تجرِبه‌نگاری مدارس اسلامی

📢 تازه‌های بخش «سایر پژوهش‌ها»ی سایت مؤسسه متن: 🔸 تدبیر ارزش‌ها و نگرش‌ها در برنامه‌ی درسی 🔹 ویژگی‌های تربیت یسوعی 🔸 مقاومت در برابر یافتن راه‌حل 🔹 تفاوت پژوهش آکادمیک و پژوهش حرفه‌ای 🔸 تربیت نسل جدیدی از رهبران کارآفرین 📗 امکان دسترسی به ۲۰ عنوان مقاله‌ در این بخش: 🌐 mmtn.ir/pages/fa/fa-research.html 🔻 راه‌های ارتباطی تلگرام: t.me/mmtn_ir آپارات: www.aparat.com/mmtnir .

🔹 کارگروه کودک و خانواده مؤسسه متن برگزار می‌کند: 🔸 سومین دوره تربیت مربی پیش از دبستان «زندگی با کودک» 🔹 ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر: 🌐 https://mmtn.ir/events/fa/living-with-kid-course3.html 📱 پیامک به شماره ۰۹۲۱۱۷۱۶۹۸۷ مؤسسه مطالعات تعالی نسل (متن) 🌿

📢نشست مجازی «جامعه دینی ایران و مدارس جدید: از تقابل تا تعامل» 🔻علامه کرباسچیان، یاران و همفکرانش اصلاحات فرهنگی خود را در چه شرایط تاریخی و اجتماعی آغاز کردند؟ 🔻وضعیت مکتب‌خانه‌ها، مدارس و حوزه‌های علمیه در آن زمان چه بود؟ 🔻پیشینه تجربه مدارس مذهبی تا قبل از علوی چگونه بود؟ 🔻زمینه‌ها و عوامل گوناگون توجه به راهکار تاسیس مدارس مذهبی جدید در ایران در دهه ۱۳۳۰ پیرامون این موضوعات، گفت‌وگو خواهیم کرد با: 🔸دکتر شهین ایروانی استاد دانشگاه تهران و متخصص تاریخ تعلیم و تربیت 🔸دکتر مجید تفرشی سند پژوه و تاریخ‌نگار 🗓️پنحشنبه، بیست و سوم تیرماه، ساعت ۱۹:۰۰ الی ۲۰:۳۰ از طریق صفحۀ ما در آپارات https://www.aparat.com/Allameh_Karbaschian و اینستاگرام https://instagram.com/allameh_karbaschian_1 💠موسسه فرهنگی علامه کرباسچیان💠

📍رویداد زمان‌شناسی و نوگرایی از تجربۀ علامه کرباسچیان تا چالش‌های تربیتی امروز 🗓️ پنج‌شنبه سی‌ام تیرماه 💠مشارکت‌کنندگان: مؤسسه مطالعات تعالی نسل @mmtn.ir بنیاد تعلیم و تربیت برهان @borhanedu رویداد چهارسوق @chaharsoogh_edu اندیشکده مطالعات راهبردی مفید @andishkademofid اندیشکده ویکیتا @wikita.ir باشگاه فکرپروری و خلاقیت @fekrparvari.ir خانۀ نوآوری تعلیم و تربیت @eduhouse_ir جهت دریافت اطلاعات و ثبت‌نام به سایت allameh.ir و یا لینک واقع در بیو مراجعه فرمایید. شماره تماس و واتساپ مؤسسه: 09030140950 💠موسسه فرهنگی علامه کرباسچیان @allameh_karbaschian

🔻 نشست‌های تجربه‌گویی مراکز پیش‌دبستانی قابل استفاده برای مربیان، والدین و فعالان دوره کودکی 🗓 نشست چهارم، شنبه هشتم مهرماه ۱۴۰۰، ساعت ۱۶ الی ۱۸ ✉️ مرکز میهمان: پیش‌دبستانی دخترانه میزان ♦️جهت ثبت‌نام رایگان به سایت www.mmtn.ir مراجعه فرموده و پس از عضویت، در رویداد ثبت‌نام بفرمایید. 📣 لینک عضویت در گروه تجربه‌گویی پیش از دبستان: https://chat.whatsapp.com/LvCpDji9pK8IfkQM8cMq8I #متن #خانواده #پیش‌ازدبستان

