Educational Technologists

🔺آدرس كانال: https://t.me/educational_technologists_IR

🔺خانم دکتر شهین جلالی (سارا فراري): اولین مکاتبه برای اجازه ترجمه کتاب به فارسی با اشاره به سختی های چاپ کتاب در ایران با اقای دکتر چارلز رایگلوث بیادماندنی بود. ایشان بلافاصله به مدیر انتشاراتشان آقای داگلاس رایف نوشتند که مایلند این کتاب بدون چشمداشتی در ایران ترجمه و منتشر شود و ایشان نیز نهایت همکاری را تا انتهای کار با ما داشتند. امیدوارم که این کتاب ارزشمند که توسط دکتر رایگلوث و دکتر جنیفر کارناپ از دانشمندان این حوزه در آمریکا نوشته شده بتواند به تغییر نگاه معلمان و آموزش دهندگان به شیوه ای جدید و ساختار شکن از آموزش که در آن توانایی‌ ها و شایستگی های فردی نقشی کلیدی در آموزش دارد کمک کند. 🔺آدرس كانال: https://t.me/educational_technologists_IR

🔺خانم دکتر شهین جلالی (سارا فراري): از آقایان دکتر احمد احمدی، دکتر فرخ فیضی و دکتر مرتضي بختیاروند برای زحماتی که در ترجمه کتاب کشیدند ممنونم و از آقای دکتر حسن زاده برای پیگیری و چاپ کتاب سپاس فراوان دارم. 🔺آدرس كانال: https://t.me/educational_technologists_IR

🔺 خانم دکتر شهین جلالی (سارا فِرّاري): 𝒓.𝑺𝒂𝒓𝒂 𝑱.𝑭𝒆𝒓𝒓𝒂𝒓𝒊 Ph.D in Motor Learning and Development MSc.in Instructional Design and Technology از اینکه سهمی در ترجمه، بازخوانی و ویراستاری این کتاب ارزشمند داشتم؛ خوشحالم از آقای دکتر جواد حاتمی برای پیشنهاد همکاری و همراهی خردمندانه شان در طول مسیر سپاسگزارم. 🔺آدرس كانال: https://t.me/educational_technologists_IR

🔴 عنوان كتاب: چشم انداز و اقدام بازطراحي مدارس از طريق آموزش شخصي سازي شده مبتني بر شايستگي 🔴 نويسندگان: پروفسور چارلز ام. رايگلوث دكتر جنيفر آر. كارناپ 🔺آدرس كانال: https://t.me/educational_technologists_IR

🔵 دکتر امید نوروزی پژوهشگر و دانشیار گروه کرسی علوم تربیتی و یادگیری دانشگاه و پژوهشگاه واگنینگن از کشور هلند 🔷 اهداف پژوهشی ايشان 🔸کسب مهارت های قرن 21 توسط دانشجویان 🔸 با تمرکز ویژه بر تسهیل توسعه شایستگی استدلال دانشجویان در آموزش عالي (تقویت مقاله‌نویسی استدلالی دانشجویان از طریق بازخورد/بازخورد همسالان) 🔷 موضوعات پژوهشي ايشان 🔸طراحي، پیاده سازی، ارزیابی و بهبود محیط های مختلف یادگیری با فناوری پیشرفته (TEL) مانند محیط‌های یادگیری دیجیتال، دوره‌های آنلاین باز گسترده (MOOCs)، بازی‌ها و شبیه‌سازی‌های جدی و واقعیت مجازی 🔸مهارت‌های یادگیری مشارکتی 🔸مهارت‌های کارآفرینی 🔸مهارت‌های خودتنظیمی 🔸مهارت‌های پیچیده حل مسئله 🔷 آدرس سايت دانشگاه واگنينگن https://www.wur.nl/en/Persons/Omid-O-Omid-Noroozi.htm . . 🟥 لینک کانال تلگرامي فناوران آموزشي: https://t.me/educational_technologists_IR

کتاب تکنولوژی آموزشی: مطالعه، پژوهش، ارزشیابی توسط انتشارات آینده آموزان آتا منتشر شد. تالیف: محسن بیات بخش اول: دانش پایه و نظریه های مبنایی تکنولوژی آموزشی فصل اول: دانش پایه تکنولوژی آموزشی فصل دوم: نظریه های یادگیری، نظریه های آموزشی و طراحی آموزشی. بخش دوم: طراحی آموزشی برای یادگیری مسئله محور فصل سوم: طراحی آموزشی برای یادگیری مبتنی مسئله فصل چهارم: طراحی آموزشی برای حل مسئله فصل پنجم: نظریه فعالیت به عنوان چارچوب طراحی محیط های یادگیری سازنده گرا فصل ششم:الگوی طراحی محیط های یادگیری سازنده گرا بخش سوم: پارادایم های طراحی آموزشی و بهسازی عملکرد فصل هفتم: بنیادهای طراحی آموزشی و پارادایم های عمل فصل هشتم:طراحی آموزشی و بهسازی عملکرد بخش سوم: پژوهش و ارزشیابی در علم آموزش و تکنولوژی های طراحی آموزشی فصل نهم: مطالعه درست تکنولوژی آموزشی فصل دهم: اعتبارسنجی الگوهای طراحی و توسعه آموزشی فصل یازدهم: ارزشیابی اثربخشی فناوری ها در آموزش و کارآموزی فصل دوازدهم: ارزشیابی E3 درس ها، دوره ها و محصولات آموزشی فصل سیزدهم: پیشنهادات پژوهشی

🔴دومين كنفرانس ملي آموزش باز و تركيبي ايران 🔺 نام سخنران: دكتر نفیسه رفیعی • عضو هيات مديره انجمن مطالعات برنامه ريزي درسي • استادیار گروه برنامه ريزي درسي دانشگاه پيام نور استان اصفهان 🔺موضوع: مطالبه گري براي تغيير و الزام يادگيري تركيبي در آموزش ابتدايي و متوسطه 🔺زمان ارائه: 5:27 دقيقه 🔺تاريخ: ٢٤ خردادماه ١٤٠١