделав его более живым: меньше теории, больше связи с реальной жизнью»,

— написал Мединский.

Больше примеров ищите в предыдущем посте

На первом скриншоте текст нового учебника обществознания для 9 классов. На 2 и 3 скриншоте текст справочника для подготовки к ЕГЭ. Заметили главное отличие? В справочнике есть примеры #новоеобществознание

Новый учебник обществознания. 9 класс. Параграф "Традиционные ценности российского общества".

Урок обществознания по новой программе для 9 класса. ССЫЛКА НА ВИДЕО Тема: «Что такое человек?» — на примере реального занятия я показываю, как можно организовать урок: от объяснения теории до вопросов классу и мини‑практики. В видео вы увидите: структуру урока: вступление, объяснение, работа с примерами, подведение итогов; практические советы учителя‑практика и эксперта ЕГЭ, как говорить о сложных понятиях простым языком; идеи заданий и вопросов, которые можно сразу использовать на своих уроках или в домашней подготовке. Видео подойдёт учителям как пример организации урока, а ученикам — как понятное объяснение темы и образец того, как можно мыслить на обществознании. В комментариях прикрепил схему и презентацию (c дз). #ПАурок #человек #обществознание

В «анонимные вопросы» мне прислали сообщение с поддержкой, что я делюсь в своем канале отзывами ребят, которые набрали «не очень высокие баллы», а не только высокобальниками. Сейчас объясню, что к чему. [1] Итоговый результат высших достижений (86 баллов и выше) на ЕГЭ по обществознанию складывается из огромного количества факторов.

От лояльной/не лояльной проверки и уровня сложности варианта до возможности/невозможноти пользоваться компактными материалами для оперативного повторения. Если я возьму срез учеников, которые на курсе у меня набрали 86+ баллов, то их общий уровень знаний будет плюс-минус одинаковым. Но кто-то получил 86, а кто-то 100 (да, представьте, сотки у меня тоже есть и не только за городом)

[2] Я в этой игре очень давно и не переоцениваю заслуги преподавателя ОШ в итоговом высоком балле ученика.

86+ означает, что ОШ - один из способов подготовки из множества. Высокобалльник готовится по 5-7 направлениям: школьный учитель, ОШ (иногда несколько), сливы курсов, бесплатные материалы. Поэтому присваивать себе высокие результаты (если только ты не ученик, который добился этого балла сам) – странно. В п.3 объясню, как это работает. [3] Вот есть у меня на курсе Роман П., который набрал 100 баллов. Что для этого делал Роман? Загибайте пальцы: ⚫️учился у меня на курсе два года; ⚫️в течение двух лет смотрел всевозможные бесплатные материалы других ОШ; ⚫️ активно задавал вопросы экспертам и профессионалам от сообщества; ⚫️ изучал материалы НезЛО; ⚫️на финальный курс записался (помимо моего курса) в другую ОШ; ⚫️и не забывал учиться в школе. 100 баллов Романа П. это «моя» сотка? Нет, это сотка Романа. А вот теперь самое важное

[4] В течение года у меня училась Мария С., которая фактически не изучала обществознание.

В «анамнезе» Марии: ⚫️профессиональный спорт высоких достижений; ⚫️очень строгие учителя в школе; ⚫️проблемы со здоровьем и проблемы с самооценкой («у меня ничего не получится», «я ничего не знаю»). Мария в течение года только финальный пробник пишет на 50 баллов. Марии больше и не надо, но она хочет показать результат выше, порадовать родителей и доказать самой себе, что она может. И на экзамене она получает 60 баллов! И записывает мне такое радостное гс, что меня прошибает на слезу. У неё получилось! И вот этот результат для меня не менее важен, нежели чем результат Романа.

[5] Вывод. Результат важен, но важнее самоощущение от проделанной работы и прогресс.

У меня на курсе учился Сергей В., который набрал 88 баллов и очень расстроился (потенциально там, конечно, было сотка), а еще учился Филипп Е., который душу из меня вынимал, «выторговывая» 45 баллов сделанными раз в месяц ДЗ. Кстати, Филипп набрал 48 и был не очень доволен, так как «думал, что наберу 50+» . Оба парня немного разочаровались полученному результату, правда?

P.S. Ребята, я прежде всего учитель, для меня важен прогресс ученика. Этот прогресс может быть разным – у кого-то это с 80 до 100, а у кого-то с 40 до 60. Поверьте, искренняя радость ребят для меня намного важнее цифр. Потому что цифры могут быть разными, а мгновение, когда ты чувствуешь, что сегодня ты лучше чем вчера одинаково для всех важно. И для ученика и для учителя. Потому что в конечном счете, цифры забудутся, а мгновения счастья останутся с вами навсегда. Радуйтесь своим достижениям, а всё остальное оставим ловким подбирателям высоких баллов 🙂

Важная база, но не для всех