💠مکتوب هفته💠 ناخدایی ناشناخته 🖋دکتر محمدعلی فیاض‌بخش 📚روزنامه اطلاعات شماره 276515 پنج‌شنبه ۲۰ شهریورماه ۱۳۹۹ روز نوزدهم شهریورماه، هجدهمین سالگرد درگذشت مرحوم دکتر محمدرضا خسروی، دومین مدیر دبیرستان علوی (بعد از استاد رضا روزبه) است. دکتر خسروی یک روز بعد از رحلت استاد، یعنی بیست و‌ دوم آبان‌ماه ۱۳۵۲، با همت داهیانه و زیرکانه‌ی علامه کرباسچیان حکم مدیریت مدرسه را دریافت کرد و بیست‌ونه سال، یعنی تا آخرین نفس، بر این سِمَت بود. از میان آن‌همه معلم و کادر کارآزموده‌ی علوی در آن زمان، انتخاب دکتر خسروی از سوی علامه و به کرسی‌نشاندن او، طرفه‌حکمتی بود که در سال‌های طولانی مدیریتِ دکتر، خود را بر همگان آشکار کرد. دکتر خسروی لیسانس شیمی داشت، پزشک عمومی بود و نیز دارای مدرک فوق‌لیسانس علوم تربیتی. او هیچگاه به صورت حرفه‌ای وارد به شغل پزشکی نشد و از علامه می‌شنیدم که وی را با برزویه‌ی طبیب، پزشک ساسانی دربار انوشیروان، برابر می‌کرد؛ از آن‌روی که برزویه نیز حرفه‌ی طبابت را به پای نقش تعلیم و تربیتی و معلمی نهاد و بیشتر یک معلم بود. دکتر خسروی معلمی بود آرام و در سایه، بلندبالا و موقر، با ابهت و سخت مبادی آداب و کم‌سخن و پراندیشه. در آن زمان درسی بود به‌نام «طبیعیات» که برای دانش‌آموزان رشته‌ی طبیعی (تجربی) مشتمل بر سه کتاب بود: گیاهی، جانوری، زمین‌شناسی. بخش جانوری را دکتر تدریس می‌کرد؛ تدریسی پرحوصله و به‌یادماندنی؛ از نقش‌های زیبا و رنگ‌آمیزی شده بر تخته‌سیاه کلاس؛ که دیگر سبز شده‌بود! من رشته‌ام ریاضی بود و هیچگاه شاگرد کلاسش نبودم، اما در زنگ‌های تفریح پای تخته سیاه کلاس‌هایش به مشاهده‌ی نقش‌ونگارهای تدریسش می‌ایستادم. دکتر خسروی کار تدریسش را از مدارس جامعه‌ی تعلیمات اسلامی آغاز کرد و‌ پیش از دهه‌ی پنجاه به علوی پیوست. در عین‌حال همکاری‌های فرهنگی و کارشناسی‌اش با جامعه‌ی تعلیمات و نیز معدود مؤسساتی از این دست منقطع نشد. در زمان وزارت شهید رجایی در آموزش و پرورش در صبحگاهان پیروزی انقلاب به عضویت شورای عالی آموزش و پرورش فراخوانده شد؛ که شهید رجایی در سالیان منتهی به انقلاب، خود به تدریس ریاضیات در علوی مشغول بود. پاره‌ای مشاورت‌های دیگر در سطح کلان آموزشی و‌ پرورشی نیز در کارنامه‌ی اوست که البته این مناصب بر وی دیر نپایید و تا فرجام عمرش یکسره در علوی بود. هیمنه و ابهت و‌ در عین‌حال نوعی درون‌گرایی حکیمانه -که در دکتر خسروی بود- مانع از آن‌ می‌شد که همکاران یا شاگردان وی در زندگی شخصی او چندان سر و سّری را تجربه کرده باشند؛ درست نقطه‌ی مقابل مرحوم علامه در این دأب و عادت. بعدها فهمیدم که زندگی بسیار زاهدانه‌ی وی و سادگی دنیایی‌اش، برایش گوهری بود که نمی‌خواست آن را حتی به احتمال و شائبه‌ی ریا و خودنمایی در چشم این و آن بکشد و خطی بر خلوص زندگی‌اش آوَرَد. با وجود این، یک بار و فقط همان یک‌بار به ضرورتی به خانه‌اش رفتم در خیابان گرگان. زندگی علامه را همه دیده بودیم و او به هزار ضرورت نمی‌توانست آن را از چشم دیگران پنهان دارد؛ اما زندگی دکتر خسروی را کمتر کسی دیده بود و وقتی همان یک‌بار دیدم، انگار خانه، خانه‌ی علامه کرباسچیان بود. دوران مدیریت دکتر خسروی در علوی، دورانی از تلاطم‌های سیاسی و اجتماعی بود که ناگزیر نهیب‌های آن توفان‌ها بر عرشه‌ی کشتی علوی نیز نواخته می‌شد و گاه رعشه‌هایی بر پهلوی او می‌افکند. من به عنوان کوچک‌ترین کارگزارِ آن دورانِ علوی، به‌وضوح، متانت «مدیریت بحران» را در آن بزرگمرد ساکت می‌دیدم و بعدها بیشتر از آن‌ دوران، حکمت‌ها و ترفندهای داهیانه‌ی وی را در هدایت این کشتی به ساحل سکون و آرامش فهمیدم. نکته‌ی برجسته‌ی زندگی مدیریتی او در مدرسه، همکاری فکری متقابل و سراسر حکمت‌آمیز وی با مرحوم علامه بود؛ در حکم یک ناخدای مسلط و آرام‌، در کنار خداوندگار شور و شوق و پویش و رویش؛ یعنی علامه کرباسچیان. ...و علامه، دکتر خسروی را به تمام جانش تکریم می‌کرد؛ آنگونه که روزبه را نیز همچنان. سه جاودانه‌ستاره در کهکشان تعلیم و تربیت! 🔠 #مکتوب_هفته 🔠 #شهریور 🔠 #سال1399 🔠 @Maktoob_Hafte

