Боровиков | ШИР МФТИ

Дорогие друзья! Всем привет! Сегодня я на Выпускном Золотого Ярда — это программа личного наставничества от Игоря Рыбакова. Ярд — это прежде всего люди, объединенные в субъект коллективного развития. Я пока не выпускник, но искренне радуюсь и восхищаюсь своими братьями и сестрами. Какой же я везучий что попал в это окружение!!! Хочу предложить вам в честь этого сыграть в кости 🎲 кто выкинет самый большой номер, приглашу на личную встречу в Москве или на зум — поболтаем о жизни! Кто хочет, го в комментарии 👇

Два года назад я был в Дубае как турист. Все 10 дней тогда я только и думал что же такого мне надо делать чтобы приезжать сюда «по делам». Я три дня провел на Экспо, обошел почти все павильоны и дико захотел погрузиться в международную движуху. Я так захотел, что чуть не «лопнул» от этого хотения прям там))) Наверное поэтому я без размышлений присоединился к проекту создания глобального университета весной 2022. Не все сразу получилось, но мои природные позитив и дисциплина следования за мечтой сделали свое дело. Честно говоря уже тогда у меня было все для этого, кроме определенного типа Х10 мышления, которым я обладаю сегодня. Масштабного мышления предпринимателя, играющего в Большую Игру с этим Миром. Сейчас я в Дубае «по делам», ОАЭ хорошо подходит в качестве хаба для международного развития университета, который я создаю. Я не переехал, буду наездами тут, много где еще по миру и буду часто в Москве)

Друзья, кто не знает я занимаюсь переизобретением высшего и бизнес-образования. Текущее меня не устраивает, оно не актуально и не способно готовить лидеров, умеющих работать с вызовами будущего. Это многие чувствуют, понимают и так же как я воспринимают как ключевую причину текущего положения дел в мире. Я в роли сооснователя создаю поле для проявления глобального предпринимательского университета нового типа. Вместе со мной уже целая группа импакт-инвесторов, ученых, людей образования и общественных деятелей. Автор идеи и старший партнер — Игорь Рыбаков. Ключевые подходы: ⁃ обучение лидерству через вызов; ⁃ междисциплинарность и мультикультурность; ⁃ обучение через сообщество и через открытия; ⁃ метод интегрального моделирования; ⁃ цепочки преемственности Учитель-Ученик; Живое предпринимательское образование с несколькими треками: стартапы, интрапренеры для корпов, социальная и гос. сферы. Через наших Учеников и их Учеников и Учеников их Учеников — мы и хотим изменить мир. Международный распределенный децентрализованный институт как сеть предпринимательских образовательных программ на базе ведущих (ТОП 1-10 в зависимости от страны) университетов и бизнес-школ стран БРИКС+, региона MENA, Азии, Латинской Америки и Африки. У кого есть хорошие контакты там и кто может сделать интро, дайте пожалуйста знать) Нужны смелые, прогрессивные и четкие ребята от образования и ЛПР в партнерство. Работаем в открытую. Россия обязательный участник, с нашей стороны пока планируется только Физтех, но может еще 2-3 приличных вуза позже пригласим. Кто захочет стать участником этого замысла и поделиться контактами, а может присоединиться в какой-то роли и не тратить свою жизнь на бессмысленное перекладываете бумажек, написание отчетов, локальные ограничения (это я про все страны) и стеклянные потолки в своем развитии — для вас есть тема. Напишите мне и я все расскажу) Честно говоря, в мире таких историй больше нет)

