Учителя не горят | SELF

#катинпост Прошел год, и я получила вот такое сообщение. Неожиданно, конечно, но приятно 🥰 Пожалуй, если бы это пришло сразу после сдачи ребенком IELTS, я бы разместила его в соцсетях, с гордостью, и всё. Но за год многое изменилось, как и я сама… Раньше я не задумывалась про клиентоориентированность. Концепция «мы оказываем образовательные услуги», которая некогда агрессивно транслировалась МинОбром, вызывала раздражение и даже негодование! А как же высокие мотивы и миссия, нести свет учения в неученые детские массы? Look at me now! Я пуляюсь словами «сервис» и «удобство клиента», сопровождаю в процессе от диагностики aka пробное занятие к оплате мне и целям им. Что сейчас увидела я? • другой репетитор не помог • я помогла • спустя год человек помнит о моей пользе и хочет поблагодарить • человек написал отзыв и отправил по адресу Я больше не хочу неконтролируемое сарафанное радио, хочу управляемый поток. Я больше не хочу просто учить, хочу приводить к цели. Тут ответ один: К, клиентоориентированность

Сегодня #Тезисы эфира с Еленой Васильченко 🤗 Елена работает с детьми и подростками более 10 лет. Поговорили с ней про эмпатию и систему мягкого давления, является ли клиентом родитель, если вы занимаетесь с его ребёнком, а также про то существуют ли универсальные ученики. • Понимание основ возрастной психологии поможет улучшить качество взаимодействия между учителем и учеником. • Очень важно расположить к себе и дать понять ребёнку, что ты готов его слушать. • Дети зачастую отвлекаются и ещё не умеют концентрироваться как взрослые, здесь нужно подключать работу с их вниманием и совмещать активности с более спокойными заданиями. • Нельзя ставить ребенка ниже себя. Они такие же люди, только маленькие. И могут выбирать, например, очерёдность заданий. Приём ограниченного выбора от Катерины Панфиловой: спросите у ученика: ты хочешь сделать это сейчас или позже? • Ещё один важный пункт — это эмпатия, ведь если мы будем стараться прочувствовать человека напротив и сможем взглянуть на ситуацию не только со своей точки зрения, но и с его точки зрения, у нас появляется возможность лучше понять друг друга. Однако не нужно превращать урок в сеанс психотерапии. • Мягкое давление — это умение требовать, соблюдая баланс между строгостью и мягкостью, не теряя при этом эффективности. • Родитель — это такой же полноценный клиент и также важно проявлять внимание и к ним, со всеми должен быть мягкий контакт. Цитаты:

"Самое важное везде — это человек. Нельзя отделять личность от своей работы."

"Поставить в центр урока не тесты, а человека, которого ты учишь."

Смотрите другие наши эфиры с коллегами по хэштегу #эфир 💟

Всем привет, друзья!🙋🏼‍♀️ А давайте соберём в один пост самые бесполезные советы учителям и преподавателям🤔 Абсурд, ирония и черный юмор приветствуются🤭 #интерактив

ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НОВОГО ВРЕМЕНИ 🔥 Для тех, кто хочет: — внедрить опыт других педагогов; — тратить на соцсети 15 минут в день и получать результаты; — создавать уроки, от которых будут в восторге ваши клиенты; — выстроить очередь из учеников на ГОДЫ вперед; — получить инструменты для работы со стрессом, сопротивлением и прокрастинацией. Вместе с нами подготовитесь к новому учебному году. В фокусе — маркетинг, методология и soft-skills. Регистрируйтесь, следующая конфа только через год 😉 🔸 24-28 июня ONLINE 🔸 29 июня MOSCOW Хотите понять, подойдет ли вам конференция, ставьте + в комментариях!

Всем привет! На связи Катерина Панфилова 👋 Вышел мой подкаст на ПрогрессМи ☺️ Очень рада этой возможности поговорить про soft skills на большую аудиторию!

Как повысить эффективность обучения с помощью soft skills? Обсудили в новом выпуске подкаста Академии ProgressMe 🎧 Чтобы разобраться в этой теме, мы пригласили в качестве спикера Катерину Панфилову, руководителя проекта по гибким навыкам и антивыгоранию для преподавателей. Катерина рассказала нам все о гибких навыках и о том, как они встроены в процесс обучения, а также отметила, как связаны мозг и способность учиться. Не обошли вниманием и эмоциональный интеллект. Также мы поговорили про: 🔵механику работы soft skills как для учителя, так и для ученика; 🔵онлайн-обучение с точки зрения мозга; 🔵базовые гибкие навыки для работы онлайн со стороны преподавателя; 🔵роль доверия в способности учиться со стороны студента. Слушайте эпизод на: ➡️Apple ➡️Yandex ➡️Остальных площадках

Сегодня на конференции Татьяны Фанштейн была активность от Юли Светиковой, где участникам предлагалось озвучить вслух одну задачу. Interestingly, самый частый запрос среди преподавателей — куда дальше? Когда методика освоена, язык на высоте, работа хотя бы минимально налажена, и есть опыт, пройден какой-то длины путь. Что дальше? Советы, которые звучали в зале и которые успела дать я нескольким коллегам: 1) определиться с направлением и форматом работы ☝️с кем и как я хочу работать — дети, взрослые? онлайн, очно? индивидуально, в группах? 2) выгрузить на бумагу все идеи, а затем проанализировать их ☝️какие идеи повторяются? какие группы можно выделить? чего больше? 3) посмотреть, что в рынке ☝️все варианты, которые представлены у нас и заграницей 4) спросить коллег, друзей, учеников, что они видят в вас и что посоветуют 5) честно признаться себе в том, чем на самом деле хочется заниматься ☝️ если не знаете, что выбрать, используйте метод монетки: если не нравится, что выпало, делайте вывод

Реальный опыт #катинпост Когда я впервые взяла ученика подтянуть немецкий за деньги, мне было 14 лет, а ему — 11. Из опыта у меня был лишь пример собственных школьных учителей и тренеров из спорта. Что я тогда понимала? Да ничего! Методика? Не слышала о таком. Было просто репетиторство, помогала с домашкой и повторением пройденного. Но я четко знала 2 вещи: 1. характер и требования нашей общей ‘немки’ 2. как не надо с детьми Задачу я свою выполнила, ребенок подтянулся, и мы попрощались. Моя учительница сама была заинтересована в результате, так что она мониторила процесс. Лишь один раз, в самом начале, она оставила меня после уроков и «ручками» все показала-рассказала. За эти полчаса я получила больше методической пользы, чем за все время наблюдений со стороны плюс личный опыт ученицы. Я до сих пор уверена, что большинство моих методических установок сформированы под влиянием этой ‘немки’ (как на примере, так и от противного). И я до сих пор считаю, что практические сессии и сторител о личном опыте лучше теории. ❓А вы помните своего первого учителя, который подковал вас практически? ••• Практические мероприятия SELF июня: 11.06. 17:00 - воркшоп “CPD и не только” (ссылка будет в день мероприятия) 24-29.06. SELF Conf, конференция по гибким навыкам и фрилансу (ссылки на онлайн и очную части выше)

Коллеги, я сегодня записала вот такой рилс! Если вы есть в инстаграме, лайкните его пожалуйста ☺️ ссылка Наши спикеры записывают свои видео-приглашения, так что ждите! Или точнее, не ждите! Сейчас действует early bird price на все форматы участия в SELF Conf, до публикации спикеров и программы! На этом приглашение на конференцию в лоб прекращается)) Больше не буду! Ваша К. 💌