#تجربه_معلمی #مرحوم_افغانی 🔸قسمت اول🔸 وقتی صحبت از این می شود که ما تجربیّات خودمان را برای دیگران نقل کنیم یا پای تجربیّات دیگران بنشینیم و استفاده کنیم باید چند نکته را هم مدّ نظر داشته باشیم‍‍‍‍ . به عنوان مثال : جوان سی و پنج - شش ساله ای که وزنه بردار و رکورد دار است، تجربیّات او در وزنه برداری و تغذیه و این ها، هیچ وقت به درد من که در سن هفتاد سالگی هستم و توان این را ندارم که یک بار ده کیلویی را هم بردارم نمی خورد. تجربیّات آن وزنه بردار برای هم سنّ و هم وزن خودش و کسی که همان طور، بدن قوی و نشاط بیشتری دارد، به درد می خورد. بنابراین تجربیّات من - معلم - برای کسی خوب است که مثل من بیندیشد و به مسائل نگاه کند. اگر او مثل من نبیند یا فکر نکند، بعید است که تجربیّات من به درد او بخورد. و لذا من همیشه این باورم بوده که اگر برایم نقل کردند که کسی یا معلمی مثلا سی سال تجربه دارد، هیچ وقت گول سی سال را نمی خورم. می گویم: درست است که این آقا معلّم سی سال تجربه دارد، ولی اگر چشم بینا و گوش شنوا داشته باشد، مهم تر است، ... لذا ممکن است کسی یک سال معلّمی کرده باشد ولی تجربه اش بیش از آن کسی است که سی سال کار کرده است، چون او با بینایی و حواس جمع کار کرده است. هر کاری که خواسته انجام دهد، فکر و تامّل کرده و بعد پیگیری هم کرده تا ببیند پیامد کارش درست بوده یا غلط، ... داشتن 1) چشم بینا 2) گوش شنوا 3) دل بیدار در تجربه مهم است. اگر این باشد تجربه است. یعنی هر روزش چیز تازه ای دارد، ولی اگر دل بیدار و چشم بینا نداشته باشد، پنجاه سال هم یک کار را ادامه داده باشد، نمی گویند آدم با تجربه ای است. و لذا وقتی می گویند: «این حالا یک معلّمی است با تجربه» ، من خودم دوست دارم ببینم که از چه زاویه ای دیده؟ و بر اساس کدام باور آمده این کار را کرده است؟چون ما غافلیم از این که باورهای قلبی چقدر در کارها مؤثر است! ••✾•❇️✳️❇️•✾•• 🔴 دفتر پژوهش و آموزش مؤسسه فرهنگی علوی ما را دنبال کنید👇🏻👇🏻👇🏻 @DPA_Alavi