Открытия #GESSDOBAI — Global Education Supplies & Solutions at Dobai 1. Во всем мире играют в одни игры. Масштаб, страна и участники меняются, но правила одинаковые: красота идеи, статус, признание, принадлежность, скорость и качество вовлечения новых игроков, уровни развития, ачивки, деньги и другие ресурсы (фрикадельки, звездочки, монетки и тд.) 2. Образование — одна из самых изысканных и привлекательных игровых сфер. Мало что может сравнится с радостью от влияния на жизни миллионов людей и лицезрения трансформации твоих учеников воочию в режиме реального времени. 3. Просто деньги уже давно не уровень твоего развития и влияния в мире. Социальные или преобразующее инвестиции всего на 1 процент уступают по доходности классическим и разница уменьшается (5,5% vs 6,5% в регионе MENA по данным местного венчурного агентства), но дают возможность реально влиять на мир. 4. Содержательно и на уровне смыслов мы в мировом топе (в группе фронтира) — сложней всего это осознать. Методы ШИР МФТИ и Гранд Университета — формируют новые тренды. Вызовы, сообщества, интегральное моделирование, открытия, проживание и проявленность, цепочки Учитель-Ученик, дизайн пространств и программ, треидинство мышления, тела и действий, работа с энергией. 5. Все в большом респекте к нашему отечественному образованию. Особенно к STEM и фундаментальным наукам. Меня в детстве могли заразить фак-патерном, что русские глупые и должны быть бедными (слава Богу я прогулял школу). Мы умные, находчивые, деятельностные и очень часто просто феноменально-гениальные. 6. Наши идеи глобального распределенного университета как сети топовых образовательных программ уже нашли своих первых единомышленников — я видел реакцию на глубине, видеть и чувствовать что других сильных людей заводят твои идеи это невероятно сильно. 7. Открытость, смелость, план и дисциплина решают. Я мог сколько угодно готовиться и так и не начать и не узнать что все хотят с нами работать. Нужно было просто нарисовать пару картинок и начать разговор. Все так просто. Теперь хочу просто нарастить интенсивность и начать формировать группу своих Учеников на международном треке.

Скоро контент моих соц сетей радикально изменится, появятся сотни миллионов людей, кто будет наблюдать за реализацией моих замыслов и участвовать в них. Будем потом вспоминать с чего все начиналось и 2023 год точно станет особенным. Я недавно посчитал, до 2050 года осталось примерно 9 920 дней. Такой мой горизонт планирования чтобы проявить 10 миллионов лидеров будущего, которые улучшат качество жизни 1 миллиарда человек (но на самом деле все людей в этом мире). Буквально. Чтобы прям посчитать всех можно было. Я решил делать это через образование. Кажется что это самый надежный и по сути единственный способ. Поэтому я делюсь с вами Феноменом — Живые образовательные программы. Живые, значит настоящие как сама Жизнь. Постоянно актуализируемые за счет участников сообщества — в режиме реального времени. Программы, которые не навязывают только один тип мышления и действия, а помогают сформировать собственный уникальный набор, подходящий конкретному человеку. Не продающие волшебных таблеток — бизнес-инструментов, супер-мотивации, нахождения здесь и сейчас, отказа от всех желаний и остановки внутреннего диалога. Программы, которые позволяют замыслить и прожить собственную жизнь, где есть всего один важный и самый главный клиент и заказчик — это сам человек. Такой человек умеет работать с неопределенностью и вызовами будущего, выгодно интерпретировать свое прошлое и жить так, чтобы ему нравилось что с ним происходит.

Международкой я начинал заниматься несколько раз в своей жизни: Пытался покорить Америку и стать известным голивудским продюсером в 2009-2010; Развивал в России междунарожное молодежное сотрудничество в 2013-2014; Строил с острова Русский во Владивостоке мост на рынки стран АТР для российских стартапов и обратно; Интуитивно мне казалось что я для этого и рожден, но что-то меня всегда сбивало с Пути) Сегодня я после нескольких разведывательных экспедиций в Индонезию, Малайзию и Казахстан отправляюсь строить хаб глобального распределенного децентрализованного университета в Дубае. Часть основателей, включая меня из России и скрывать мы это на будем. Более того в этой сети образовательных программ обязательно будет как минимум один российский университет — Физтех. Деканом ШИР МФТИ я продолжаю оставаться и в Москве буду частенько. У кого есть контакты в топовых университетах и бизнес-школах стран Азии, региона МЕНА, Латинской Америки и Африки буду рад если поделитесь. Есть конкретный оффер — вместе сторить многосторонние сетевые программы бакалавриата, магистратуры, MBA и дорого их продавать. Вдохновил меня на это мой Учитель и старший партнер Игорь Рыбаков.

