إبداع التربوية

عنقود العنب الذي لا ينفد ..!!! رأى والد الشيخ محمود خليل الحصري في منامه أن عمودَه الفقري يتشكل ويتدلى منه عنقود من العنب، والناس تأتي جماعات جماعات، يأكلون من عنقود العنب، وعنقود العنب لا ينفد !!! و لمّا تكرّرت الرؤيا، ذهب لأحد الشيوخ وقص الرؤيا عليه، فسأله الشيخ إن كان له ذرية.. قال له: عندي ولدي محمود، عمره عامان.. قال الشيخ: ألحِقه بالأزهر ، يتعلّم العلوم الشرعية، فسوف يكون له شأن كبير.. ألحَقَه والده بالأزهر وختم القرآنَ في عمر الثامنة.. وكان أوّلَ من سجّل المصحف المرتل في العالم.. ورفض أخذ أجرة مالية عليها فوضع الله له القبول في الأرض.. توفي رحمه الله ، ولا يزال عنقود العنب لم ينفد بعد ، ويأكل منه طلاب القرآن من جميع أنحاء العالم.. ويُذكر أن والده خليل السيد هو رجل يشتغل بصناعة الحصير وكان كلما وجد مصلّى بلا حصيرة، أو مفروشاً بقش الأرز، هرع إليه وفرشه بالحصير الجديد، وكانت المصلّيات آنذاك تُفرش بالحصير.. أحسن الوالدُ بفرش المساجد حتى لُقِّب بالحُصري، فنشر الله صوت ابنه في أنحاء الأرض باسم الحصري الذي لا يزال يتردد على أسماعنا في مشارق الأرض ومغاربها بهذا اللقب. .

اكسر قواعدك .. خالف عاداتك .. فكر أن تترك مناطق الأمان التي أنت متشبث بها حتى تتمكن من تحقيق أهدافك وتطوير ذاتك💪

عقولنا والتعليم القائم على الحفظ مازال الكثير من المدرسين يستخدمون النموذج القديم القائم على الحفظ والتلقين حيث يقف المدرس ويتحدث بينما يدون الطلبة كل ما يقوله المدرس في الذاكرة استعدادا للاختبار . إن العقل ليس مصمم لهذه النوعية المتواضعة من التعلم والأساليب التقليدية. لابد من تطوير طرائق واسأليب تدريسنا فجميع الأفكار والأشياء تتطور مثل تطور الاسلحة وان الذي يريد ان يبقى على أفكاره واساليبه القديمة كمن يريد أن يحارب السلاح الرشاش بسيف عنترة بن شداد.

عن ماذا اتحدث عن نظافة الفصل عن اللوحات الجدارية التي من أعمال الطلاب عن انهماك الطلاب عن جمال التعلم عن فرحتهم بالانجاز المعلم الاستاذ ناصر عرابة من سلطنة عمان

نريد تعلم فعال يكون الطالب هو العنصر النشط الفعال نشاط عقلي ( يفكر ) نشاط حركي ( يصمم - يكتب - يجرب ..الخ ) نشاط عاطفي ( ينهمك - يتعلم بمتعه - يتذوق التعلم …)

*من أجل تلافـي ظهـور المشـاكـل فـي الفصـل* اعمل على : 1⃣ تقبل التلاميذ وأحجم عن إهانتهم والسخرية منهم رغم ما يصدر منهم. 2⃣ تشجيع الصفات الحميدة لدى التلاميذ وتعزيزها عن طريق التوجيه والمديح والثناء. 3⃣ إظهار التعاطف والحب والاحترام لهم. 4⃣ التحضير للحصة تحضيراً جيداً يثير اهتمام الطلاب ويقوي مشاركتهم. 5⃣ إيقاف التعليق المستمر على السلوك السيء وتعزيز السلوك الإيجابي. 6⃣ عدم إخراج التلميذ من الصف إلا للضرورة القصوى. 7⃣ الثناء على إنجاز الطلاب وسلوكهم الحسن. 8⃣ إرساء قواعد الاحترام المتبادل مما ينمي الثقة عند التلاميذ. 9⃣ من الضروري أن يتعرف التلميذ على القوانين المدرسية والتزامها. 📌 *تذكر أن ما تريده من الآخرين هو نفسه ما يريدونه منك.*

*مثيـرو المشـاكـل والتعـامـل معـهـم* 📌 اجعل فصلك ممتلئاً بالحيوية والنشاط حتى لا تسمح للملل بالدخول إلى نفوس الطلاب. 📌 ابحث دائماً عن السبب الذي يدعو الطالب لإثارة المشاكل وقم بإزالته إن أمكن، فقد يكون سبب مشاغبة الطالب وجوده بجانب طالب آخر، وقد يكون بسبب تضايقه من شيء معين. 📌 اجعل ذلك الطالب في مقدمة الفصل حتى يكون تحت نظرك وبالقرب منك. 📌 ليس كل مشكلة يثيرها الطالب تحتاج إلى أن توقف الدرس وتعالجها، فمن التصرفات ما يكون مجرد الصمت للحظات، ومنها ما يكون بمجرد النظر إلى الطالب، أو المرور بجانبه، أو التربيت على كتفه، أو ذكر اسمه في معرض الكلام، وينتهي بذلك الإشكال. 📌 من أسباب مشاغبة الطالب فراغه أثناء الحصة، فأشغل الطالب ولا يكتفي أن تنشغل أنت بالتدريس. 📌 استخدم أسلوب التحدث مع الطالب بعد نهاية الحصة والتفاهم معه بشكل ودي، ربت على كتفه وامتدحه قليلاً وتأكد أن تأخذ من الطالب وعداً بألا يكرر ما حدث. 📌 حاول نقل الطالب إلى فصل آخر.

حقيبة تدريبية لبرنامج تدريبي بعنوان : التخطيط الاستراتيجي باستخدام بطاقة الأداء المتوازن BSC

حقيبة تدريبية لبرنامج تدريبي بعنوان : التخطيط الاستراتيجي باستخدام بطاقة الأداء المتوازن BSC ، مع نسخة من الحالة العملية .. للتحميل : https://drive.google.com/drive/folders/11FeifZcBOSSHrrXjJezFBjl0z5rVk2VT .

لتحسين خطك بالقلم المدوّر (العادي) في الكتابة اليومية التحريرية / ١/حدد نوع الخط (غالبًا النسخ أو الرُّقعة) ٢/التزام بهيئات حروفه وأشكال اتصالاته، وحركاته. ٣/ وضع السطر سواء مرسوما كان أو وهميا ، مع مراعاة ماينزل من الحروف، ومايصعد فوق السطر وفقا للخط المحدّد. ٤/ ضبط النسبة والتناسب بين حجم الكلمات، وحجم القلم، بحيث تبدو الكلمات ليست بالصغيرة ولا الكبيرة، وكذلك تناسب أحجام الحروف لبعضها، فلايظهر حرف كبير وحرف صغير في الكلمة، بشكل متنافر. ٥/توازي الأحرف العمودية، والتزامها بطول أفقي موحّد. ٦/اعتماد فراغ مناسب وموحّد بين الكلمات. ٧_توزيع الحركات بشكل متزن، وعدم انحشارها في تكتلات، ويكون لها سقف علوي يرتفع قليلا عن مستوى الأحرف العمودية. =الخطاط عبيد النفيعي 🇸🇦 .