تجارب و دیدگاه های تربیتی 🔹مرحوم استاد تیمور افغانی🔹 شنیدنی ست. او از معلمان با سابقه و مربیان با فضل و کمال بوده است و مدتی هم مدیر موسسه خانه کودک و مدیر مسؤول انتشارات دلیل (که بعدا با مدیریت جدید به “دلیل ما” تغییر کرد) بود. در سال 95 پس از یک دوره تحمل بیماری دارفانی را وداع گفت. از وی آثار و درس گفتارهای زیادی در باب معارف دینی در کانال معارف عترت جمع آوری شده است. ✳️ ایشان تجارب ودیدگاه های تربیتی خود را در قالب 15 جلسه بیان نموده که ما برآنیم قسمتهایی از هر یک را به تدریج در ادامه بیاوریم... 🔸قسمت اول🔸 متن و فایل صوتی🔻🔻🔻 ••✾•❇️✳️❇️•✾•• 🔴 دفتر پژوهش و آموزش مؤسسه فرهنگی علوی ما را دنبال کنید👇🏻👇🏻👇🏻 @DPA_Alavi

📃 #گزیده_کتاب 📖 #در_مسیر_تربیت: گفت‌وگو با مهدی تنها؛ مدیر دبیرستان احسان ✍🏻موسسه متن 🔸علاوه بر توجّه‌های عمومی، آقای علّامه توجه‌های خاصّی هم به افراد داشت. پس از آن‌که افراد در جَرگه‌ی معلّمی قرار می‌گرفتند، به آن‌ها توجّه بسیاردقیق‌تری می‌کرد. بنده اوایل انقلاب در سیّدخندان، منزلی خریدم. آقای علّامه برای بنده 500 هزار تومان وام تدارک دید و ماشین پیکانم را هم فروختم تا بالأخره... پول جور شد. سر ماه که سررسید اقساط این‌وام شد، آقای علّامه بنده را صدا کرد و پرسید: قسط‌ها را چگونه می‌خواهی پرداخت کنی؟ پاسخ دادم: با کار بیش‌تر و تدریس خصوصی آن را جبران می‌کنم. آقای علّامه فرمود: خیر؛ آن‌وقت به‌علّت خستگی، شما فردای آن‌روز در مدرسه کسی را تنبیه می‌کنی یا در کلاس حوصله‌ی پاسخ‌گویی نداری! عرض کردم: هرچه شما بفرمایید، همان‌طور عمل خواهم کرد. فرمود: راه‌کار این است که از این به بعد، اگر از میوه‌های درجه‌ی یک استفاده می‌کردی، حالا از درجه‌ی دو استفاده می‌کنی؛ اگر دوسه‌نوع میوه می‌خریدی، از این به بعد، یک‌نوع می‌خری! حالا کار ایشان، ایصال الی المطلوب بود یا ارائه‌ی طریق؟ 🔸مرحوم علّامه توجّه داشت که در تمامی جنبه‌های معلّمی، خودمان را بسازیم. این توجّه تا جایی بود که افراد خود را مدیون این‌حرکت می‌دانستند و گویا برای معلّمی آماده شده بودند و به چیز دیگری جز این‌مسیر فکر نمی‌کردند. چنین‌مواردی را نمی‌توان با میزان درامد مقایسه کرد. ماندگاری در مدرسه به‌خاطر ایجاد عشق به معلّمی بود که در افراد ایجاد می‌شد و کارهای دیگر در نظرمان سبک و کم‌ارزش تجلّی می‌کرد. ✅@Experiography

❇️ ثبت نام دوره آموزشی 🔹مهارت‌های پایه معلم‌راهنما🔹 برای ورودی‌های جدید (دوره ششم ـ مهرماه ۱۳۹۹) آغاز شد. ⭕️ برگزاری به‌صورت مجازی ⭕️ با حضور آقایان و بانوان 🔴 توضیحات و ثبت‌نام 🌎 6.moallemrahnama.ir 🔶 مؤسسه مطالعات تعالی نسل (متن) .