⚜️Продолжаю про Живое Образование) Начал в предыдущем посте и сегодня мысли про целеполагание обычных образовательных программ. Зачем их делают? Для чего? Вот мой авторский взгляд 👀 🔺Просто чтобы провести. Формально. Например вуз выбил госзадание на обучение студентов по конкретной программе, справился с набором и теперь цель просто технически сделать выпускников; Результатом является диплом. Ну и желательно чтобы студенты и преподаватели сильно не бузили по дороге. И все) Это чувствуется на всех этапах. Прежде всего по формальному отношению всех вовлеченных в процесс. Причем администраторы тоже страдают, их дрючат другие админы, а они в свою очередь друг друга, преподавателей и студентов. Жуть. Я проходил на себе. Как студент, как преподаватель и как админ. Несколько раз) 🔺Просто чтобы заработать. Ради денег. И это не самый плохой вариант. Если модель экологичная. Но сейчас к сожалению более распространена модель агрессивных продаж: «Миллион с гарантией. Розовые единороги. Возьми свет. Встань и иди. Легко и просто. Главное заплати». Часто бывает что у кого-то что-то выходит чисто статистически так появляются «успешные кейсы» для следующих продаж. Это про беспощадный российский инфобиз в его худшем проявлении) 🔺Решить прикладную задачу подготовки конкретных кадров. Ну нужны конкретные специалисты, что поделать. Важная тема. Тут люди часто попадают в новые профессии, куда их заманивают хорошими социальными условиями и это плодит работников ради работы, а не по призванию. Ну нужны люди на конкретных позициях, где их взять — надо учить. О самих людях думают только в материальной логике. Тут уже корпоративный инфобиз выходит, от конкретных бизнесов или государства — «продают» сытое будущее. 🔺Для галочки (диплома), но уже по инициативе самих студентов. Ну нужна ребятам корочка, та или другая. Бывает, можно понять. Тут уже спрос сам рождает предложение нужных ДПО и фабрик дипломов родом из 90-х и нулевых (да и сейчас остались). 🔺Подготовить классных топ-менеджеров. Терминаторов. Готовых справится с любой управленческой задачей. Разносторонних, психологически устойчивых, с креативным мышлением и полным набором бизнес-инструментов. Реально классных. Но это специфический сегмент. Да и где учиться если я хочу чтобы это у меня самого такие работали?) 🔸Представляете, а еще есть программы, цель которых — позитивное преобразование этого мира или его частей. Подлинная трансформация, где в центре стоит человек, который добровольно попал на программу, пройдя сложные испытания и «поставил свою шкуру на кон». Когда не до формализма, когда деньги лишь косвенный эффект (да такие программы обычно очень дорого стоят и часто бывают некоммерческими — деньги идут на развитие самих программ). Вот про них я и буду рассказывать далее) Мне посчастливилось стать вначале участником таких программ, а потом и соавтором.

Живые образовательные программы — это как? Как обычно бывает, разработана программа, произведен набор и вот все начинается. В этот момент в 100% случаев, после знакомства с группой студентов возникают, должны/могут возникнуть идеи или необходимости что-то улучшить/изменить. Прям сразу. И почти всегда в классических подходах это сложно. Люди не готовы, документы не исправить, не хочется новых искать, денег не осталось и пр. Живые программы не парит и не ограничивает ни один из этих пунктов. Все можно изменить ничего не меняя, можно похулиганить и можно всегда придумать где взять ресурсы, чтобы образование осталось Актуальным. Кстати, вы знали что образование это глагол, а не существительное?) Процесс создания новых образов мышления и действий. Когда создается то, чего ранее не существовало. Создается через Учителя, через Сообщество, через субъектную позицию Ученика и еще через несколько специальных методов. Учитель — главный в нашем подходе. Он приходит на программу, когда сам преисполнился и готов делиться с Миром. Точнее не может не делиться. Причем он сам продолжает Учиться. Сообщество — ядро живых программ. Только если программа собрана на базе сообщества можно постоянно и автоматически её актуализировать через самих участников. Также формирование сообщества вокруг программы, является очень ярким показателем эффективности этой программы. Ученик наших программ сразу готовиться стать Учителем. В определенный момент. Так как определенным вещам возможно научиться только с позиции Учителя. Субъектность Ученика позволяет быть соавтором программы, где ты реально влияешь не только на свои результаты, но и всей группы. Ну а если ты реально влияешь, то приходит и ответственность за себя и других. Но самое главное начинается с целеполагания самих программ, зачем их создают и реализуют? Для чего? Это самый интересный и ключевой вопрос. Продолжу завтра, как и обещал будет целый цикл постов) P.S. Дайте знать, если понимание о чем я)))