لغتي للصف السادس الإبتدائي
قناة تهتم بتصميم الاختبارات والألعاب التفاعلية للصف سادس ابتدائي للتصاميم الخاصة بمبلغ رمزي ❤️
إظهار المزيد203المشتركون
لا توجد بيانات24 hour
لا توجد بيانات7 يوم
لا توجد بيانات30 يوم
أرشيف المشاركات
http://iswy.co/e27098
(05) همزة الوصل وهمزة القطع وحذف بعض الأحرف من الكلمة
Repost from بداية
📃 أوراق عمل تفاعلية لغتي
📃 المرحلة الابتدائية
📃 الفصل الدراسي الأول
👈 ملف تفاعلي
👈 الأوراق تشمل جميع الدروس
👈 شاركه لتعم الفائدة
https://youtu.be/azVrsfo9k6o
ممكن تستفيدون من هالفيديو باليوم الوطني 🎬🇸🇦🤍💚
خطوات تنفيذ حصة الفهم القرائي
أولا ً / اختيار النص القرائي المناسب للمرحلة العمرية مع اتباع الشروط الواردة في الدليل .
ثانيا/ استنتاج أهداف حصة الفهم القرائي من الطالبات
ثالثا/التهيئة لمضمون النص من خلال أسئلة أو مناقشة صورة إذا تضمن لها النص
رابعا/توجيه التلميذات للقراءة الصامتة واستخراج الكلمات الصعبة
خامسا/قراءة النص من قبل المعلمة قراءة سليمة متمثلة للمعنى
ثم توجيه التلميذات لقراءة النص قراءة جهرية ثم استخراج الفكرة الرئيسية للنص
لأنه هدفنا فهم مقروء وليس آداء قرائي
سادسا/تقسيم النص إلى فقرات وقراءتها من قبل الطالبات
ومناقشتها لتحقيق فهم المقروء بحيث تتضمن المناقشة توضيح الكلمات الصعبة
وكذلك استخراج الأفكار الفرعية
سابعا/التقويم الختامي يشتمل على اسئلة تشمل
مستويات الفهم القرائي
🔸مستوى الفهم الحرفي
🔸مستوى الفهم الاستنتاجي
🔸مستوى الفهم النقدي
🔸مستوى الفهم الإبداعي
ثامنا/وفي الختام للتأكد من فهم التلميذات للنص ينبغي للمعلمة
تدريب التلميذات على تلخيص النص كتابيًا
أو استكمال عناصر خريطة القصة
أو ماتراه المعلمة مناسبآ .
من طرق تدريس نص الفهم القرائي
.............................
التهيئة: وتشمل
مكتسبات سابقة كمراجعة واجب سابق له علاقة بالنص ( وتسمية الوحدة )
ومناقشة فوائد القراءة
التهيئة الحافزة للنص (آيةأوحديث،نشيد،قصة،لغز،موقف تعليمي ، فديو، لعبة، مشكلة...فلم)
*تدوين عنوان النص
*عرض أهداف النص القرائي(مثل قراءة النص قراءةصحيحة ممثلة للمعنى،التلوين الصوتي..)
* مراجعة قوانين التحدث (لا أقاطع من يتحدث،التزم النظام عند طلب الاشتراك في الحوار والمناقشة،أحترم حق الآخرين في الحوار والحديث،لا أقاطع من يتحدث...)
* القراءة الصامتة لمدة خمس دقائق ومن ثم
*نبدأ بمناقشة صور النص(إن وجدت )
طرح سؤال مميز حول الصورة المعروضة ، اطلب من الطلاب طرح أسئلة حول الصورة...مهارة التحدث)
*عرض النص مكبرا باستخدام
وسيلة معينه ثم قراءة نموذجية تليها رمزية تليها فردية)
ملاحظة:اكمال القراءات للطلاب بشكل عادي يورث الملل والانصراف عن الدرس وهنا تكمن أهمية تطبيق الاستراتيجيات والأساليب المناسبة للقراءة ومنها:
أسلوب محاكاة القارئ (اختيار طالبان أحدهما مجيد ويقرأ وقد اخترت معه طالب أخر أقل مستوى قائلاً له حاكي أسلوب زميلك في القراءة.. هنا تشجيع على الاستماع من الأخرين وتحفيز للأقل مستوى بأن ينجز عملا مهما بينما هو في الحقيقة ترديد للقراءة)
*طريقة نسبة العبارة لقائلها (طالب يقرأ جزء من النص والبقية يحرصون على الاستماع لمعرفة قائل العبارة وفي ذلك عدم انصراف للذهن أثناء القراءة)
*استراتيجية الاكتشاف بالبحث عن الجزء المكمل للنص إما شفهيا بأن يقرأ طالب جزء يختاره ويجتهد البقية للبحث عن الجزئية المكملة أو تنفيذه على السبورة بكتابة جزئية وطلب البحث عن الجزء المكمل وقراءته)
*استراتيجية المراسلة الصغيرة
تحمل عبارات من النص على شكل رسالة من بريد لغتي وكل طالب يقرأ الرسالة الواصلة)
*طريقة التتابع الدائري بقراءة النص بتتابع أعضاء المجموعة من الكتاب أو بطاقات
*استراتيجية تدريس الأقران وتتم بطريقة مجموعات ثلاثية طالب بقرأ
وأخر يستمع ويصوب وأخر يقيم القراءة وتكون في وقت واحد لجميع المجموعات
*استراتيجية مثلث الاستماع ويمكن تطبيقها شفهيا باختيار ثلاثة طلاب احدهم يطلب قراءة مقطع معين والثاني يقرأ والثالث يشجع ويعزز بعبارات مناسبة منها (قدكنت قارئ رائع أحسنت القراءة والتلوين الصوتي الممثل للمعنى)
*استراتيجية المفاهيم الكرتونية
*استراتيجية تمثيل الأدوار
* استراتيجية النصف الآخر (صورة ومقطع من الدرس مناسب للصورة وذلك بعرض مقاطع الدرس على السبورة في بطاقات وبطاقات أخرى بها صور وكل طالب يبحث عن المقطع المناسب للصورة و يقرأه)
عرض لعبة بها أسئلة عن الدرس لمعرفة المكتسبات القرائية للطلاب .
—————————